作文題是這樣的：

全國新高考Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

于是有人說，《覺醒時代》里面有兩集都是講毛澤東寫這篇文章的，看了電視劇的同學有福了?！扼w育之研究》是毛主席他老人家第一篇公開發(fā)表的文章，命題者選這個材料，的確很有意義。

誠然，毛主席是熱愛體育運動的。年輕時寫下“到中流擊水，浪遏飛舟”，晚年就是“萬里長江橫渡，極目楚天舒”。然而，如果考生僅僅寫體育運動對人的作用，恐怕是會錯意了。這不是體育單招類的考試。體育單招類的考試，參加的都是運動員，寫寫本行本業(yè)的問題，講講全民健身，體育強國，是挺好的。比如今年的題目是《強身與強國》，倒是和毛主席的這個材料蠻符合的。

命題人用毛主席的這個材料，顯然是讓我們聯(lián)系歷史，聯(lián)系現(xiàn)實，講我們自己的“感悟與思考”。從“強”會變“弱”，“弱”會變“強”，我們能夠引出一種一般的哲學思考，就是矛盾的對立和統(tǒng)一，還有就是量變到質(zhì)變。從這些哲學思考在延展到生活和學習的各個方面，就有很多東西可以寫。

不過，講矛盾律的材料千千萬，命題人為什么用毛主席的材料呢？毛主席是偉大的革命家，是我們黨的締造者，今年正好又是我們黨誕生一百周年的日子，這其中必然是有聯(lián)系的。百年之前，中國之弱，百年之間，中國從站起來到富起來，再到強起來，這就是從弱變強的道理。

不管寫什么，結尾部分能扯上這點，玄機算是識破了，立意算是高遠了。但還不能急，材料中有：“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”這樣的話。這話最重要的，恐怕是“生而弱者不必自悲”了。也就是自信力的問題。一個人，要對自己有信心，要對未來有目標，一個民族也是這樣。

其實高考作文考到最后，主要是考思想品質(zhì)，很多時候看上去和語文距離挺遠的。

再看另外幾個題目：

全國甲卷

中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團結帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……

請結合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

這個就比《體育之研究》直白多了，思路也給同學們找好了。什么叫“可為”，就是可以做什么，在“中華民族偉大復興的新征程”這條路上，有很多事情可以做，“有為”是做什么，我們對于自己選擇什么樣的人生道路。這個題目不同于“強與弱”，并不是一個二元對立的論題。二元對立的論題比較好寫，這樣的反而不容易操作。

但是寫文章不是喊口號，這個文章的大忌，就是寫得空洞，通過羅列素材，然后發(fā)表議論。比較好的寫法是從一個或者幾個素材的細節(jié)入筆，把一個紅色經(jīng)典形象和自己的人生聯(lián)系起來寫，文章比較容易寫得飽滿。這就對構思的要求比較高，語文學得好不好，通過這篇文章還是能看出來的。

全國乙卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐牵灰粩嗉訌娦摒B(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

全國新高考Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

（唐光雨漫畫作品，有改動）

[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

這兩個題目都是講做人的，“立德樹人”本來就是教育的根本任務。乙卷對構思要求不高，四個元素，“修養(yǎng)”“思想”“目標”“行動”，關鍵在于這四個元素如何排列組合了。最不濟的，這四個元素，平分秋色，都來一段，也能湊一篇文章出來，至少800字能湊滿。這篇文章反而對學生的思想境界要求比較高。題目要求是“結合自身發(fā)展”，就是要把自己放進去，我們就看“目標”，是想成為袁隆平、黃大年這樣把論文寫在祖國大地上的科技工作者，還是“白衣執(zhí)甲”的逆行者，是想要賺大錢，一夜暴富，還是直接“躺平”？當然前者比較好，但是平時沒有什么理想追求，就想著暴富或者躺平的高中生，是寫不出來的。

Ⅱ卷的題目，也講得很明白，“反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考”，這就是說，漫畫中的“藏鋒”“不偏不倚”“緩緩出頭”乃至“描紅”，都是可以批評的，是要取舍的。這些是“舊時代”的想法，我們是“新時達”的青年，是要有自己的思考的。

這就是一個怎樣做人的問題，不過這個問題也是老生常談了。老生常談的問題，如何常談常新，是值得考量的。不講究構思，那么四幅漫畫寫四段，湊合湊合。但是要高等級的思維，就要整體思考，綜合起來寫。

全國卷是有標桿作用的。高考是選拔性的考試，是有篩選的。第一步就是篩選掉思想不過關的學生。這些題目對我們教師，對家長應該是很有啟示的。不能只關注于學科知識，而應該更多地關注思想品性。

有空再聊聊上海卷和其他省市的題目。