一、演練目的

為全力保障全校廣大師生生命和健康安全，進一步檢驗學校應對突發(fā)疫情的能力，以及學校疫情防控應急預案的操作性，不斷提高學校防疫應急處置能力，按照“演練即是實戰(zhàn)”的要求，落實落細各項措施，針對演練中出現(xiàn)的實際問題，認真梳理改進，結(jié)合實際進行一步優(yōu)化方案，確保方案可行性強，確保師生安全。

組織領(lǐng)導

組長： （疫情防控應急演練指揮）

副組長： （疫情防控應急演練協(xié)調(diào)、落實）

成員：政教處、少先隊、各校長、園長、任課教師（各校、園疫情防控應急演練具體實施）

下轄6個具體小組：

1、值日組

組長：當天值班領(lǐng)導

成員：當天值日教師

負責當天學生應急處置、安全疏散、情況上報等工作。

2、測溫組：

組長：當天值班領(lǐng)導

成員：保安、各班主任、值班教師

負責早晨、中午學生進入校門體溫測量、記錄、應急處置等。

3、體溫復測組：

組長：校醫(yī)

負責對初步報送體溫異常的學生進行復測，并做好記錄，突發(fā)情況上報、應急處理等。

4、隔離組：

組長：校醫(yī)

成員：當天值班人員、班主任、任課教師

負責對體溫異常的學生通過專用通道送至學?！案綦x室”，對密切接觸者進行初步排查、記錄、隔離，必要時疏散至操場等非教學區(qū)，但禁止密切接觸者隨意走動。

5、聯(lián)絡(luò)組：

組長：各校校長（園長）

成員：各班班主任

負責聯(lián)系體溫異常的學生家長、聯(lián)系衛(wèi)生院、聯(lián)系鎮(zhèn)政府、教體局等部門上報突發(fā)情況，并做好記錄等。

6、消毒組：

組長：后勤主任

成員：后勤人員

負責對查處體溫異常學生所在班級進行及時消毒（教室噴灑消毒劑，關(guān)閉門窗，30分鐘后開窗通風換氣，用清水擦拭），每天下午放學后對全校（園）進行消毒，并做好記錄。

二、演練要求

由教職工（具體到個人）直接扮演老師、家長等角色，模擬學生入校晨檢、教室上課及課間活動、午間配餐、午檢出現(xiàn)突發(fā)病例及應急處置、學生放學、消毒工作等場景規(guī)范的操作流程，力求做到“人人知流程，崗崗懂處理”，用心為學生撐起“保護傘”。

三、演練時間：

四、參演單位：

五、演練環(huán)節(jié)

（一）場景一：入校晨檢

入校晨檢教職工提前到校，先測量體溫，測溫合格后進入工作崗位。測溫組組長由副校長擔任，組員由值日教師組成。學生們要在校門前指定區(qū)域排隊等候進行體溫檢測，排隊間距1米以上，體溫正常的學生可以進入校園。同時，保安人員、家長志愿者負責維持秩序，避免排隊擁堵，疏導車輛，防止發(fā)生交通事故。突然，測溫組教師檢測到一名學生體溫高于37.3℃，由組長將這名學生帶到臨時復測區(qū)域，使用水銀體溫計更精確地測量體溫。如果體溫依然異常，并且家長在場，由家長直接帶走，到醫(yī)院就診。如果家長不在場，立即通過專用通道送至學校“隔離室”，校醫(yī)再次測量體溫，依然超過37.3℃，詢問學生的姓名、班級、家長聯(lián)系電話，打電話報告校長，聯(lián)系班主任，由班主任聯(lián)系學生家長到校，再由家長將其接到醫(yī)院就診。及時向家長了解學生流行病學史，有無到過中高風險地區(qū)，有無與中高風險地區(qū)或有病例報告的社區(qū)人員接觸，有無和疑似病例、確診病例有過接觸等情況，做到及早發(fā)現(xiàn)，當同一天內(nèi)有3例及以上出現(xiàn)不明原因發(fā)熱、干咳、氣喘等癥狀的疑似病例，且有相同流行病學史，應立刻向息縣教體局匯報，并向當?shù)匦l(wèi)健部門匯報相關(guān)情況，按照規(guī)范防疫程序進行處置。?

（二）場景二：教室上課及課間活動?

上課期間師生佩戴口罩，如某班級學生突然有發(fā)熱癥狀，任課教師用額溫計測量體溫，確認超過37.3℃，再次測量后仍超過37.3℃，立即通過專用通道送至學?！案綦x室”，校醫(yī)再次測量體溫，依然超過37.3℃，詢問學生的家長聯(lián)系電話，打電話報告校長，班主任聯(lián)系學生家長到校，由家長將其接到醫(yī)院就診。班主任和任課教師安撫學生情緒，對每名學生再次測量體溫，組織學生到臨時教室繼續(xù)上課，或到操場進行體育活動。由班主任聯(lián)系后勤老師，由消毒人員到教室噴灑消毒劑，關(guān)閉門窗，30分鐘后開窗通風換氣，用清水擦拭。

課間十分鐘時教師要對教室窗進行通風換氣。教育學生不聚集、不嬉戲，有序到操場指定區(qū)域進行課外文體活動。

（三）場景三：學校就餐?

配餐單位送餐到校后，將餐盒送至班級門口，由班主任將餐盒分送給學生，學生按照“七步洗手法”洗手后開始用餐。自帶餐桶上。

有食堂的學校，要分年級錯時錯峰就餐，實行“網(wǎng)格化管理”，每個班級和學生都在固定位置就餐。

（四）場景四：午檢出現(xiàn)突發(fā)病例及應急處置?

通過午檢，某班發(fā)現(xiàn)一名學生發(fā)熱，用紅外線測溫儀測量體溫，確認超過37.3℃，再次測量后仍超過37.3℃，班主任穩(wěn)定發(fā)熱學生情緒，并立即向?qū)W校疫情防控領(lǐng)導小組組長報告，組長向上級匯報，學校立即啟動應急預案。由校醫(yī)身著防護服和護目鏡到該班級通過專用通道送至學?！案綦x室”。打電話報告校長，班主任聯(lián)系學生家長到校門口等候，由家長將其接到醫(yī)院就診。班主任安撫學生情緒，對每名學生再次測量體溫，組織學生到臨時教室繼續(xù)上課，或到操場進行體育活動。由班主任聯(lián)系后勤老師，由消毒人員到教室噴灑消毒劑，關(guān)閉門窗，30分鐘后開窗通風換氣，用清水擦拭。對校醫(yī)行走路線進行徹底消殺。?

（五）場景五：學生放學?

按年級錯時放學，到操場集合，間隔1米排隊走出校門，值班領(lǐng)導、保安人員、家長志愿者維持校園門前秩序。?

（六）場景六：消毒工作?

學生放學后，后勤老師配制消毒液，班主任老師、消毒人員到固定地點衛(wèi)生室領(lǐng)取配置完的消毒液，進行噴灑消毒操作，填寫“消毒記錄表”，最后由負責安全衛(wèi)生工作的主任驗收?

六、演練點評?

演練結(jié)束后，根據(jù)實際過程情況進行總結(jié)，詳細說明在演練過程中發(fā)現(xiàn)的問題，對不符合項提出糾正和預防措施。