來源 ｜ 陳辭令「ID：lifelong_learning8 」

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1、萬事萬物都是一個系統(tǒng)

系統(tǒng)一詞來源于英文system的音譯，即若干部分相互聯(lián)系、相互作用，形成的具有某些功能的整體。

中國著名學(xué)者錢學(xué)森認(rèn)為：系統(tǒng)是由相互作用相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的，具有特定功能的有機(jī)整體，而且這個有機(jī)整體又是它從屬的更大系統(tǒng)的組成部分。

萬事萬物都是一個系統(tǒng)，大到宇宙，小到一個原子。

盡管系統(tǒng)在大小、功能等方面各有差異，但我們?nèi)阅艹橄蟪鱿到y(tǒng)的基本構(gòu)成要素：

• 要素

• 要素與要素之間的連接

• 特定的功能或目標(biāo)

（來源網(wǎng)絡(luò)）

比如，學(xué)校這個系統(tǒng)。

• 要素包括：學(xué)生、老師、建筑物、教材、教育部門、甚至家長等等；

• 要素之間的連接關(guān)系包括：學(xué)生和老師的關(guān)系、學(xué)生和學(xué)生的關(guān)系、老師和老師的關(guān)系、學(xué)校和教育部門的關(guān)系等等。

• 特點(diǎn)的功能或目標(biāo)：教書育人。

以上只是系統(tǒng)思維的一種簡化表述，要了解系統(tǒng)思維，就需要從以上三個部分掰開揉碎，深入研究。

比如在要素之間的連接關(guān)系，就存在增強(qiáng)回路、調(diào)節(jié)回路、時滯等情況。

（來源網(wǎng)絡(luò)）

系統(tǒng)思維是深度思考的終極形態(tài)，凡事具備系統(tǒng)思維，就一定比別人思考更加深入。

2、提升深度思考的幾個角度

你可能發(fā)現(xiàn)了，系統(tǒng)思維非常復(fù)雜，甚至有一定的不可知性。如果每件事情都用它來思考，不具備太多的實(shí)操性，且不一定經(jīng)濟(jì)。

如果不應(yīng)用系統(tǒng)思維，那如何才能提升我們的思考深度呢？

我梳理總結(jié)了以下幾個角度，分別是：

• 延伸思考鏈

• 拓寬思考角度

• 增加思考維度

①延伸思考鏈

思考鏈有兩端，左端是往前追溯，右端是往后推演，對應(yīng)的思考工具分別是5why與5so。

5why：5個“為什么”，探究事物的本質(zhì)；

5so：5個“然后呢”，探究事物的發(fā)展趨勢。

比如俄烏沖突：

5why：為什么會發(fā)生沖突……

5so：然后呢，接下來會發(fā)什么……

高手區(qū)別于普通人的一大標(biāo)志，正是他們的思考鏈更長，能看到問題背后更本質(zhì)的問題，且能看到問題發(fā)展的趨勢。

②拓寬思考角度

我們每個人的思維，都會有一些天然的遮蔽物，包括時代格局、生長環(huán)境、人性趨利避害的本能、各種原因?qū)е碌恼J(rèn)知偏差等等。

比如，我們的爺爺輩，習(xí)慣了艱苦樸素，舍不得浪費(fèi)一粒糧食，這是時代格局差異導(dǎo)致的，我們其實(shí)很難從心底建立這種認(rèn)知，除非我們經(jīng)歷過吃了上頓沒下頓的場景。

再比如，心理學(xué)是有一個效應(yīng)，叫做“歸因偏差”，簡單理解就是：人們總是趨向于將成功的因素歸結(jié)為自己，而將失敗的因素歸結(jié)為外界。

我們不能說這些現(xiàn)象的存在是好或者不好，但凡事多一個思考角度總是沒錯的。

具體來說，我們在思考時，可以從以下幾個方面拓寬思考角度：

• 換角色：如，和這件事情有關(guān)系的其他角色怎么想？

• 換時間：如，過去是什么樣、現(xiàn)在是什么樣、將來是什么樣？

• 換空間：如，在這個部門/企業(yè)/地區(qū)/國家適用嗎？

③增加思考維度

關(guān)于這點(diǎn)，我放兩張圖，你就明白了。

（來源網(wǎng)絡(luò)）

這張圖，是很多時間管理課程都會涉及的一張圖，從重要程度和緊急程度兩個維度，將事情分為四個類別。

這張圖，HR都不陌生，是阿里的績效考核分布。按照業(yè)績和價值觀兩個維度，將所有員工分為5種類型。

思考一下，這2張圖的共同點(diǎn)是什么？

沒錯，這兩張圖都是增加了思考的維度，從一維思考變成了二維思考，實(shí)現(xiàn)了思考的升維。

3、積累更多的思維模型

有的伙伴可能會有疑問，上面說了那么多，我好像也懂，但就是在遇到實(shí)際問題的時候，想不起來這些，就算想起來了，也不知道怎么用。

一個“捷徑”是積累更多的思維模型。

所謂思維模型，是一種人造框架，這些框架經(jīng)過了無數(shù)的實(shí)踐檢驗(yàn)，能夠幫助我們更全面地認(rèn)識和理解事物。

比如，我問你，如何才能養(yǎng)成一個習(xí)慣？

大部分可能會回答：堅(jiān)持、毅力、找到共同興趣的群體等等。

其實(shí)這個問題，已經(jīng)有人幫助我們總結(jié)出來了。

美國B.J.福格博士，在其所著的《福格行為模型》一書中，用一個簡單的數(shù)學(xué)公式回答了這個問題：

根據(jù)這個公式，要養(yǎng)成一個習(xí)慣， 需要動機(jī)、能力、提示這三個要素同時存在。

福格博士甚至進(jìn)一步對這三個要素進(jìn)行了分解，具體可參見我之前的一篇文章：《如何循序漸進(jìn)地養(yǎng)成一個習(xí)慣？》

這就是思維模型的力量。

我們在解決問題時，如果能用思維模型去思考，就如找到了一條有效的思考路徑，而這條路徑已經(jīng)被證明是有效的。

4、寫在最后

要做到深度思考，必不可少的一步是對我們的思維進(jìn)行刻意訓(xùn)練。

保持好奇心，平時多對身邊的事物刨根追底，多問幾個為什么，多換角度，多去思考背后有沒有一些可以總結(jié)出來的規(guī)律。

只要堅(jiān)持這么做，你也一定會成為一個深度思考的高手。