這是我在看那一連串的班主任們的求助信時腦海里跳出來的反應(yīng)。我能懂得提問者焦慮急躁的心情，就像病人來到醫(yī)院，恨不得醫(yī)生三下五除二，幾分鐘之內(nèi)就讓自己消除病痛，如果醫(yī)生開了各種化驗單子要病人去一一檢查，病人就有些煩躁起來，要是哪個醫(yī)生問你的腳怎么樣，病人也許就要跳起來了：“我是頭痛，你問我腳干什么？”

所以面對一些短短幾行字甚至只有三言兩語的提問，比如：“班級紀律不好，怎么辦？”我真的是有點不大敢回答的。因為我若回答，必定是一成不變的三部曲：找到原因，分析問題，根據(jù)本班實際情況解決問題。所以我很有可能要建議去做一些頭痛醫(yī)腳的事情。大量的提問集中在紀律、衛(wèi)生、學(xué)生不好學(xué)、早戀、手機等問題上，只是呈現(xiàn)形式不一樣，學(xué)生背景不一樣而已。我當然可以開出一些大而化之的方子，提出一些不痛不癢的建議，吃不死人，也治不好人。這是我很不愿意做的事情，因為對不起提問者。

醫(yī)生治病，有些病是無法治的，因為積疾很深，冰凍三尺非一日之寒，絕不是一劑猛藥可以起死回生的；有些病是慢性病，能治，但是有幾個前提條件，比如病人自己有很強的求生欲望，比如病人能夠通過鍛煉和食療增強了體質(zhì)，那才可以進入下一步的治療，比如化療和放療。

班級問題也是如此。不是所有的學(xué)生問題都能解決的，有些問題就像癌癥，班主任要拿出對待癌癥病人的極端耐心和堅定信念，這是一場極其艱苦的拉鋸戰(zhàn)，來來回回好多年，最后的結(jié)局也許出人意料的美好，也許就撒手人寰，只要盡心盡力了就好。

而大量也許能夠解決的病，基本都是慢性病。遺憾的是很多人想要通過急性病的方式來治療慢性病，這是真的不行的。

舉個例子。有老師提問：“家長總是說，老師，我的小孩管不了，你幫我管管，他不聽我的，有些小孩確實是不聽家長的話，家長已經(jīng)被小孩子牽著鼻子走，這種情況我該怎么辦？”

這短短的兩行字，涉及一個很大的問題——家庭教育。家長從不管到后來想管卻管不住了，于是求助老師，老師又覺得自己無能為力。像這樣的求助，我的回答只能是學(xué)校和家庭一碼歸一碼。孩子在學(xué)校里，老師盡力而為，鼓勵鞭策懲罰十八般武藝全用上，能教育到什么程度就到什么程度；同時老師教家長如何進行家庭教育，家長能接受到什么程度就到什么程度。老師不要高估自己的教育能力，家庭是孩子的復(fù)印機，家庭教育出問題，孩子就會出問題。學(xué)校代替不了家庭，老師代替不了家長。

可是，老師不要因此而沮喪，覺得教育無力蒼白。老師可以把這樣的問題變成自己的一個研究課題。比如家長應(yīng)該怎樣教育孩子才不會落到管不了的地步，比如遇到文化層次低個人素養(yǎng)差的家長，老師該怎么辦？比如面對“5+2=0”的狀況，老師可以做些什么？比如如何讓一個孩子從不良的家庭教育中走出一條光明的路來，教師能有什么作為……

如果把問題變成了課題，教育就會變得有趣起來。

再舉個例子。有老師提問：“我是一名中學(xué)老師，班級管理中的困惑是：現(xiàn)在手機多了，網(wǎng)絡(luò)通暢了，學(xué)生大多有手機，但是又無法自我控制，偶有帶入教室玩游戲的情況，收繳手機放到學(xué)期結(jié)束才返還是平時的管理方式，但是也有些死打著不給，或者糾纏于你一定要馬上退還手機，或者被收繳后不來上課的現(xiàn)象，特別是有些單親家庭的孩子，父母也疏于管教，面對此種情況，作為經(jīng)驗不多的班主任，真的是技窮，請問該如何處理呢？”

就像有些病癥是世界難題一樣，教育中有很多問題也是如此。手機問題就是一個。我至今為止沒有看到哪一種特別有效的方法，除了有的高中在學(xué)生違反規(guī)則后可以開除學(xué)生，大量的學(xué)校都在煩惱這個事情。義務(wù)教育階段不能開除學(xué)生，學(xué)校規(guī)定不能帶手機，但是學(xué)生偷偷帶，有些家長想要讓學(xué)生帶；有的學(xué)校允許學(xué)生帶，但是上課時間不能玩，但是有的學(xué)生就是玩了，你又能如何？

這就是個世界性難題嘛。那怎么辦呢？你拿這個問題來問我，殊不知我也在為此而頭痛呢。與其日夜煩惱，不如把煩惱拋在一邊，作為一個課題來細細研究，若真是被你研究出來了，那就是了不得的事情了，全世界的老師都要感謝你了。

所以，把問題提出來了，是件好事情，因為你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題了，但是千萬不要帶著一種依賴等待著專家們的回答。醫(yī)生治不好所有的病，醫(yī)生治病需要慢條斯理、望聞問切，然后不斷地換方子來調(diào)整用藥，醫(yī)生術(shù)業(yè)有專攻，分門別類，小兒科的醫(yī)生看不了婦科病，沒有哪個專家是全科醫(yī)生，他們也只能在自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的一些案例的基礎(chǔ)上給你提出一些意見和建議，但是他們不了解你的學(xué)生，不了解你學(xué)生的教育環(huán)境，更不了解你這個老師的能力，也許在他那里很管用的一句話，到你嘴巴里一說就變了味了。

比如一個女教師可以給一個調(diào)皮的男孩子整理一下衣領(lǐng)子，讓男孩子感受到老師對自己的關(guān)愛，從此桀驁不馴的男孩變得乖順起來了，但是一個年輕的男教師卻無法用同樣的方法去給一個桀驁不馴的女生整理衣領(lǐng)子。

所以，有些問題要自己去思考琢磨，而不是等米下鍋；有些問題需要自己一次次采用不同的方法去實驗，就像愛迪生千萬遍尋找碳絲的品種、熔點、耐熱性，什么問題都遇到過，也全部變成了他研究的課題，而研究過程中，甚至他自己的圍巾也成了試驗的材料。這是一場馬拉松式的試驗，其中的絞盡腦汁和一次次挫折失敗，那種單調(diào)枯燥，我們可以想象，但是因為是一種研究，哪怕看不到結(jié)果，也是累并快樂著的。

我們面對的每一個學(xué)生都是世界上獨一無二的，所以孔子說要因材施教；我們老師自己每一個人也是世界上獨一無二的，所以我們也要尋找到那個最好的自已，而不是一味地模仿復(fù)制。一次次的失敗，一次次的歷練，才能成就最好的班主任。

名班同行，名班如何知名的? 有個故事很能說明問題：從前，在同一座山上有兩塊差不多的石頭，4年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭受到很多人的景仰和膜拜，而另一塊石頭卻成為臺階被人踩踏。這塊石頭極不平衡地說：“老兄呀，4年前我們同為一座山上的石頭，今天產(chǎn)生這么大的差距，我心里特別痛苦?！?nbsp;另一塊石頭答道：“老兄，你還記得嗎？4年前，來了一個雕刻家，你害怕割在身上一刀刀的痛，而我不在乎割在身上一刀刀的痛，所以有了今天的不同?！?/p>

不能承受傷痛的你，憑什么強大？還記得彭端淑寫的《為學(xué)》嗎？世間萬事，做了就不難了，而這個做的過程，就是把問題變成課題的過程。一根竹子想要成為能吹出美妙音樂的竹笛，也要經(jīng)歷千刀萬剮，何況一個班主任的成長？

《無問西東》里說：“這個時代缺的不是完美的人，缺的是從心里給出的真心、正義、無畏和同情?！?/span>我想這樣的話用來詮釋現(xiàn)在的教育也是可以的。

我們的教育缺的不是完美的理想的教育理念，也不缺高科技的教學(xué)條件，缺的是從心里給出的真心、正義、無畏和同情。

當我們指責(zé)家長們不配合老師管教孩子時，我們心里也腹誹著自己孩子的老師怎么布置了那么多手工作業(yè)，這些作業(yè)孩子幾乎無法獨立完成，基本都是家長幫著完成的；當我們憤怒著學(xué)生上課不好好聽課，木愣愣地反應(yīng)遲鈍，卻很少意識到他們從早上7點多到傍晚5點多除了上課就是在做作業(yè)，連上廁所都是匆匆忙忙的，年復(fù)一年日復(fù)一日，他們的生活兩點一線何其枯燥單調(diào)，厚重的眼鏡片后沒有了少年人的靈氣光芒。

我們在要快樂教育還是要挫折教育的爭論里無所適從；我們甚至在教育自己的孩子時也有些不知所措，希望孩子有快樂的童年又怕不提前學(xué)點兒啥會輸在起跑線上，我們的孩子考試分數(shù)高了低了都會牽動我們的神經(jīng)，影響我們的睡眠和心情；不做作業(yè)時不考試時都是母慈子孝的，一陪伴孩子做作業(yè)一考試就雞飛狗跳的，心臟不好了……

如果我問你：你到底希望自己的孩子怎么樣？你說：身體好，學(xué)習(xí)好，品德好，人勤快……

你說到后來都有點不自信了，老天哪能那么厚待你，那么完美。所以，你面前的學(xué)生，必定是各種各樣的，總有缺陷的，完美的孩子少而又少，就別抱怨了；你面對的家庭，必定是各種各樣的，總有問題的，幸福的家庭少而又少。

也許正是因為這樣，才顯出你這個老師的珍貴。

當你面對著各種各樣的孩子，當你面對著各種各樣的家長，不迷茫，你堅信著自己能夠有所作為，哪怕一個學(xué)期只改變了一個學(xué)生，只改變了兩個家長；哪怕一個學(xué)期只改變了一個學(xué)生的一點點，只改變了一個家長的一點點，也好啊，也是你的價值所在。

愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。說的就是這樣的你吧。

你看那些花兒，風(fēng)把種子撒在荒郊野外，或是高山沙漠，或是峽谷角落，風(fēng)霜雨雪烈日焦灼，如果提前了解了所要面對的人生，它們是否還有勇氣綻放？

可是它們不管多么艱難，不管是否有人欣賞，它們只問盛放，只問深情，只問初心，只問勇敢，不問西東。

野百合也綻放著自已的春天，小小的草兒也結(jié)著自己的籽兒，也許老師也是如此，如果提前了解了你所要面對的教育人生，你是否還有勇氣前來?

那么多那么多的老師，不管能力有大小，水平有高低，生源有差異，只問盛放，只問深情，只問初心，只問勇敢，不問西東。

唯有如此，才會有一種從心靈深處漫溢出來的不懊悔不羞恥的平和與喜悅。

作者：于潔