在癡迷藝術(shù)的人中，大致有兩種情況，一種是十分鐘愛(ài)藝術(shù)，以致于到了癡迷的地步。整天圍繞某門(mén)類(lèi)藝術(shù)轉(zhuǎn)，比如戲迷。但只是對(duì)其的一種入迷，而不是想加入到這一領(lǐng)域，在創(chuàng)作，表演方面有所造就。

另一方面是在某一藝術(shù)領(lǐng)域有天賦。其實(shí)這種人在喜歡熱愛(ài)藝術(shù)時(shí)和前一類(lèi)人差不多。癡迷的狀況大致一樣?？梢哉f(shuō)是在學(xué)習(xí)練習(xí)鉆研摹仿等很有天賦。有時(shí)會(huì)無(wú)師自通。有時(shí)輕松學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。表現(xiàn)出一種不可思議的天才現(xiàn)象。這就是一個(gè)人在某一藝術(shù)領(lǐng)域很有天賦。

這種天賦如果及時(shí)開(kāi)發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，很可能成為某領(lǐng)域的尖子或藝術(shù)家。當(dāng)下教育的一個(gè)重要規(guī)律正是因人制宜，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的潛在能力，進(jìn)行重點(diǎn)開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)，使之順勢(shì)成才，順勢(shì)成為某藝術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)人才。

對(duì)教育來(lái)說(shuō)，這是最大的成功，最好的按客觀規(guī)律教育，是因才施教。對(duì)受教育者來(lái)說(shuō)，這是最大的利用天賦資源。很省勁又最大限度地利用其天賦，是勢(shì)成才。這也可能是藝術(shù)教育的正確方向。