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鄉(xiāng)村中那些叫人懷念的意像

 良見 2022-02-20

                          一、

       在我心目中,鄉(xiāng)村是美好的,不光有優(yōu)美的田園風(fēng)光,純樸的民俗風(fēng)情,更有那些已逝去或?qū)⒁湃サ慕腥藨涯畹拿篮靡庀瘛?/p>


       老家村的東南橋,建在沱江支流鎮(zhèn)溪河的上游,當(dāng)年它堅(jiān)如磐石,去年也被大水沖毀了。在它旁邊,便是當(dāng)年我讀過書的東南小學(xué),曾經(jīng)的靜美和生機(jī)勃勃,如今也因早已停辦閑置無人管理而破敗不堪。


        東南橋這個(gè)地方很偏僻。東南小學(xué)到外面,全是小路,連一條當(dāng)時(shí)農(nóng)村的機(jī)耕道也沒有。到附近的中和場(chǎng)、板橋壩街上,要走好幾里的羊腸小道,才能到山上的紅巖壩公路。那是一條上世紀(jì)七十年代初,為修建木橋溝水庫而興建的公路。

  

        就是在仿若世外桃源一般的東南小學(xué),當(dāng)年也掀起了文革風(fēng)暴,師生們下生產(chǎn)隊(duì)搞宣傳、演出熱火朝天,有板有眼,還搞出了名??稍谶@樣的躁動(dòng)中,鄒定群老師他們也沒有忘記教師的使命,辦了三件實(shí)實(shí)在在的事情:修建起了嶄新的校園,讓全村的學(xué)齡兒童應(yīng)讀盡讀,并且沒有發(fā)生輟學(xué)現(xiàn)象,避免了新文盲的產(chǎn)生,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)了一批基礎(chǔ)扎實(shí)的好苗子、尖子生,其中不少人后來考上大學(xué)、中專,有的如今已功成名就v。最重要的是,在村里廣泛傳播了“教育造就人才,知識(shí)改變命運(yùn)”的理念,為村里播下了希望的種子。


        難忘在東南小學(xué)就讀的時(shí)光,難忘東南小學(xué)那些人和事給我留下的美好意像,它們使人感受到了鄉(xiāng)村青山綠水之外深沉恒久的教育、文化的魅力。


                            二、

        在曾經(jīng)比較長的一段時(shí)間里,進(jìn)城成了不少在鄉(xiāng)村工作的人的夢(mèng)想,成了一種潮流。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、教師、醫(yī)生等,都爭相在城里買房,想方設(shè)法往城里調(diào)動(dòng)。人心躁動(dòng),還能安心工作嗎?恐怕當(dāng)一天和尚撞一天鐘,就是他們這個(gè)時(shí)候心態(tài)的最好寫照。

        

        這不由得使人懷念起更早的上個(gè)世紀(jì)七十年代末八十年代初的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來了,那時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師,敬業(yè),安心工作,干勁十足,積極樂觀,充滿理想主義色彩。


        那時(shí),我在鄰鄉(xiāng)的完小讀初中。在那所學(xué)校里,有兩位年輕女老師與愛人兩地分居。一位是我們的化學(xué)老師,三十歲多一點(diǎn)。她愛人在縣城工作,還是一位干部,完全可以將她調(diào)回城里工作,可她卻很長時(shí)間留在鄉(xiāng)村,過著一種緊張忙碌又似乎有些恬淡單純的生活。


        這些老師在鄉(xiāng)村工作生活,并非表示他們對(duì)城市反感厭惡排斥,他們并非“土包子”,并非視野狹窄,并非頭腦偏執(zhí)。相反,他們也喜歡城市,也愛美,也追求時(shí)尚,追逐潮流,也大膽勇敢。另一位與愛人兩地分居的女老師,就充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。她愛人是相鄰地區(qū)的一座城市里的一所醫(yī)院的醫(yī)生,她本人則很時(shí)尚。星期天,她愛去城里,她愛燙頭。而那時(shí),燙頭在有工作的女人中間十分盛行,儼然成了一名女子在鄉(xiāng)鎮(zhèn)有體面固定工作的標(biāo)志和象征。而她回來,往往最大的改變,則是去時(shí)的一頭直發(fā),變成了一頭引人注目的飛揚(yáng)的大波浪披肩卷發(fā)。一年里,她總要帶給大家二三回這樣的驚喜,引領(lǐng)學(xué)校年輕女老師們的時(shí)尚潮流。當(dāng)時(shí),校長是一個(gè)五十多歲的老頭,思想觀念比較守舊,他就在課堂上感慨地對(duì)我們說:“燙就燙嘛,干嘛燙那么卷呢!”


         當(dāng)時(shí),學(xué)校整體風(fēng)氣是熱烈向上的。大家都在爭當(dāng)“名師”,都在努力累積資本。學(xué)校在爭取成為一所好學(xué)校,教出好學(xué)生、尖子生,讓他們升學(xué),這樣,學(xué)校和教他們的老師就有了名氣,就會(huì)受人尊敬,領(lǐng)導(dǎo)重視,學(xué)校對(duì)學(xué)生也更有吸引力,別的鄉(xiāng)成績好的學(xué)生也才會(huì)來就讀,這樣又能更好地出成績,有更多學(xué)生升學(xué),形成良性循環(huán)。


       鄉(xiāng)村條件艱苦,鄉(xiāng)村老師緊張忙碌之余,也有難得的輕松時(shí)刻。學(xué)校的年輕老師,精力旺盛,又好動(dòng),于是便在校與校之間進(jìn)行聯(lián)系,在周末兩校老師開展聯(lián)誼活動(dòng),舉辦籃球比賽,于是周末下午學(xué)校的籃球場(chǎng)上便便過節(jié)一樣熱鬧非凡。


        這段時(shí)間,可謂是鄉(xiāng)村教育的黃金時(shí)期,鼎盛時(shí)期,不知當(dāng)年的那些老師們,是否還懷念這些歲月?

                           

                          三、

    

        這樣的鄉(xiāng)村教育黃金時(shí)期并沒有持續(xù)多長時(shí)間。隨后,不少鄉(xiāng)村骨干教師、優(yōu)秀教師,便紛紛往城里調(diào)動(dòng),或者轉(zhuǎn)行進(jìn)了機(jī)關(guān)單位。而無論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師,還是城市里的老師,都比以往任何時(shí)候看重自身收入。這似乎也不能怪老師,整個(gè)社會(huì)都在向錢看,都把自身價(jià)值與工資收入掛鉤,但過了頭卻未必是一件好事。


        在這樣的大背景下,人們卻看到了一種堅(jiān)守與執(zhí)著。主動(dòng)也好,被動(dòng)也罷,都堅(jiān)守下來了,像打仗一樣,他們堅(jiān)守了三尺講臺(tái)幾十年,他們不是教師隊(duì)伍的主流,他們有一個(gè)稱呼:“民小老師”。


        我有幾個(gè)同學(xué)都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村老師,他們有的先是代課老師,后來通過了有關(guān)考試,轉(zhuǎn)成了正式的公辦老師。但也有同學(xué)并非如此,他們是在村小當(dāng)民小老師,條件比鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小還要差得多,偏遠(yuǎn),交通不便,教學(xué)條件簡陋,工資待遇極低,而教學(xué)任務(wù)卻十分繁重。

        

        這樣的同學(xué)去當(dāng)民小老師,雖然他們的心曾被家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親捂熱,其實(shí)他們的命運(yùn)還是有些酸楚的。


        有一個(gè)同學(xué)是被他們村的黨支書記請(qǐng)回去當(dāng)民小老師的,也算是村里引進(jìn)的人才。他的家鄉(xiāng)在福善鎮(zhèn)巖上,離福善場(chǎng)鎮(zhèn)還有近二十里的路程。他深知自身價(jià)值和責(zé)任,他從巖上走下山去,讀了高中獲得了知識(shí)。他認(rèn)為,他就要在無人代替的情況下,讓像當(dāng)年的自己一樣的那些山村里的懵懂少年獲得最起碼的教育,獲得最基本的知識(shí)。也正因?yàn)槿绱?,在后來看到別人打工做生意當(dāng)老板發(fā)財(cái)之后,雖然被誘惑受打擊產(chǎn)生動(dòng)搖猶豫,但最終卻還是堅(jiān)守初心,選擇留了下來,堅(jiān)持下去。


        他們的命運(yùn)的酸楚,在于他們有了一個(gè)機(jī)會(huì),可以轉(zhuǎn)成公辦老師,卻又因?yàn)槌`反當(dāng)時(shí)國家的計(jì)生政策,而不能夢(mèng)想成真。而在他們辛苦付出之后,有的人卻又在散布一種論調(diào):民小老師素質(zhì)不行,更讓他們傷心。


         對(duì)于這些因?yàn)楫?dāng)時(shí)違反計(jì)生政策的民小老師待遇問題的最終解決,我是比較樂觀的,相信終將會(huì)找到一個(gè)比較好的解決辦法。


        而對(duì)于民小老師,我覺得因?yàn)樗麄冃量?,付出得多,得到的少,就去粉飾一些東西,去給他們唱廉價(jià)的贊歌,給他們臉上貼金,這并沒有多大意思。但也并不能因此就對(duì)有人看似理性公正的“民小老師素質(zhì)差”的論調(diào)聽之任之,因?yàn)檫@不符客觀實(shí)際,會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的積極性。


        我們不能否認(rèn)一些村小老師的短板和缺陷。我的小學(xué)老師,早已轉(zhuǎn)成公辦老師,已經(jīng)退休多年,每月有好幾千的退休工資??墒?,每次見到我們時(shí),他都好像一個(gè)孩子似的,不住地夸獎(jiǎng)我們,仿佛他的學(xué)生,才是有文化有知識(shí)有見識(shí)有能力有出息的人,弄得我怪不好意思的,覺得受之有愧。而正是他,在我讀小學(xué)有一次突然遭受沉重打擊時(shí)熱情鼓勵(lì)我,把我從消沉、心灰意冷、迷茫中拉了出來,讓我重新振作起來。我無法想像,要不是他關(guān)鍵時(shí)刻拉我一把,我今天會(huì)是個(gè)什么樣子?!而長期的鄉(xiāng)村生活,卻造成了他們視野上的狹窄、封閉,我要深深感謝我的這位小學(xué)老師。而我的一位當(dāng)民小老師的同學(xué),也有英語不好、普通話講得不標(biāo)準(zhǔn)不流利的弱點(diǎn)。


        但僅以知識(shí)來衡量教師素質(zhì),則根本無法解釋一個(gè)現(xiàn)象。民小老師的子女往往很爭氣,很有出息,他們最初接受的不正是自己當(dāng)民小老師的父親或母親的教育?


         我有兩個(gè)當(dāng)民小老師的同學(xué)就是如此。一個(gè)男同學(xué)他大兒子獲得博士學(xué)位,在成都一所大學(xué)任教,他小女兒大學(xué)畢業(yè)后也考上了公務(wù)員。另一位當(dāng)民小老師的女同學(xué),她大女兒從小就聰明伶俐,學(xué)習(xí)成績一直優(yōu)異,是學(xué)霸,沒讓父母為她操過心。名牌大學(xué)畢業(yè)后又獲得了碩士學(xué)位,如今她是上海一家大的金融公司的一名白領(lǐng),年薪數(shù)十萬元。這些同學(xué)對(duì)苦難、貧窮落后有深刻的感受,同時(shí)養(yǎng)成了在苦難面前從容不迫堅(jiān)韌不拔的氣度,他們的孩子不僅受到了他們的這種教育,更因耳濡目染,激發(fā)出了強(qiáng)大而恒久的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小老師所不具備的東西。


        對(duì)一個(gè)老師來說,知識(shí)以及先進(jìn)的教學(xué)理念、方式方法固然重要,但它們并非教師素質(zhì)的全部。即便村小老師在這些方面落后一些、技不如人,也可通過虛心向人請(qǐng)教、加倍的努力來彌補(bǔ),笨鳥先飛,加倍努力付出,一樣也會(huì)取得不錯(cuò)的教學(xué)效果、成績。而那些關(guān)于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力方面的教育,不也是教師素質(zhì)中重要的東西?如果他們真的素質(zhì)很差,他們培養(yǎng)出的自己的孩子怎么又那么優(yōu)秀呢?


        他們的面容顯得蒼老,他們的皮膚顯得黝黑,他們的雙手長滿老繭,他們是鄉(xiāng)村的縮影,也是鄉(xiāng)村的一道特殊的風(fēng)景,他們使鄉(xiāng)村顯得無比的厚重,格外的深沉,鄉(xiāng)村必因他們變得美麗富庶文明!


   王良炬   2022年2月20日   北京

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