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觀課議課可以用來做什么？ 昨日，受邀在長(zhǎng)沙望城區(qū)做了一天的觀課議課交流。
實(shí)踐演練環(huán)節(jié)（我建議：邀請(qǐng)我講觀課議課的，一定要考慮安排實(shí)踐演練，不然缺乏體驗(yàn)和直感，觀課議課就會(huì)走樣）后的對(duì)話交流，有老師問：“剛才觀察觀課議課的實(shí)踐活動(dòng)，我覺得這也可以用于集體備課。不知道我這樣理解是否正確？”我的回應(yīng)是：“當(dāng)然，今天就黃博老師的'如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《月跡》中細(xì)膩的描寫’的議課，本身就可以說是一次集體備課。” 這里有一個(gè)問題：觀課議課可以用來干什么？ 要解答這個(gè)問題，需要弄清楚觀課議課到底是什么？回到根子上，可以說觀課議課是一種文化，是一種生活方式。觀課議課定位人的改變，定位思維和生活方式的改變，人變了，思維和生活方式變了，很多事情也就迎刃而解了。 下面用一些例子說明觀課議課可以用來干什么: 2009年，在鄭州的第三次全國(guó)觀課議課研討會(huì)上，來自西安市西航三校的代表分享了幾年觀課議課實(shí)踐帶來的教師變化：“與學(xué)生相處時(shí)少了一份急躁，多了一份寬容和等待，觀課議課讓他們懂得和習(xí)慣了一個(gè)世界有多種聲音”，“與同事相處時(shí)少了一份挑剔，多了一份相知和欣賞，觀課議課讓他們了解對(duì)方，使他們知道自己的成長(zhǎng)離不開同事的相伴與支持”,“與家長(zhǎng)相處更多了一份默契，觀課議課使教師們知道只有將心比心，只有換位思考，平等對(duì)話才能達(dá)到相互溝通相互配合教育孩子的目的”。觀課議課使“教師們的心胸變得寬廣了，教育教學(xué)水平提高了，心情變得舒暢了，教育生活的幸福溢滿教師的心房”。 2016年12月，哈爾濱的一位教研員老師（她先后數(shù)次聽過參與觀課議課研討活動(dòng)：2009年第三次全國(guó)觀課議課研討會(huì)2天，2010年他們學(xué)校半天，2016年3月首屆"課議課高級(jí)研修班"4天，2016年哈爾濱"課議課大講堂"3天）說：“把觀課議課的思維和生活用于家庭，家庭生活關(guān)系更和諧了。”另外一位進(jìn)修校的副校長(zhǎng)也分享了他夫人在聽過《有效觀課議課》（少兒音像出版社我主講的10集視頻）后，在家庭生活中的變化。
我的一位學(xué)生在公安局任職，了解觀課議課后，移植到工作中，做了組織干警觀案議案的嘗試。 無論寫作還是研究，我都是主張面向?qū)嵺`，主張知行合一的。對(duì)“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎”的“傳不習(xí)乎”，我有這三個(gè)角度的理解：一是老師教的東西要溫習(xí)，不要學(xué)過以后又還給老師；二是學(xué)到的東西要實(shí)踐、要運(yùn)用，要改變自己的生活和實(shí)踐；三是老師傳授的東西，自己要實(shí)踐，不要說一套做一套，自己要去實(shí)踐要去需要。
我可以說，受觀課議課之益、在觀課議課中改變最多的是我自己。比如：我在觀課議課中學(xué)會(huì)教學(xué)，敢于到中小學(xué)上“下水課”了，而且臉皮越來越厚了，上課感覺也越來越好了，出版過《追尋理想的語文教學(xué)：我這樣觀課、議課和上課》（教育科學(xué)出版社，2013年7月）；
運(yùn)用觀課議課的思想方式，在有限的接觸電影的時(shí)間里，我寫出了《影像中的教育學(xué)：從電影中體悟教育》（中國(guó)人民大學(xué)出版社，2017年12月）；
也可以說，觀課議課首先帶來了我自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。 如果問用觀課議課還可以做什么？這個(gè)答案，還期待您來提供和豐富！歡迎留言分享您的做法和改變！ |
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