【原】"特別的你”成就“特別的我”

一線教師丁爸 2022-04-15

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本學(xué)期，學(xué)校班主任工作論壇，形式上發(fā)生了很大變化。

每一位老師提出一個(gè)學(xué)生管理、班級(jí)建設(shè)方面的困惑，這些困惑會(huì)被統(tǒng)一歸檔。

等到班主任論壇的時(shí)候，著重解決一位老師提出的一個(gè)問(wèn)題，與會(huì)的每一位老師都要提出自己的想法與實(shí)踐。

這樣子下來(lái)，一個(gè)問(wèn)題，有了更多的解決視角。班主任之間的思維也發(fā)生了激烈碰撞。

學(xué)校已經(jīng)舉行了幾次這樣的活動(dòng)。

每一次的討論主題，都是擊中了班主任日常工作的痛點(diǎn)。

每一次論壇，我也嘗試寫一寫簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。這些發(fā)言稿大多被記錄在會(huì)議記錄本上了。

下面，我開始嘗試，把這些記錄復(fù)盤出來(lái)。

本次要復(fù)盤的內(nèi)容，與班級(jí)問(wèn)題學(xué)生有關(guān)。

關(guān)于問(wèn)題學(xué)生，當(dāng)時(shí)我重點(diǎn)從這樣幾個(gè)方面來(lái)講：

1、沒(méi)有、也不可能存在沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生的班級(jí)。

每一次說(shuō)到班級(jí)問(wèn)題學(xué)生，班主任幾乎可以說(shuō)上三天三夜，班主任也幾乎把全部的精力放在了問(wèn)題學(xué)生身上。

但是，咱們作為班主任的，一定要明白一個(gè)最為基本的事實(shí)：

班上有優(yōu)秀學(xué)生，也就必然存在問(wèn)題學(xué)生。

就是零和效應(yīng)一樣，一個(gè)群體中，有好的，必然也有壞的。就像一個(gè)學(xué)校，會(huì)有頂級(jí)大咖，也有一般的一線教師。

不要想著要把問(wèn)題學(xué)生給消滅掉，這是一個(gè)不可能的事情。

只要你在消滅的路上，接下來(lái)總有新的問(wèn)題出現(xiàn)。

也不要覺(jué)得，常規(guī)好的班級(jí)、成績(jī)好的班級(jí)，沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生。只是在常規(guī)相對(duì)好一點(diǎn)的班級(jí)里面，問(wèn)題學(xué)生以另外一種方式存在的。包括，一些實(shí)驗(yàn)班，都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可能出了問(wèn)題，更讓班主任頭痛。

我?guī)н^(guò)讓我“直接躺贏”的班級(jí)，也帶過(guò)讓我“幾乎奔潰”的班級(jí)，問(wèn)題學(xué)生永遠(yuǎn)存在。

當(dāng)然了，很多時(shí)候，所謂問(wèn)題學(xué)生，可能是我們的觀測(cè)維度出現(xiàn)了問(wèn)題。也有可能，我們不夠耐心，在你手上是問(wèn)題學(xué)生，移交給下一任班主任，就不是了，這種情況也是存在的。

所以，在心態(tài)上，坦然接受，做好長(zhǎng)期斗陣的準(zhǔn)備就好。也別抱怨了，總是想班上怎么就出現(xiàn)這樣的學(xué)生了。不出現(xiàn)這樣的學(xué)生，也會(huì)出現(xiàn)那樣的學(xué)生。

2、與問(wèn)題學(xué)生斗智斗勇的過(guò)程也是自我提升的過(guò)程。

班主任的教育水平，不是由優(yōu)秀學(xué)生決定。恰恰相反，而是由大量問(wèn)題學(xué)生決定的。

優(yōu)秀的學(xué)生，內(nèi)驅(qū)力很足，教師營(yíng)造好氛圍，優(yōu)秀學(xué)生自己就會(huì)上進(jìn)的。

而問(wèn)題學(xué)生，則是需要班主任使出渾身解數(shù)，甚至在短時(shí)間內(nèi)，堵上自己的一切。

我自己的切身體驗(yàn)，就是帶一個(gè)活潑好動(dòng)、”能人異士“較多的班級(jí)，讓我的成長(zhǎng)最為迅速。特別是那一段一邊研究、一遍解決問(wèn)題的歲月，常常是圍繞一個(gè)問(wèn)題，看一些書，開始嘗試，嘗試的過(guò)程在用文字記錄下來(lái)。

3、一定相信問(wèn)題學(xué)生也能獨(dú)當(dāng)一面。

正如我上面說(shuō)的，其實(shí)很多問(wèn)題學(xué)生，就是被我們?nèi)藶榻o劃定出來(lái)的。

可能是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，變成了學(xué)習(xí)后進(jìn)生。

可能是總是破壞班級(jí)紀(jì)律，就變成行規(guī)生。