現(xiàn)代的父母，無(wú)論學(xué)歷有多高，無(wú)論獨(dú)立性有多強(qiáng)，無(wú)論事業(yè)有多成功，他們?cè)谟齼哼@一方面，依舊存在誤區(qū)。而這些誤區(qū)，哪怕是有些專(zhuān)門(mén)做教育的人，有時(shí)候也在犯。

三歲看老，這句話并是不"謠傳"，因?yàn)樵?歲之前，家長(zhǎng)對(duì)孩子的早教，非常重要。3歲前給孩子一個(gè)正確的早教，孩子無(wú)論是在情商、智商還是人格健全發(fā)展上，都要更加完美，因此，三歲看老，絕不是謠傳，0-3歲期間家長(zhǎng)對(duì)孩子的早教，也格外重要。

一、0-3歲敏感期，需遵循孩子天性

吃手指，不衛(wèi)生；

在有坡度的道路上，走來(lái)走去，不聽(tīng)話；

非要按照自己的想法去擺東西、做事情，強(qiáng)迫癥……

其實(shí)，孩子在3歲前，一些看似"不成熟"、不乖的行為，很有可能是因?yàn)楹⒆诱幱谀骋粋€(gè)敏感期。比如口腔敏感期、秩序敏感期、繪畫(huà)敏感期、行走敏感期、手腳動(dòng)作敏感期等等。

家長(zhǎng)要去了解的，是各個(gè)敏感期，然后遵循孩子的天性，去度過(guò)這個(gè)敏感期。

比如，孩子處在行走敏感期，會(huì)非常喜歡在斜坡上走，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，太危險(xiǎn)了！然而孩子會(huì)覺(jué)得，太有趣了！

如果這時(shí)候家長(zhǎng)去呵斥孩子，孩子的內(nèi)心想法是：為什么不讓我走？我想走？別怪我！

沒(méi)有順利度過(guò)行走敏感期的孩子，對(duì)行走的興趣也會(huì)降低，很有可能會(huì)戀上"抱抱"，這也讓很多家長(zhǎng)苦不堪言，出門(mén)走哪兒都要抱。

但是順利度過(guò)行走敏感期的孩子，對(duì)行走會(huì)很感興趣，不但鍛煉了走路能力，而且也逐漸喜歡上走路，出門(mén)在外，要家長(zhǎng)抱的機(jī)會(huì)，也很少。

而家長(zhǎng)之所以不讓孩子走，無(wú)非是覺(jué)得沒(méi)意義、太危險(xiǎn)、萬(wàn)一摔跤等等。其實(shí)，只要周?chē)鷽](méi)有什么危險(xiǎn)物品，那么孩子即使摔一下，也不會(huì)怎么樣。

行走敏感期如此，其他敏感期，亦是如此，家長(zhǎng)的第一做法，都得是去遵循孩子的天性，然后再是去想辦法，給寶寶一個(gè)更衛(wèi)生、安全的環(huán)境。

二、0-3歲家長(zhǎng)不要"教"，只需示范

案例

開(kāi)心果在不到2周歲的時(shí)候，就開(kāi)始玩拼圖，那種拼圖很簡(jiǎn)單，只有3、4片，多的也就9片左右。

對(duì)于這個(gè)新鮮的玩具，開(kāi)心果一開(kāi)始玩得并不是很好，然后開(kāi)心果奶奶看著再次拼錯(cuò)的開(kāi)心果，教到："錯(cuò)啦！你應(yīng)該放在這里。"然后奶奶給擺了一下："看吧，這樣就對(duì)了！"

然后開(kāi)心果看了之后，伸手將拼好的拼圖給推掉了，轉(zhuǎn)頭去玩別的玩具了。奶奶在一旁還在喋喋不休："奶奶教你呢，你咋推了啊……"

而后的好幾天，開(kāi)心果都不愿意看到拼圖。

再到后來(lái)，是果媽在一旁自己玩這個(gè)拼圖，放慢了動(dòng)作，拼完之后就這么放在一邊。然后開(kāi)心果就又開(kāi)始自己拼，第一次拼，還用了點(diǎn)時(shí)間，但是后來(lái)就很快了。至今已經(jīng)3歲，兩百多張的拼圖，也能夠獨(dú)立完成。

早教方式分析

3歲前的孩子，不需要教，他們的模仿能力非常強(qiáng)，不但能夠模仿家長(zhǎng)玩玩具，還能模仿家人的語(yǔ)氣、表情等各方面。家長(zhǎng)只需要放慢速度，讓孩子自己去觀察，就可以了。

一旦家長(zhǎng)刻意去教孩子，孩子反而手足無(wú)措，自己的專(zhuān)注力、想象力也會(huì)被家長(zhǎng)破壞掉。如果再批評(píng)、否定，那么孩子的自信心也就逐漸被打擊了。

三、0-3歲哭鬧，寶寶最需要的是"理解"

有些家長(zhǎng)是非常頭疼，因?yàn)?-3歲的小朋友，實(shí)在是太喜歡哭了！

摔了一跤，哭！

玩具被搶?zhuān)蓿?/p>

東西倒了，哭！

沒(méi)有理由，就是要哭！

然后家長(zhǎng)便想方設(shè)法地哄孩子開(kāi)心，在這個(gè)步驟上，很多家長(zhǎng)都有一個(gè)想法：別哭了別哭了！有些家長(zhǎng)會(huì)直接說(shuō)出來(lái)："好了好了，不要哭了！"

甚至還有家長(zhǎng)開(kāi)始嚇孩子："你再哭，野人就要來(lái)把你抓走啦！"

案例

有一件事情，果媽印象非常深刻。

有一次，在打疫苗的地方遇到了鄰居，她帶著兩個(gè)孩子來(lái)打疫苗，小寶2歲，先打好了，同學(xué)便將還在哭的孩子扔給我，去帶大兒子打針。

孩子對(duì)我也熟悉，果媽便安慰孩子："阿姨猜，你一定是覺(jué)得打針很疼吧！阿姨小時(shí)候也怕打針，太疼了！但是呢，阿姨發(fā)現(xiàn)，打完疫苗，我的身體比以前更強(qiáng)壯，更健康了！所以，我再也不怕打疫苗了！"

孩子哭聲果然小了很多，但還沒(méi)有完全停止哭。這時(shí)候，同學(xué)過(guò)來(lái)了，上來(lái)就說(shuō)："再哭，再哭就把你扔了！"

這下好了，孩子是真的哭到收不住了。

早教方式分析

1、孩子不舒服、疼痛而哭

且不說(shuō)孩子疼了會(huì)哭，我們自己有時(shí)候哪兒碰疼了，眼淚也會(huì)掉出來(lái)。

所以，在孩子不舒服，疼痛的時(shí)候哭，家長(zhǎng)要做的只是給孩子一個(gè)抱抱，等孩子疼痛消失差不多了，她也就不哭了，該干嘛干嘛去。

2、孩子情緒不好而哭

我們大人在遇到非常傷心的事情的時(shí)候，也會(huì)哭。

而孩子對(duì)自己情緒的處理，還不成熟，最直接的方式，就是哭。如果家長(zhǎng)不允許孩子哭，用各種方式去禁止孩子哭，那么家長(zhǎng)便錯(cuò)了。

哭，是孩子內(nèi)心矛盾、沖突的釋放，這并不是一個(gè)壞事。

家長(zhǎng)想要讓孩子正確學(xué)會(huì)控制情緒、不再哭泣，其實(shí)最好的方式，便是"共情"。家長(zhǎng)要去告訴孩子："寶貝兒，你是因?yàn)闆](méi)拿到玩具，所以不開(kāi)心了是嗎？媽媽特別能理解你……"

一旦家長(zhǎng)接受了孩子的情緒，那么孩子悲傷的情緒，便開(kāi)始"調(diào)整"，說(shuō)不定眼淚還沒(méi)有擦干，就能繼續(xù)笑著去玩兒了。

3、男孩子哭

有太多男孩的家長(zhǎng)，一直無(wú)法接受男孩哭，總會(huì)說(shuō)上一句："男子漢大丈夫，哭什么哭！"

男孩兒，不能因?yàn)樗詣e男，就忽略了他還只是個(gè)孩子。男孩的情緒本就容易激動(dòng)，然后在他釋放悲傷的時(shí)候，總是被阻止、嘲笑，那么男孩逐漸長(zhǎng)大后，他也不知道該如何去釋放情緒，更不懂如何去表達(dá)。

在長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣的男孩長(zhǎng)大后，表面上看上去情緒內(nèi)斂，但其實(shí)不善溝通，在婚姻中，這種男性最容易影響婚姻的質(zhì)量，因?yàn)?，沒(méi)有溝通的婚姻，真的是太脆弱了。

4、不要被孩子的"哭"所控制

這一點(diǎn)，常出現(xiàn)在老人身上。

孩子想做什么，老人不允許，然后孩子"哇"便開(kāi)始哭，老人這下著急了："好好好！"

逐漸的，孩子便知道，自己只要哭，便能"控制"周?chē)恕?/strong>

無(wú)論孩子有多傷心，家長(zhǎng)可以理解，可以共情，但是不要被控制。有時(shí)候錯(cuò)誤的妥協(xié)，也是一種溺愛(ài)。

開(kāi)心果媽媽寄語(yǔ)

原想一篇分享完，然后沒(méi)收得住，果媽總結(jié)了8點(diǎn)，該篇只有3點(diǎn)，還有另外5點(diǎn)，可以去主頁(yè)翻閱。

其實(shí)，家長(zhǎng)真的不要去怪孩子不聽(tīng)話、不懂事，孩子無(wú)需聽(tīng)話，也無(wú)需懂事，家長(zhǎng)只要抓住3歲前，給孩子一個(gè)正確的早教，那么孩子的"好性格"便會(huì)隨之而來(lái)，這真的是最簡(jiǎn)單的"性格培養(yǎng)"方式。