明知故問攝影微課堂：攝影并置

青青樹葉 2022-03-09

展開全文

原創(chuàng) 虞旻子 yingwen影文 2022-02-26 07:00

虞論——攝影并置

首先要強調(diào)的是，對于專題攝影來說，并置是一個比較好用的手法，但絕對不是唯一的手法。大量的專題、包括組照，還是以講故事為主。只是目前，并置手法展現(xiàn)得比較明顯，用得比較多。

一、并置的概念和定義：

“并置”指的是兩個以上含兩個圖像，以并列的方式有機組合在一起，它們之間沒有時空的限定和關(guān)系的承接，主要是以人的思想情感作為他們的主要紐帶。

基于這種情況，我們一定要明白，并置是兩個及以上的圖像，數(shù)量不限，可以有兩個、四個、八個甚至一百個、一千個并置都是可以的。例如《笑臉墻》，幾百個人在一起的、甚至拼貼上千張圖片的、以一個空間并置的形式放在一個空間平面里做呈現(xiàn)，這都是并置的一種手法。這種手法可以跳躍空間和時間關(guān)系去做一個最終的呈現(xiàn)。

如果《笑臉墻》里有老人、小孩、各種時間段的人，最終以一個很綜合的狀態(tài)去呈現(xiàn)，它最主要表達的是一種人物的情感，這是做并置手法最關(guān)鍵的一點。如果并置沒有呈現(xiàn)出你的思想和情感，那這樣的并置是無效的。因此并置不是攝影唯一的手法，但確確實實是一個比較好用的手法。

第一組圖片，是今年國展的浙江省朱革承老師的《制造業(yè)工人肖像》。他把8張人像放在一起，8張人像里年齡不同、性別不同、姿勢不同，但呈現(xiàn)的皮膚黝黑、神情嚴(yán)肅、目光剛毅是一致的，這就強化了制造業(yè)工人的艱辛、不易與剛強。

并置最初看起來是很棘手的組合規(guī)則，到底怎么組合是并置？怎么組合好并置？一旦掌握了它，就很容易。從這次國展采用并置手法的片子來看，可能有幾十組片子都是帶著并置觀點的，說明它不難，你掌握了規(guī)律、掌握了一些狀態(tài)后，相對比講故事或拍單張要容易很多，考慮更多的就是疊加、對比、拼圖。

具有諷刺意味的是，你很可能經(jīng)常在攝影中使用并置，甚至你都不知道為什么要用它。上面這組圖片，借用了結(jié)冰的水做了山水的形狀（這組片子共10張，我挑了4張）。也許他在做這組片子的時候沒有考慮到這是做并置，但實際上最終呈現(xiàn)出來的就是一個并置的關(guān)系，因為圖片都是在一個元素上面做了同樣的拍攝技巧手法，形態(tài)上也是大同小異的區(qū)別。為什么把它歸結(jié)為并置？因為它在同一個思維維度里用了4張、8張、10張去重復(fù)強化技法，讓我們把它和山水進行了一個有機的整合。因為一張片子可能別人覺得不是一個完美的山水，但是你拿了10張差不多有山水風(fēng)格和狀態(tài)的片子的時候，你的拍攝風(fēng)格呈現(xiàn)出來的就是山水。他做了一個疊加式的并置，這是一個潛意識的并置手法，最終它是靠數(shù)量完成了一個思維理解上量變的變化，從而讓評委或者讓觀眾認(rèn)可他的這種技法和形式。

也許跟我們許多人一樣，只是覺得各個角度、各個方位拍一張，組合到一起的手法不錯，并沒有考慮是否并置。但它卻是在一個元素、一個表達技法上的呈現(xiàn)，便形成了并置。我們要明白和關(guān)注的是：到底哪些算并置，并置怎么才能做得好？

二、并置的類型

1、單圖并置

單圖并置指的是在一張圖片內(nèi)完成并置手法。單圖內(nèi)具有兩個以上明顯視覺元素，且具有下面幾種關(guān)系：相同、不同、互補、互逆關(guān)系。這些關(guān)系都叫并置和對比手法。并置和對比是帶有一定等同性的。

這張圖片，軍功章是一個并置元素，綬帶、紅旗、軍衣各是一個并置元素。在這樣一張圖片里，做了以四個元素為基數(shù)的多層次的并置，從而突出了這些人的身份、年齡以及特定的時間節(jié)點——抗美援朝70周年，特定的元素凸顯出來了。只是我們要把這些元素運用到位，并置手法可以在單張圖片里做到很好的呈現(xiàn)。

上面這張圖呈現(xiàn)的是并置的一種基本要素，考慮到并置在單圖中更類似對比的作用，我們還會發(fā)現(xiàn)更多的組成，比如：動物對植物、生物對建筑、生命對非生命、暖色對冷色，這種手法都包含大對小、黑對白等等。

下面的圖片呈現(xiàn)的是一些對比元素：

這是典型的大對小，很小的一個人跟一個很大的空間做一個互動對比，能讓整個視覺形成一定的焦點和趣味性。這兩個孩子在不同的空間里起到的作用是一樣的——大對小的空間對比關(guān)系。關(guān)鍵是我們?nèi)绾文軌蚋玫爻尸F(xiàn)這種對比關(guān)系？

這張圖也是大對小，只不過這種大對小反過來了，把一個很小的主體用后期制作手法反過來變成極大，然后把一個極大的環(huán)境變成極小，做一個互動對比。這個孩子就是一個很有趣味的狀態(tài)。如果它的表達更有思想含義，更有一定的畫面指向特征，在我們現(xiàn)在的展覽體系里，就很有競爭力了。可以考慮，我們用紀(jì)實的手法，用類似于右邊這種空間錯位圖片的手法，形成一種并置，讓它變得更有趣、更能打動人。

這一張黑與白的并置，這本來是一個人，但是當(dāng)黑色和白色兩個撞色碰到一起的時候，我們眼中看到的就不只一個人了。你可以認(rèn)為左邊白色部分是正面的人，右邊黑色部分也是正面的人，畫面整體就是一個人；但你也可以把右邊黑色部分理解為一個側(cè)面的人，白色部分是一個正面的人，這就是兩個人了。這種黑與白的并置對比，讓整個畫面充滿了視覺的錯位性和空間感。

這是胖與瘦的并置。還有更典型的，如：大與小，一個日本相撲運動員和一個小孩子對比，或和一個極瘦弱的瘦子進行一個對比；高與矮，姚明和某一個很矮的小朋友放在一起等。畫面一旦被賦予一定特殊元素的時候，就會看得很有趣。

包括下面這些：情感與無情、生命與死亡、生命與非生命、點線面、時間、色彩圖案、貧富、角色錯位等等都是單張圖里呈現(xiàn)出的并置對比關(guān)系。除了這些，還有多重曝光的并置對比，以及大量后期制作以及重復(fù)排列的并置對比，很多種方式在一張圖中形成并置。

所以并置、對比并非只是兩張圖以上的對比，并置和對比無處不在。

2、多圖并置

多圖并置就是多張圖片進行排列組合，形成并置關(guān)系。

這屆國展以及相當(dāng)多的攝影展覽活動中，都出現(xiàn)了對比和并置的手法。這種手法的優(yōu)勢相當(dāng)明顯，對于構(gòu)圖、光影、拍攝難度上都有一定的重復(fù)性，從而讓專題組照變得相對簡單。相對于紀(jì)實類，如：故事性的專題、長期關(guān)注的專題，在拍攝上用并置手法，對于光影的要求和拍攝難度上都降低了很多。只要找準(zhǔn)方向，經(jīng)過不斷的重復(fù)、完善、再重復(fù)、再完善，最終組合形成預(yù)期作品，這比重新構(gòu)思、重新創(chuàng)作、或者重新要找一個完全嶄新的題材，要容易的多。

作品《春節(jié)全村福中的脫貧新村》、《錄取通知書》這兩組作品，每一張素材圖片都是極度相似的。在極度相似的情況下，找到選題是第一步，基于這個選題方向，用時間去堆積，增加其最終呈現(xiàn)出來的難度是擺在首位的。

多圖并置的幾種基本的思維路徑：

一、元素并置：在一個畫面里，用相同的元素做并置。

這八張圖片都是以車為基本元素，以車上的駕駛員為核心焦點做了一個并置，這是一個基本元素。而像《春節(jié)全村福中的脫貧新村》、《錄取通知書》，照片中“新春祝福”元素不是很明顯的，“錄取通知書”也不明顯，但這幅作品里的“車”卻是很明顯的主體元素。

二、時間并置

江蘇韋鳴老師的題為《36年前后的蘇州農(nóng)村婚禮》作品，36年前的婚禮、36年后的婚禮，完全的時空對比：前面鬧洞房、后面鬧洞房；前面化妝、后面化妝；前面接新娘、后面接新娘。前后對比、一目了然。36年前拍過的片子，36年之后找到類似的場景再拍一遍，或是拍成一模一樣的，或是拍出點變化的，或是拍出更具有對比關(guān)系的都不難，難的在36年間，這個36年時間跨度的并置關(guān)系很難得。

山東韓福田老師的《俺的村莊變了樣》，也是一個時間并置關(guān)系：原來老村子是茅坑，現(xiàn)在是家庭廁所；原來自行車，現(xiàn)在小轎車；原來家里破房子，現(xiàn)在家里新房子；原來爛路，現(xiàn)在好路……完全依靠時間關(guān)系做了一個時間更迭的變化。

在我們現(xiàn)用的并置手法里，最好用的是時間并置，最麻煩的也是時間并置，因為這完全是用時間等來的。

三、情緒并置：場景、色彩、故事

情緒并置是比較隱晦的。它是通過畫面里的場景、色彩和故事，把思維感和情緒感表達出來，它的并列關(guān)系是情緒的關(guān)系。

廣東饒永霞老師的《草原草原》是一個場景并置，通過場景的不同，表達的是一種對草原的思念或思考狀態(tài)。從這10張圖片里看不出很典型的邏輯關(guān)系，雖然也是兩張圖拼在一起，卻沒有很相似的元素，但是表達的情感是一致的?！恫菰?草原》，表達的人與草原情感和動物與草原的情感是一致的，通過場景做了一個情感并置的作品。

遼寧王旭老師的《畫話》是一個故事并置，通過框式構(gòu)圖里畫面色彩的轉(zhuǎn)化、顏色的變化、場景的小變化，講述了經(jīng)過春、夏、秋、冬，生命從繁衍到凋零的變化故事。

廣東省蘇文韜老師的《私有殿堂》是一個色彩的并置，傳遞著很復(fù)雜、很繁復(fù)的情緒。

以下是更多并置手法的作品：

這么多并置手法作品中間，我們還要注意一個問題，是拼圖做并置還是整組圖片做并置？廣東蘇文韜老師的是屬于整組圖片做并置，安徽崔建玲老師的《鄉(xiāng)村理發(fā)師》屬于典型的拼圖做并置，只要形成你所要表達的含義就行。

有部分按照展覽規(guī)定，將兩張或者兩張以上的拼接在一起，形成了一個整體信息。在整體信息內(nèi)拼貼的元素本身是有并置對比可能的，也可以沒有并置對比可能。

《華僑華人新生代》從整組并置的角度呈現(xiàn)海外華僑的生活狀態(tài)。

《宋陵——在大宋的天空之下》通過五顏六色的色彩、宋陵這個特定的場景表達了多元化的宋朝歷史。

《致敬》和《秘境遼河口之鳥浪》這兩張作品是分別通過道具和攝影技巧、技法，在相同道具或技法上并列多個圖片形成的并置，呈現(xiàn)出了道具的新穎和技法運用的恰到好處。

四、面對并置對比這種表達方式，我們應(yīng)該注意以下幾個問題：

1、主體的多樣性很關(guān)鍵

上面兩組作品里，第一組有鱷魚、江豚、長頸鹿、穿山甲、脫了毛的雞、蜥蜴、企鵝、山羊、狗、兔子，每張圖里都有自己的一個物體，整組圖片不重復(fù)。如果這組作品里只是把鱷魚放在八個場景中，這組作品就很普通。正是因為換了很多道具，做了很多的環(huán)境設(shè)定，才合理，才有趣。

第二組《現(xiàn)代考古錄》也是如此，如果展示出來都是一樣的東西，就沒有多少趣味性了。正是由于所有東西都不一樣，有游戲機手柄、鍵盤、原來的學(xué)習(xí)機、CD機、快易通、TV機、DV攝像機、翻轉(zhuǎn)的手機，曾經(jīng)我們很熟悉的事物一個個呈現(xiàn)在我們面前，讓人感到有趣。

因此，主體的多樣性很關(guān)鍵。可以說多樣性是并置作品的興趣點。

《手機新生活》：利用不同型號手機的外框、外形呈現(xiàn)不一樣的的畫面內(nèi)容，它反映的是使用各種各樣手機所展示的生活場景。

《即將消失的馬路市場》：各種各樣的房子，兩層樓的、三層樓的、一層樓的、連體的、被連體的、違建的、不違建的。

2、表達展示技巧很關(guān)鍵

不要把技巧弄單一了，用復(fù)雜的技術(shù)去做呈現(xiàn)還是有道理的。

《儺者自觀》這組作品，是用中畫幅膠片機拍攝，手工上色做出來的。

《追溯童年》這種構(gòu)圖形式，復(fù)雜、新穎、精致。

3、主題切入點很關(guān)鍵

《疫情之下》用紅外線來做這樣的一組片子，主題切入得非常準(zhǔn)確。

《卡點.2020》，只有疫情才出現(xiàn)了這么多卡點，這是很標(biāo)志性的疫情防控元素。

《勞動·永恒》扣的是勞動主題再加上永恒二字，這樣就把勞動者的觀念，永恒地傳遞出去。

五、總結(jié)