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果媽的小侄子，一開始讀的是私立幼兒園，中班的時候就開始教認(rèn)字，有時候一天得認(rèn)5個字，還是非常難的那種，回去還得寫，寫得小侄子哭天抹淚的。對此，表姐夫表示非常不滿，無論表姐怎么反對，還是給孩子轉(zhuǎn)公立幼兒園去了。表姐夫說：“孩子該學(xué)習(xí)的時候就學(xué)習(xí)，現(xiàn)在幼兒園，該玩，就得玩！”現(xiàn)在小侄子一年級，成績在班上一直是倒數(shù)，從進小學(xué)開始，就跟不上班上其他孩子。老師不止一次說：“你家孩子，識字量差太多了，得補補??！”對的是，孩子在幼兒園時，確實已經(jīng)到了可以識字的年齡。見過1年級小朋友的測試試卷么？為了避免開心果也走上這條“錯路”，果媽還特地研究了一番。這是一張非常普通的一年級語文測試試卷，大人看著很簡單，對于孩子而言，有些覺得特別簡單，就考考字詞、拼音、閱讀。但對有些孩子而言，這也太難了！一年級的內(nèi)容，是最為基礎(chǔ)的，無論是語文，還是數(shù)學(xué)，孩子們之間所差的，其實就是識字量、對拼音的掌握程度，以及閱讀能力。識字量少，很多字就會不認(rèn)識，看書、看試題、看數(shù)學(xué)題等，都會受到影響；閱讀能力差，會導(dǎo)致數(shù)學(xué)題目讀不懂、審題不清等等。這一類孩子，在進入三年級之后，學(xué)習(xí)難度變大，成績更難提得上來。有了前車之鑒，果媽立馬給5歲的開心果，安排了識字學(xué)習(xí)。但是，如何學(xué)，卻是一個難題，果媽便開始研究學(xué)齡前兒童發(fā)育的特點，提煉出識字的正確方式。首先，識字方式：“玩中學(xué)，學(xué)中玩”更合適對于學(xué)齡前兒童來說，做事、學(xué)習(xí)，全憑“喜歡”。為何幼兒園取消識字課？因為這樣刻板的教學(xué)，不適合出現(xiàn)在幼兒園，不適合出現(xiàn)在一個愛玩的幼童身上。因此，為孩子設(shè)計一個游戲，又或者說，在孩子游戲的時候，順帶教孩子識字，是最合適的方式！孩子4歲的時候，其實就已經(jīng)處于識字敏感期，他們對所有文字符號都非常感興趣。超市名稱、廣告牌等，他們都想知道是什么。用這種方式帶孩子識字，也是不錯的方式，但是，卻無法大幅度提升識字量，只能說，這能保證孩子對符號、對識字的興趣。想要維持孩子對字的興趣，還需要注意“圖到字”的過渡。3歲之前，孩子愛看圖，3-5歲，孩子能夠根據(jù)圖來講故事。5歲之后，忽然讓孩子直接讀全文字的書，孩子會非常抵觸。此時，選擇一本圖過渡到字的書，很合適。想要識字量暴增，那么一定要系統(tǒng)地給孩子去識字，并且，還需要反復(fù)記。對于4、5歲以上的孩子來說，他們已經(jīng)開始學(xué)會使用記憶策略。其中有一個策略是“視覺復(fù)述策略”，也就是孩子會不斷地注目于目標(biāo)刺激。因此，選擇一個孩子感興趣的工具書，對孩子的記憶進行刺激，是非常有必要的。果媽為開心果選擇的，是這套專門用來幼小銜接的識字+拼音的《魔法識字書》+《神奇拼音書》（有聲伴讀正版）。《魔法識字書》用一段話，帶孩子進入書本，讓孩子去學(xué)習(xí)一個字、一首詩、一組詞。這能讓孩子做好圖到文字的過渡，同時字、詩、詞、句的學(xué)習(xí)、講述，能夠有效地提升孩子的閱讀能力。對家長而言，字好教，拼音，沒那么好教，而拼音又是基礎(chǔ)，必需要學(xué)好、學(xué)對。《神奇拼音書》用聲調(diào)歌、字母故事等有趣的方式，讓孩子記得住、記得準(zhǔn)！不需要幾千的幼小銜接班，也不需要花費很大的精力，不過是幾十塊錢的書，果媽用這樣的一招“巧”方法，就讓開心果在一個寒假期間，識字量“暴增”。之前，只認(rèn)識遠(yuǎn)、近、大、小等十幾個字的開心果，現(xiàn)在基本已經(jīng)能夠自主閱讀繪本了，甚至開學(xué)的時候還要求給她買個全文字的故事書，作為開學(xué)禮物。所以，果媽真心建議，如果你家有一個在上幼兒園，但是識字量不多，又想讓孩子快樂識字的話，不妨試試這套書！果媽覺得，孩子識字這件事，除了年齡要對，方式更要對。我們都希望孩子在進入小學(xué)之后，能夠“不掉隊”，在進入三年級之后，能夠持續(xù)跟得上隊伍。那么，識字量、閱讀量等，就一定要提上來！我是開心果媽媽，右手執(zhí)筆，左手育兒，成為60分媽媽、90分的自己，是我正在努力的目標(biāo)。喜歡我的朋友，可以關(guān)注我，讓我們一同探討育兒、育己的問題。PS：圖片來自于網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！
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