來源|教師E家（ID：edu589）

最近刷到一個(gè)小視頻，是遼寧省盤錦市前教育局局長(zhǎng)魏書生的一次演講。

他在演講中擲地有聲地說：“教育就是要管小事?！?/strong>

在教育路上，正是那些看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，決定著孩子今后的高度。

都說每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，是父母的奮力托舉。

家長(zhǎng)想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，一定要認(rèn)真讀一讀魏局長(zhǎng)的這句話。

其實(shí)，家長(zhǎng)只要管住以下這7點(diǎn)，不用擔(dān)心孩子不成才。

管住態(tài)度

協(xié)助孩子端正行為

很多家長(zhǎng)可能常常會(huì)看到這樣的情景：

放學(xué)回到家，孩子書包一扔，就開始玩，家長(zhǎng)說什么都當(dāng)聽不見；

上網(wǎng)課期間，孩子時(shí)不時(shí)走神，作業(yè)不做，直接上網(wǎng)抄了答案就發(fā)給老師；

好不容易拿起了課本，但沒看兩頁就不耐煩了，最后敷衍了事......

以上這些情況，都說明了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題。

態(tài)度決定一切，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)嚴(yán)重地影響孩子的學(xué)習(xí)效率。

端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，十分重要。

這需要家長(zhǎng)潛移默化的影響，更需要家長(zhǎng)一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)。

為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能集中精力和注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)。

孩子缺乏自制力，家長(zhǎng)要做到有效督促，正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

管住手機(jī)

幫助孩子抵制誘惑

“想要?dú)У粢粋€(gè)孩子，給他一部手機(jī)就可以了。”

這話絕不是危言聳聽。

孩子沉迷手機(jī)，危害遠(yuǎn)不止想象那么簡(jiǎn)單。

不僅阻礙身體發(fā)育，引起視力下降，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。

別讓孩子在手機(jī)里，丟掉詩(shī)和遠(yuǎn)方。

杜絕孩子成為手機(jī)控，最重要的是家長(zhǎng)要以身作則。

曾看過一則視頻，一個(gè)孩子聲淚俱下地吐槽爸爸：

“全家就你不學(xué)習(xí)，還玩手機(jī)，你天天讓我學(xué)習(xí)，就你沒學(xué)習(xí)，還老玩你手機(jī)上的游戲……”

防止孩子沉迷手機(jī)，家庭才是主戰(zhàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)才是主要責(zé)任人。

家長(zhǎng)放下手機(jī)，做好孩子的榜樣，孩子自然遠(yuǎn)離手機(jī)。

管住習(xí)慣

引導(dǎo)孩子形成自律

英國(guó)哲學(xué)家培根說過：

“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！?/span>

智商決定孩子走多快，習(xí)慣決定孩子走多遠(yuǎn)。

給孩子金山銀山，都不如給孩子一個(gè)好習(xí)慣。

孩子好習(xí)慣要盡早培養(yǎng)，才能讓孩子受益終生。

養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣：用功學(xué)習(xí)、認(rèn)真上課、獨(dú)立完成作業(yè)、善于預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)、整理錯(cuò)題、勤于思考……

養(yǎng)成生活上的好習(xí)慣：熱愛閱讀、堅(jiān)持練字、規(guī)律作息、鍛煉身體、做家務(wù)、敢于嘗試、學(xué)會(huì)選擇……

一位教授曾說過：“哪怕孩子天份再高，也會(huì)被習(xí)慣壓垮。相反，自律的孩子哪怕基礎(chǔ)差一些，也有機(jī)會(huì)一飛沖天。”

好習(xí)慣是自律的關(guān)鍵，自律的孩子將來很優(yōu)秀。

管住依賴

避免孩子缺乏獨(dú)立

現(xiàn)如今的孩子都是父母的掌中寶。

一些家長(zhǎng)是出于疼愛孩子，一些家長(zhǎng)則是為了更好地培養(yǎng)孩子。

于是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活大包大攬。

然而這樣的做法，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生過度依賴，缺乏獨(dú)立自主。

沒有獨(dú)立性的孩子，遲早會(huì)出問題。

有多少成年“巨嬰”，正是家長(zhǎng)培養(yǎng)出來的。

為人父母務(wù)必意識(shí)到孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，他不屬于我們，屬于他自己。

因此家長(zhǎng)要利用監(jiān)護(hù)人的權(quán)利，努力管理孩子。

一是理解孩子的依賴需要，幫助孩子克服依賴別人的習(xí)慣；

二是懂得放手，給予孩子選擇的權(quán)利，鼓勵(lì)孩子自己做決定；

三是訓(xùn)練孩子的獨(dú)立能力，生活和學(xué)習(xí)中凡是孩子能做的事，

切記不要代勞。

學(xué)會(huì)獨(dú)立的孩子，方可飛的更高更遠(yuǎn)。

管住情緒

治愈孩子不良心理

近年來，經(jīng)常出現(xiàn)這樣令人痛心的新聞：

重慶一名9歲男孩，因家長(zhǎng)不讓看電視，從20樓一躍而下。

江蘇一名14歲男孩，因作業(yè)沒寫完被家長(zhǎng)責(zé)怪，跳下31樓。

類似的消息一出，網(wǎng)友們的輿論一邊倒：現(xiàn)在孩子的心理承受力，怎么這么差？

我們總是先入為主地認(rèn)為，孩子就該無憂無慮，但現(xiàn)實(shí)卻是壓力、自卑、憤怒等等情緒都會(huì)在孩子心里“翻江倒?！?，導(dǎo)致一時(shí)沖動(dòng)下做出不可挽回之事。

情緒就是心魔，你不控制它，它就會(huì)吞噬你。

善于控制情緒的孩子和不會(huì)控制情緒的孩子，往往會(huì)有兩種截然不同的人生結(jié)果。

讓孩子擁有更多的正面情緒，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)很重要。

一是家長(zhǎng)做好擁有正面情緒的榜樣，孩子自然有樣學(xué)樣。

二是家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)習(xí)控制負(fù)面情緒的技巧，懂得如何在逆境和挫折中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

一個(gè)情緒穩(wěn)定的孩子，更容易成功。

管住品德

教育孩子學(xué)會(huì)做人

著名教育家陶行知先生說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！?/span>

人而無德，生而何益。

良好的道德品質(zhì)，是培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵。

孩子具有同情、關(guān)心他人的品質(zhì)，才會(huì)表現(xiàn)出謙謙有禮的氣質(zhì)。

孩子具有合群、友好團(tuán)結(jié)的品質(zhì)，才不會(huì)表現(xiàn)出性格孤僻、我行我素等不良?xì)赓|(zhì)。

孩子是父母的影子，為了培養(yǎng)孩子的品德，做父母的要自慎。

家長(zhǎng)要以身作則，做好孩子的榜樣，從文明禮貌開始指導(dǎo)。

家長(zhǎng)要平等溝通，和孩子共同探討社會(huì)事件背后的丑惡、自私、善良、大愛……

家長(zhǎng)要多多鼓勵(lì)，贊揚(yáng)孩子做得好的地方，讓孩子知道哪個(gè)行為更正確。

家長(zhǎng)不過度溺愛孩子，不一味袒護(hù)孩子，讓孩子懂得為自己的錯(cuò)誤付出代價(jià)。

道德才是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富，也是最值得傳承的財(cái)富。

管住攀比心

樹立孩子正確價(jià)值觀

攀比心，是一種常見的心理。

不僅僅出現(xiàn)在大人身上，孩子也存在攀比之心。

喜歡和小伙伴比穿的衣服，吃的東西，用的文具等等。

孩子愛攀比，其實(shí)反應(yīng)了兩個(gè)較為嚴(yán)重的問題。

一是孩子在某方面缺乏自信，二是孩子的價(jià)值觀已經(jīng)出現(xiàn)偏差了。

孩子愛攀比，這對(duì)于他以后的行為以及習(xí)慣等方面都會(huì)帶來不好的影響。

面對(duì)孩子攀比的表現(xiàn)，家長(zhǎng)要格外重視自己教育的方式。

切記不要采用強(qiáng)制性地方式進(jìn)行教導(dǎo)，也不要過于放任孩子的行為。

一是先接納和理解孩子，讓孩子的情緒得以安放，再教育孩子。

二是授予正確的價(jià)值觀，讓孩子在面對(duì)一些事情時(shí)知道該如何應(yīng)對(duì)。

三是家長(zhǎng)樹立榜樣作用，在孩子面前一定不要表現(xiàn)出攀比的心思。

相信在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，孩子一定不會(huì)再去攀比，從而樹立正確的價(jià)值觀。

莫言說過：“孩子的優(yōu)秀，都浸透著父母的汗水?！?/span>

孩子的教育和培養(yǎng)，說到底拼的是父母。

真正有遠(yuǎn)見的父母，從來不偷懶，只會(huì)用心管住孩子，做孩子成長(zhǎng)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾。