請將手機旋轉(zhuǎn)至橫屏欣賞

入秋之后，光陰行走得似乎更快了些。一種叫作鄉(xiāng)愁的情感，不知不覺在蔓延。誰說鄉(xiāng)愁無法描述呢，它分明有形有聲有色——一架紫藤開得正盛，老少咸集醉花陰，讀書品茗話桑麻，泥土是芬芳的，微風(fēng)是香甜的，布衣草履是舒適的，時間是無止境的……李學(xué)明、梁文博、盧洪剛?cè)划嫾液侠L的這幅《藤花風(fēng)里》，清新浪漫地詮釋了他們心里的家園應(yīng)有的樣子，淳樸、靜好、唯美。

正如李學(xué)明老師所說，畫畫就是畫自己。把記憶的窗子打開，讓美好的場景進來；把潔白的畫卷展開，抒寫自我的情懷。繪畫沒有多么復(fù)雜，就是這樣自然而然地生發(fā)。

窗外秋風(fēng)已起，我繪春光旖旎，在藝術(shù)的世界里，沒有什么不可以。靜雅的畫室里，長長的畫案前，梁文博老師認認真真地調(diào)色，呃，當(dāng)然是畫紫藤。他對這種植物的喜愛，圈內(nèi)圈外的朋友們都知曉，甚至還戲稱他為“梁紫藤”。“我一個畫人物畫的，竟然得了這個外號，你說這到底是好呢還是不好？”梁氏幽默無處不在。他故作沉思狀，還沒等別人接話呢，自己便忍不住笑起來。和紫藤結(jié)下畫緣，梁老師詩意地說“這是春天最美的饋贈”。多年前，他偶然走進老家煙臺一座百年老教堂的庭院，有株生命力十分旺盛的老藤使他產(chǎn)生了精神的震動和繪畫的靈感。從那時起，他開始了春天里在全國各地尋訪紫藤的歷程。濟南趵突泉公園、嘉祥青山寺、青州范公寺、青島中山公園、蘇州博物館院內(nèi)的古藤，他都一一寫生、認真研究?！拔蚁矚g紫藤，愛畫紫藤，有時候做的夢都是紫色的?！?/p>

聊天的時候，梁老師并沒有耽誤下筆，他俯身畫案，一筆一筆地點染，紫色的花一穗一穗又一穗，在宣紙上開得疏密有致，每一穗都精致又講究，似不染塵埃的紫霞仙子，不可褻玩，卻讓人內(nèi)心柔軟。當(dāng)他畫出盤龍般的虬干，這些花即刻就有了歸依，微風(fēng)吹起，它們歡樂又矜持地搖曳。

李學(xué)明（左）、盧洪剛創(chuàng)作中

藤架下，注定有一段關(guān)于家園春色的記憶。畫完紫藤，梁老師留下一個懸念，滿意地出差了，之后的篇章，留待他的畫友李學(xué)明、盧洪剛來續(xù)寫。

秋風(fēng)吹了一晚，第二天天氣寒涼。李學(xué)明、盧洪剛兩位老師來到山東新聞美術(shù)館畫室，看滿紙的紫藤花開，既在意料之中，卻也有些意外。意料之中的是紫藤，這些年他們?nèi)撕献鬟^的同類題材少說也有三十余幅了，畫起來相當(dāng)和諧，已經(jīng)成為他們“三人行”團隊的招牌。意外的是構(gòu)圖，這次梁老師為何不按常規(guī)出牌？花開得那么碩大壯觀，若按照比例來畫，人物應(yīng)該如何安排呢？觀者不必擔(dān)憂，高手自有妙招。心有靈犀，無須多言，面對畫面，李學(xué)明、盧洪剛兩位老師思忖了一會兒，簡單商議后便行動起來。

幾筆重墨畫軀干，幾根線條勾鼻眼，沒多大會兒，盧洪剛老師畫出了一頭臥牛和一頭行走的牛。顯然它們的造型并不寫實，甚至可以說簡拙到夸張，但卻出奇的真實而有力量，像山水畫里的山石一般，穩(wěn)穩(wěn)地撐住場面。盧洪剛老師一邊用干筆皴擦出牛兒皮毛的蓬松質(zhì)感，一邊說，生活的真實，藝術(shù)的真實，到底哪個更真實呢？

梁文博繪紫藤

藝術(shù)的真實，來自藝術(shù)家對生活的提煉、概括和加工，所以更典型、更強烈。這些年，盧洪剛老師一直在做的就是提煉，不斷“做減法”。早年畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院的他，曾創(chuàng)作《秋水悟語》《硯邊懷古》《詩境澄懷》等系列人物畫作品，如今他清新雅逸的審美意趣不變，卻更趨向于對樸拙的追求，略其形而寫其神。在他看來，畫畫和生活一樣，應(yīng)該“斷舍離”，敢于舍棄那些不重要的，才能體味更重要的，去繁、存真，才能進入相對自由的狀態(tài)。他崇尚中國傳統(tǒng)的耕讀文化，而牛是耕讀文化的代表性符號，也是一種精神的圖騰?！拔矣X得生靈中最好聽的聲音就是牛的叫聲，深遠悠揚，和大地相融合，老子說'大音希聲’，應(yīng)該就是這樣和自然合而為一的聲音。我喜歡牛，提筆就畫，呈現(xiàn)在畫面上是一種物像，其實更是一種文化意象?！?

畫面左側(cè)，藤條蜿蜒曲折，一穗花束嫣然綻放?；ㄖο拢活^“正青春”的小牛從盧洪剛老師筆下走來，它生動俏皮，活力滿滿。李學(xué)明老師凝視一番，贊一聲：妙！他說，中國畫的筆墨有很玄的一面，不現(xiàn)場觀看就不知道這一筆是怎么畫的、這形象是怎么來的，即便看了，有時也不盡然明白是怎么回事。筆墨有很奇特的偶然性，可以在畫家手里變幻出諸多神奇，產(chǎn)生一些妙筆偶得的佳話。同一個題材，每個人畫出來不一樣，同一位畫家，在不同的環(huán)境、不同的心境下畫出來的也不一樣。

《藤花風(fēng)里》局部

牛兒是閑適的，還不到農(nóng)忙時節(jié)。藤花風(fēng)細落書床。不知道什么時候，李學(xué)明老師已經(jīng)把書桌“搬”到了藤蔭下，涼椅也搬來了，茶壺茶碗、各種家伙什兒擺上了，老頭兒背著手踱過來了，蒲扇搖起來了；小孩子們陸續(xù)來到，他們有的咋咋呼呼，有的安靜地聽老人們講古，或者坐在花影里喝茶讀書。酣睡的狗子，被熊孩子扔的小石子驚醒后，悻悻地挪個地兒接著打盹。微風(fēng)過處，花香來襲，這是多么干凈純粹的風(fēng)景啊，安然幸福的時光，暖意靜靜流淌。

盧洪剛老師在一旁欣賞，他說：“學(xué)明信手拈來，畫的就是他自己，從兒童到老叟，行臥坐起，都是他的回憶，也是他的向往。”李學(xué)明老師在莘縣鄉(xiāng)村度過童年，那時的日子很慢，太陽很暖，“我想念我的母親，我的徒駭河，我的鄉(xiāng)親們，母親手中的老蒲扇……年齡越大，關(guān)于故鄉(xiāng)和親情的記憶反而越來越清晰。這記憶是我的財富，是我情之所依。”

《藤花風(fēng)里》局部

茶歇時間，知名中式空間設(shè)計專家、天地儒風(fēng)的盧克巖先生特意帶來了珍貴的古樹普洱和老白茶給大家品嘗。幾杯下去，大家身心舒泰，甚至有了微微的醉意，話題松散，卻愈發(fā)有情有趣。盧洪剛老師說，有閑情才會有逸致，現(xiàn)在的自己看云起，看花開，散淡自在，對很多事情不再執(zhí)著。有了孫輩之后，更加體味到幸福的打開方式其實很簡單，“外孫女的小手一抓我，就像通電了一樣，這就是幸福。”做自己喜歡的事情，畫自己喜歡的畫，經(jīng)常和志同道合的朋友們在一起切磋，在李學(xué)明老師看來，自己的幸福指數(shù)也很高。

第三天的下午，雨一直下。出差歸來的梁文博老師走進畫室?！疤Ａ?”面對畫面，他連連贊嘆，“我故意出了個難題，難不倒他們啊！把人物畫到花蔭里，這也太絕了，這就是創(chuàng)新！”

《藤花風(fēng)里》局部

“對花作畫將人意，畫筆傳神總是春?！笔瘽倪@句詩也是畫理。對著花作畫，把情意愛意都融在筆中，怎會不感人呢？接下來，三位畫家繼續(xù)對畫面進行調(diào)整。梁文博老師開始“纏藤”，他邊下筆邊琢磨，隨機生發(fā)，讓“板”的地方“亂”起來。這種亂，不是毫無章法的亂，虛實之間，控制有度。梁文博老師說，畫大畫，尤其是大的寫意畫，下筆時應(yīng)認真而放松，不能拘束了。此時，畫室窗外雷鳴隱約，秋雨纏綿，畫中的人物經(jīng)李學(xué)明老師“點睛”后，活靈活現(xiàn)。瑟瑟雨中，藤花風(fēng)里，一個是現(xiàn)實，一個是詩意。

理想的藝術(shù)，總?cè)缧性屏魉话?，觀三位畫家作畫，毫不做作，毫不古板，用筆用墨用色，都是自然而然。題字蓋章后，畫作被挪至墻上，大家共同品賞。畫中共十八個人物，三頭牛，兩只狗，在紫藤花下演繹著春天的生命故事。耳畔有清風(fēng)，微笑掛眉間，暖意融融，親情眷眷。一幅畫面，就像是時光的一所停留處，藤花風(fēng)里，鄉(xiāng)愁淡淡，滿座都是知音。

什么是鄉(xiāng)愁？何時是良辰？歲月往矣，悵惘而不傷悲；內(nèi)心溫暖，四時均是良辰。

三位畫家在《藤花風(fēng)里》前合影

畫 家 簡 介

李學(xué)明

1954年生于山東莘縣。山東工藝美術(shù)學(xué)院教授，中國美術(shù)家協(xié)會會員，山東省美術(shù)家協(xié)會顧問。

梁文博

1956年生于山東煙臺。中國美術(shù)家協(xié)會會員，山東藝術(shù)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，山東省美術(shù)家協(xié)會顧問。

盧洪剛

1956年生于山東濟南。中國美術(shù)家協(xié)會會員，山東省美術(shù)家協(xié)會中國畫人物畫藝委會副主任，山東工藝美術(shù)學(xué)院教授。