回憶恩師吳自俊

      吳自俊老師是洑水文武村人，身材魁梧，說(shuō)話聲音洪亮，待人和藹可親，從教博學(xué)有方，處事方圓有度，被稱之為本土名人。1971年我就讀牌樓中學(xué)，他是班主任和語(yǔ)文老師，雖然只有短短兩年半（73年改為秋季招生）時(shí)間，但與他相處的情景時(shí)常出現(xiàn)在夢(mèng)里。

     精心教書(shū)育人。課堂開(kāi)放是其顯著特色，設(shè)疑，討論，歸納，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融入其中，課堂活而不亂。編寫(xiě)校本教材是特有高招，為了提高作文能力，帶學(xué)生到三合村采訪，感受農(nóng)村變化，收集寫(xiě)作素材，撰寫(xiě)刻印了《換了人間》的范文，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，其中“層層梯田平展展，塊塊稻浪金燦燦……”至今記憶猶新。業(yè)余抽查是有效舉措 ，他批改的作文要我們?cè)倏?，并留有痕跡。吳老師利用學(xué)生吃午飯（帶飯到農(nóng)戶家里炒著吃）時(shí)間，抽查完成情況，公布檢查結(jié)果 ，褒貶分明。自此，全班學(xué)生不敢懈怠。

    本土?xí)ù髱?。鋼筆粉筆毛筆字有棱有角，力透紙背，垂針“豎”，角度“勾”，特色“捺”是其個(gè)性特點(diǎn)。為了讓我們練習(xí)毛筆字，刻印柳體正楷筆畫(huà)運(yùn)筆筆法及范字，于是 ，我們有“法”可依，有帖可臨。受其影響，我的語(yǔ)文課本成了練字本，老師的板書(shū)即字帖，所有空處都寫(xiě)滿了，以致“侵占”課文地盤，喧賓奪主了。

     吳老師字寫(xiě)得好是牌樓地域有名的，他的字是“吳字書(shū)”。正是如此，春節(jié)請(qǐng)他寫(xiě)春聯(lián)的人魚(yú)貫而至，牌樓、三合、聶寨、文武、秦壩、松林……他則是來(lái)者不拒，門庭若市，放下飯碗即寫(xiě)，雞鳴三更通明。吳老師以為民服務(wù)而快樂(lè)，老百姓以“吳體”書(shū)法而自豪。

      民間音樂(lè)達(dá)人。彈風(fēng)琴、目視觀眾，手動(dòng)自如，風(fēng)力十足，風(fēng)采無(wú)限；會(huì)鑼鼓、陣陣鑼鼓震天響，敲出旋律和吉祥。擅指揮，手舞足蹈，時(shí)而平緩，如履平地；時(shí)而急促，似波濤洶涌。唱領(lǐng)高低，眼示愛(ài)憎，把校園生活裝扮得絢麗多彩。

     恪守組織原則。文革時(shí)期，說(shuō)話做事，謹(jǐn)言慎行。大是大非面前，頭腦清醒，立場(chǎng)堅(jiān)定。農(nóng)村結(jié)婚，必寫(xiě)號(hào)對(duì)，按習(xí)俗定要將新郎名字嵌入其中。灣間一人恭請(qǐng)吳老師代勞，他欣然接受，我等待著欣賞老師的嵌名聯(lián)。“過(guò)盒”那天，目睹的是十個(gè)字的號(hào)對(duì)：跟共產(chǎn)黨走 聽(tīng)毛主席話。暗自感嘆筆法流暢，內(nèi)容入時(shí)，佩服他緊跟時(shí)代不掉隊(duì)。當(dāng)年，初中升高中需要政審，吳老師到村里調(diào)查，我無(wú)意中遇到，與他打招呼，他當(dāng)即支開(kāi)了我。后來(lái)得知，若在現(xiàn)場(chǎng)不符合政審要求。一事當(dāng)前，原則為上?。?/p>

      牌樓中學(xué)座落在金家灣之中，師生生活與其緊密相關(guān)，吳老師起著“黏合劑”作用，老少都合得來(lái)，學(xué)校和村民相處融洽。七十年代末，吳老師調(diào)至蓮花高中，任教三十年之際，學(xué)校拉橫幅慶祝，在安陸傳為佳話。橫幅是他兢兢業(yè)業(yè)工作的寫(xiě)照，慶祝是對(duì)他桃李滿枝的認(rèn)可。

      在特殊的年代，吳老師用超常智慧和非凡人格竭力做了他人所不及之事，令人仰慕，讓人贊嘆。學(xué)高為師，身正為范，吳老師是其內(nèi)涵闡釋者，更是踐行者。

     吳老師，我的恩師！他教寫(xiě)字之筆法，傳作文之技巧，授做人之真諦，得益匪淺，受益終生.。與之相處，天賜良緣，與之師生，生之大幸。

     吳老師離開(kāi)人世幾年了。恩師永別，精神永存！ 恩師長(zhǎng)眠，美名長(zhǎng)留！

    清明將至，謹(jǐn)以拙文表達(dá)對(duì)恩師的崇敬與懷念！

                                                                                                                 壬寅二月十九