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最明智的人致力于研究成年人應(yīng)該知道些什么，可是卻不考慮孩子們按其能力可以學(xué)到些什么，他們總是把小孩子當(dāng)大人看待，而不想一想他還沒(méi)有成人哩。——［法］盧梭《愛(ài)彌兒》原序，人民教育出版社，2001
● 之前發(fā)表的家教手記 ■家教手記鏈接09-16（外三篇）：一個(gè)父親20年的育兒手記 ■家教手記17：“雨停”了，“雨亭”出生了（難產(chǎn)拯救、黃疸醫(yī)治、取名緣由）：一個(gè)父家親20年的育兒手記 ● 本手記原時(shí)間是1994年05月02日，女兒出生兩周。 現(xiàn)根據(jù)原來(lái)的文字進(jìn)行了的修改。 下面的文字中，有理論的借鑒，有育兒的反思，更有操作嘗試與反饋矯正。
【表象】 雨亭出生了好多天了，每天都有哭鬧。 按常人的想法，這些事情不需要過(guò)多的研究，只需照著上一代傳下來(lái)的法子進(jìn)行撫育就行了。比如給她喂奶，比如抱著她走來(lái)走去，比如把她放在搖籃里拼命地?fù)u來(lái)?yè)u去，等等，一般也是有效果的。 但是，我想說(shuō)的是：如果只是這樣，我覺(jué)得是很不夠的。我們要從更專業(yè)的角度去理解孩子的哭聲。 【理解與實(shí)踐】 在孩子出生后的前兩年里，所有的孩子都有一種特殊的需要，他們想與大人之間建立一種情感的聯(lián)系。在這之中，他們慢慢地從“原始動(dòng)物”變?yōu)椤吧缃粍?dòng)物”，并在這兩年多的時(shí)間內(nèi)，形成自己的“社交風(fēng)格”。 所以，我們要知道，這段時(shí)間的處置方式就很重要了。
反之，如果處置不當(dāng)，過(guò)分地滿足孩子的要求就要被寵壞（生活中我們常常會(huì)見(jiàn)到這樣被寵壞的孩子）；如果不聞不顧，久而久之孩子就是受挫折，在心理留下陰影（這樣的孩子挫折感或自卑感就埋下禍根）。 其實(shí)，新生兒的哭鬧是有不一樣的。若是“健康性哭鬧”，其實(shí)是一種運(yùn)動(dòng)方式。 這里的嬰兒的啼哭聲抑揚(yáng)頓挫，不刺耳，聲音響亮，節(jié)奏感強(qiáng)，無(wú)淚液流出，每日累計(jì)啼哭時(shí)間可達(dá)2小時(shí)，般每日4～5次，均無(wú)伴隨癥狀，不影響飲食、睡眠及玩耍，每次哭時(shí)較短。如果你輕輕觸摸他或朝他笑笑，或把他的兩只小手放在腹部輕輕搖兩下就會(huì)停止啼哭。 若是“饑餓性哭鬧”，則孩子的哭聲帶有乞求，由小變大，很有節(jié)奏，不急不緩，當(dāng)媽媽用手指觸碰寶寶面頰時(shí)，寶寶會(huì)立即轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，并有吸吮動(dòng)作；若把手拿開(kāi)，不給喂哺，寶寶哭得會(huì)更厲害。一旦喂奶，哭聲嘎然而止。吃飽后絕不再哭，還會(huì)露出笑容。 還有其他的哭鬧，有的哭聲尖銳，溢奶或吐奶；有的表情不耐煩，嘴唇干燥變紅等，可能考慮孩子吃得過(guò)飽或生病，需密切關(guān)注，是否需要就醫(yī)。 我的責(zé)任就是要去認(rèn)真辨別到底是哪種哭鬧方式，以便針對(duì)性地采取不同的舉措。 總之有一條，孩子的哭鬧一定是某種需要的“信息”，作為父母要敏感捕捉這些信息，并細(xì)細(xì)解讀這個(gè)信號(hào)。當(dāng)然這里面少不了是關(guān)注、愛(ài)撫，而不是照著上一代的人辦法草草應(yīng)對(duì)。 其實(shí)，對(duì)于孩子的哭鬧，還有其他方式，我也在試用中。比如，通過(guò)一個(gè)鈴聲或其他有趣的活動(dòng)來(lái)吸引她的注意力；或者輕輕拍打與輕輕哼唱，這樣可能女兒有時(shí)覺(jué)得舒適，慢慢地哭鬧就少多了。 同時(shí)，也不能因?yàn)閶雰嚎摁[，就不給她一些規(guī)律性的訓(xùn)練。如每天夜里是和大人一起睡在床上的，白天是“上籃”的（睡在搖籃里）。開(kāi)始她是不想這樣不舒服的，要求一直要大人抱著，但是不行！必須讓她形成生活的規(guī)律，也不能一直遷就她，我覺(jué)得適當(dāng)?shù)囊?guī)矩還是要的，輕微的挫折感也是需要的。 孩子哭鬧時(shí)不要抱著孩子大力搖晃孩子或孩子的搖籃，我曾看到一個(gè)父母看到孩子哭鬧得厲害，顯得很不耐煩，就不愿理他，而是把他放在搖籃里，滿臉怨恨地把搖籃搖得通通作響，這樣對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育是十分不利的。 我給雨亭通過(guò)錄音機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。曲子是莫扎特的《搖籃曲》（鋼琴、中小提琴、童聲交替的那種），孩子顯得安祥、平靜。還有《星光夜話》，這是外國(guó)名曲精選，復(fù)雜多重的樂(lè)器模擬大自然的流水、蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫聲等，女兒的表情里有驚訝、新鮮之意，睜著小眼睛好像在尋找什么似的。 還有，當(dāng)女兒醒覺(jué)醒來(lái)時(shí)，劉素珍奶奶的方言的、自編的“搖籃曲”也是十分別致而管用的：“啊（拖長(zhǎng)聲調(diào)）……啊……囡囡睡覺(jué)啊……睡狗狗覺(jué)啊……”（重復(fù)多遍），加之有節(jié)奏的輕輕拍打與晃動(dòng)，雨亭顯得異常的愜意、舒服，一下子安靜下來(lái)了。 總之，對(duì)于兒童的哭鬧，一定要敏感捕捉信息，科學(xué)靈活處置。 愛(ài)與呵護(hù)，訓(xùn)戒與矯正，聆聽(tīng)與傾聽(tīng)，行動(dòng)或不行動(dòng)，都是我們可以做的事。
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