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古代詩集閱讀 ——以《唐詩三百首》為例 同學(xué)們好，今天我們的課題是《古代詩集閱讀》。 古代詩歌是中華文化的瑰寶。從小我們就讀古詩，用古詩?，F(xiàn)在，我們還要學(xué)著 讀古代詩集。 古代詩集很多，有影響力的也很多，我們略舉一二——（此處投影） 《詩經(jīng)》，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，共305篇。 《樂府詩集》，主要輯錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭兼及先秦至唐末的歌謠，共5000多首。 《千家詩》，由宋代謝枋得《重訂千家詩》和清代王相所選《五言千家詩》合并而成，詩人122家，詩作226首。 《全唐詩》，在康熙皇帝主導(dǎo)下搜羅的唐詩合集，詩人2200余家，詩作48900多首。 《唐詩三百首》，清人蘅塘退士編寫的供兒童開蒙誦讀的唐詩選集，詩人77家，詩作300余首。 這些詩集各具特色，但是最有影響力，也最適合兒童閱讀的就是《唐詩三百首》。 （此處投影） 它篇目適中，適合反復(fù)閱讀。 它以詩體分類，展現(xiàn)出唐詩的發(fā)展風(fēng)貌。 它精選出名家名作，呈現(xiàn)出唐詩的藝術(shù)價值。 同學(xué)們，我們今天就以《唐詩三百首》為例，學(xué)習(xí)古代詩集的閱讀方法。 如果你們之前就讀過這本詩集，請回憶一下，你們是怎么讀的？如果沒有讀過，也想一想：要怎么讀呢？ 我班里的學(xué)生——金陵匯文學(xué)校2020屆10班、12班的孩子們，他們綜合運(yùn)用這樣幾種閱讀方式：（此處投影） 通讀：從頭至尾地讀，或由熟悉的喜歡的讀起，進(jìn)而讀完全部詩作。 跳讀：不熟悉或不感興趣的就跳過去。 選讀：選自己熟悉的、感興趣的讀。 精讀：結(jié)合注釋，把握詩意。知人論世，體會情感。圈點(diǎn)批注，領(lǐng)悟妙處。誦讀玩味，熟讀成誦。 專題閱讀：圍繞一個專題（作家、作品、體裁、題材、情感、意象、寫法等），研讀探究，進(jìn)行專題式的閱讀。 以上這些都是《唐詩三百首》的有效“打開方式”，各有其妙處。不過，有一種方法特別適合詩集的閱讀。它以一個“專題”為切入口，有助于讀者從豐富的作品中聚焦與選擇，思辨與創(chuàng)作，從而將閱讀引向深處。這種方法就是專題閱讀。 我們兩個班的學(xué)生圍繞著（此處投影）“選編袖珍版的唐詩集”這一活動，開展了專題閱讀，收獲很多。 今天，我們也以選編袖珍版的唐詩集這種方式，開展專題閱讀吧！ 專題閱讀的第一步： 一、自讀，定專題 《唐詩三百首》所選作品從古風(fēng)到近體，既很完備，又分體裁，而且整體又按照時間順序編排，初唐、盛唐、中唐、晚唐的詩作兼而有之。所以，我們在讀的時候，就可以有意識地分類，比較，整合，這就朝著專題閱讀邁開了第一步。我們可以根據(jù)自己的閱讀興趣，或者探究需要，定一個閱讀方向，然后確定一個專題。 （此處投影） 專題的確定，有很多角度，比如： 1.體裁角度：古體詩（五言古詩、七言古詩、樂府）、近體詩（五言律詩、七言律詩、五言絕句、七言絕句） 2.題材角度：邊塞詩、山水詩、田園詩、送別詩、羈旅詩、懷古詩、詠物詩、愛情詩、宮怨詩等。 3.詩人角度：特定時期的詩人，如初唐詩人、晚唐詩人；某一位詩人，如李白、杜甫。 4.意象角度：月、梅、草、柳、雁、酒等。 …… 我們來看看10班和12班的同學(xué)們都選擇了哪些專題？ （此處投影）展示部分詩集的封面 田園詩專題、李白詩歌專題、出塞詩專題、詠月詩專題、寫酒詩專題、詠史詩專題等。 其實(shí)專題的選擇，既要考慮閱讀愛好與閱讀能力，還要考慮作品特點(diǎn)，需要一系列的思維活動。 請你試著以思維導(dǎo)圖的方式，呈現(xiàn)你在確立專題過程中所作的思考。 二、聚焦，選詩作 專題確定后，就要聚焦相關(guān)詩作，綜合個人興趣與詩作本身的價值選擇其中8—10首詩作為詩集的具體篇目。 舉個例子，如果選擇李白詩專題，就把閱讀的目光聚焦于李白身上，專門閱讀李白的詩作。人教社的《唐詩三百首》中選了李白28首詩作，一股腦兒把這些詩都編入袖珍詩集沒必要，也多少思維含量。我們可以精選10首，精選的標(biāo)準(zhǔn)因人而異。 有同學(xué)選擇自己最喜歡的十首：（此處投影）《月下獨(dú)酌》《關(guān)山月》《夢游天姥吟留別》《行路難》《將進(jìn)酒》《贈孟浩然》《渡荊門送別》《送友人》《登金陵鳳凰臺》《送孟浩然之廣陵》匯編成“最愛太白詩”，這當(dāng)然沒問題。 有同學(xué)想全面地展現(xiàn)李白的詩歌成就，則從五古、七古、樂府、五律、七律、五絕、七絕中各選一兩首，兼顧詩作內(nèi)容與情感表達(dá)。他選擇了這樣九首，輯為《大成詩仙》。（此處投影）《月下獨(dú)酌》《春思》《夢游天姥吟留別》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《夜泊牛渚懷古》《渡荊門送別》《登金陵鳳凰臺》《靜夜思》《送孟浩然之廣陵》。是不是也很有見地呢？ 你會圍繞所選擇的專題，精選哪些詩作呢？ 你的選編依據(jù)又是什么？ 三、精讀，做評注 為詩文寫批注，是中國文人讀書的傳統(tǒng)，也是重要的讀書方法。蘅塘退士在選編《唐詩三百首》時，也為這些詩歌進(jìn)行了精要的評注，既為讀者閱讀搭建橋梁，也展示自我的才華與思想。（此處投影）如杜牧的《秋夕》，蘅塘退士評云：“層層布景，是一幅著色人物畫。只'坐看’二字，逗出情思，便通身靈動?！? 我們也要在詩作定篇后，細(xì)細(xì)研讀，在理解、比較與思辨后，形成自己的見解。 有同學(xué)在李白的《登金陵鳳凰臺》后，寫下這樣的批注：（此處投影）“比較崔顥的《黃鶴樓》，個人更喜歡這首《登金陵鳳凰臺》。李白為國事而憂，比崔顥多一份家國情懷?！薄陉卣?/span> 這樣的思考與表達(dá)是很有價值的。他是從情感意蘊(yùn)的角度做的評注。 （此處投影） 評注的角度： 1.遣詞造句 2.結(jié)構(gòu)章法 3.情感意蘊(yùn) 4.藝術(shù)技巧 5.常見意象 6.情感共鳴 …… 同學(xué)們，你們看這樣一條批注，如何？ （此處投影） 再讀《游子吟》，我憶起母親愛我的種種細(xì)節(jié)：早上輕聲喚我起床、早飯盛好等我、在我進(jìn)校園前為我整理衣裳、接我時遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?fù)]手……“誰言寸草心，報得三春暉?！笔且?！——孫瑞婷 這是從情感共鳴的角度，所做的批注。 同學(xué)們，現(xiàn)在你們也動筆從所選的詩作中挑出一首來，圍繞一兩個角度寫點(diǎn)評注吧。 四、審讀，寫序言 我們在完成評注后，還要從整體上再進(jìn)行審讀，看詩句與評注的書寫是否有誤，詩作的順序是否合理等。審讀無誤后，我們就能定稿了。 那么，編輯詩集的工作是否就完成了呢？ 不忙，我們再為詩集寫一個序言。序言就像一面窗戶，引導(dǎo)讀者窺見窗內(nèi)的風(fēng)景。 我們看看蘅塘退士的序言是怎么寫的—— （此處投影） 世俗兒童就學(xué)，即授《千家詩》，取其易于成誦，故流傳不廢，但其詩隨手掇拾，工拙莫辨，且止五七律絕二體，而唐、宋人又雜出其間，殊乖體制1。因?qū)＞吞圃娭心捴巳丝谥?，擇其尤要者，每體得數(shù)十首，共三百馀首，錄成一編，為家塾課本，俾童而習(xí)之，白首亦莫能廢，較《千家詩》不遠(yuǎn)勝耶？ 諺云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。” 請以是篇驗(yàn)之。 乾隆癸未年春日蘅塘退士2題 （按照當(dāng)時的風(fēng)俗，兒童學(xué)習(xí)時，老師就教《千家詩》，因?yàn)椤肚Ъ以姟啡菀妆痴b。但是《千家詩》的編選較為隨意，質(zhì)量參差不齊，只有律詩、絕句，且唐詩宋詩混在一起。于是，就選擇唐詩中膾炙人口的作品，每種詩體選幾十首，共三百多首。把它作為家塾課本，幫兒童學(xué)習(xí)，可以學(xué)到老，不是比《千家詩》好多了嗎？以此詩集驗(yàn)證“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的說話。） 這是編者自序，他介紹了詩集的選編思路及選編意圖，清楚明了。 （此處投影） 序言的寫作角度也不少： 1.交代作品內(nèi)容 2.表明創(chuàng)作意圖 3.概括創(chuàng)作過程 4.闡述作品價值 …… 我們來展示幾位同學(xué)的詩集序言。 （此處投影） 劉子翔的《最愛太白詩》 作品：《月下獨(dú)酌》《夢游天姥吟留別》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》《行路難》《將進(jìn)酒》《贈孟浩然》《渡荊門送別》《送友人》《登金陵鳳凰臺》《送孟浩然之廣陵》。 序言：喜歡李太白，因?yàn)樗⑽溥^人，“十五好劍術(shù)，遍干諸侯”。喜歡李太白，因?yàn)樗б鉃⒚?，“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”。喜歡李太白，更是因?yàn)樗谠娭凶杂勺栽诘厥銓懶闹械目嗯c樂、愛與憂，“清水出芙蓉，天然去雕飾”。我將最愛的十首太白詩編輯于此，既為致敬，也是自勉。 這篇序言主要表達(dá)出對李白的贊賞，也表明詩集的選編意圖。 （此處投影） 曹世琪的《思鄉(xiāng)詩集》 作品：杜審言《和晉陵陸丞早春游望》、宋之問《題大庾嶺北驛》、王灣《次北固山下》、賀知章《回鄉(xiāng)偶書》、李白《渡荊門送別》、岑參《逢入京使》、王維《雜詩》、杜甫《月夜》、孟浩然《宿建德江》。 序言：鄉(xiāng)愁是游子割舍不斷的一縷魂。寫在詩里，便映照出游子的血肉。思鄉(xiāng)詩從來不拘形式，七律也好，五絕也罷，只要詩人用情，詩作便有了不朽的生命。好詩太多，只能精選個人極有感情的九首，還望讀者包涵。 這篇序言是圍繞“鄉(xiāng)愁”這一主題而寫的，主要是“交代作品內(nèi)容”。 同學(xué)們，如果你們看到下面的一本詩集，你會寫一個什么樣的序言呢？又會為詩集擬一個怎樣的題目？ （此處投影） 作品：張九齡《望月懷遠(yuǎn)》、李白《月下獨(dú)酌》、孟浩然《夏日南亭懷辛大》、王維《山居秋暝》、杜甫《月夜憶舍弟》、劉方平《月夜》 、李益《夜上受降城聞笛》、張繼《楓橋夜泊》、王昌齡的《出塞》 這是12班周子菁同學(xué)所編的“詩集”。你會發(fā)現(xiàn)每首詩中都有月。 她的序言是這樣寫的，可以跟你的思考進(jìn)行比照—— （此處投影） 序言：月，是詩人們的寵兒，不僅是因?yàn)樗墓廨x不偏不倚地照耀著每一個人，還在于古往今來，人世變遷，而它卻依然如故。它理解游子的孤獨(dú)，慰藉離人的愁苦，見證朝代的興衰，也孕育出文化的珠寶。我擷取《唐詩三百首》中九顆閃耀的詠月“明珠”，編成“月珠集”。愿“月珠”潤澤你我！ 你看，她在序言中展現(xiàn)出詩作選編的價值。 詩集的名稱，她定為“月珠集”。非常形象，對嗎？ 給詩集擬題并不難，可以像小周那樣文藝，也可以質(zhì)樸些，就根據(jù)所編詩歌的體裁、題材、寫法等，直截了當(dāng)?shù)財M題，如《詠月詩集》。還可以從詩作中選一佳句，作為詩題。小周這本詩集也可以把“月是故鄉(xiāng)明”作為詩題。 寫好詩集題目，再做些美工設(shè)計(jì)，那就更有模樣了。 課后，請同學(xué)們自選角度，根據(jù)所選詩作的特點(diǎn)撰寫序言。 五、分享，再提升 詩集編好了，我們再和同伴分享，會很快樂，還會有意外的收獲。 因?yàn)椴煌娜丝赐槐驹娂?，會有不同的見解，或褒或貶，提出來，對于彼此都有好處。這樣，大家的讀詩能力與選詩水平都能提升。 比如，在閱讀小周同學(xué)的《月珠集》時，就有同學(xué)指出，既然所選詩作各種詩體兼顧，不如按照由古體詩到近體詩的順序編排—— （此處投影） 五言古詩 《月下獨(dú)酌》 李 白 《夏日南亭懷辛大》 孟浩然 樂 府 王昌齡的《出塞》 五言律詩 《望月懷遠(yuǎn)》 張九齡 《山居秋暝》 王 維 《月夜憶舍弟》 杜 甫 七言絕句 《楓橋夜泊》 張 繼 《月夜》 劉方平 《夜上受降城聞笛》 李 益 他有自己的思考，也給小周以啟迪。后來小周在做電子詩選的時候，就采納了他的建議。 同學(xué)們，本節(jié)課我們以編輯袖珍版詩集的方式，開展了《唐詩三百首》的專題閱讀。這樣的閱讀有層次，有趣味，有深度，有成果。 你們是否迫不及待地要完成個人的唐詩選集呢？期待你們的作品！ 我們同樣可以這種方式閱讀其他古詩集，如《詩經(jīng)》《樂府詩集》《千家詩》等，相信你會有所收獲。 （此處投影） 課后，請以專題閱讀的方式打開《詩經(jīng)》，編選自己的“詩經(jīng)選”。 |
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