上世紀(jì)五十年代初，《麥田里的守望者》在美國出版。小說出版后，大中學(xué)學(xué)生爭(zhēng)相閱讀，家長和教師也視小說為“必讀教材”，讀者把它當(dāng)作理解當(dāng)代青少年的鑰匙，這本小書也被讀者譽(yù)為“不朽的青春文學(xué)經(jīng)典”。

這是怎樣的一部小說呢？《麥田里的守望者》是美國作家杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格的小說代表作，它也是杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格迄今為止唯一一部長篇小說。

《麥田里的守望者》借１６歲少年霍爾頓之口，以“你”為傾聽者，講述了主人公霍爾頓從離校到紐約的一天兩夜的經(jīng)歷以及主人公豐富而復(fù)雜的內(nèi)心感觸與情感體驗(yàn)。

霍爾頓是個(gè)純真的理想主義者。他外表看似冷酷，內(nèi)心卻藏著柔弱與敏感，他對(duì)庸俗和虛偽保持懷疑態(tài)度，他害怕變成自己討厭的那種人，所以他時(shí)常感到莫名的迷惘、他的內(nèi)心十分孤獨(dú)。他想離家出走，他想逃離擁擠而冷漠的城市，到遠(yuǎn)離塵囂的地方過田園般的純樸生活。但在現(xiàn)實(shí)生活中，他的理想?yún)s被一一擊破。

就像霍爾頓在小說的結(jié)尾對(duì)他的妹妹菲比說的那樣，他只想做個(gè)守望者，守望天真者自在棲居的麥田，看護(hù)兒童。

小說一問世，霍爾頓這個(gè)對(duì)周圍環(huán)境心存排斥的少年形象被萬千讀者看成是迷人的新英雄，文中崇尚自由的親切語言受到熱烈歡迎。自出版以來給全世界無數(shù)彷徨的年輕人以心靈的慰藉。時(shí)至今日，這部“不朽的青春文學(xué)經(jīng)典”已經(jīng)成為一個(gè)文化符號(hào)。

《麥田里的守望者》是塞林格的代表作，雖然塞林格創(chuàng)作《麥田里的守望者》時(shí)已經(jīng)32歲，但《麥田里的守望者》主人公霍爾頓的生活經(jīng)歷是作者塞林格成長經(jīng)歷的文學(xué)反映。從某種意義上說，塞林格就是霍爾頓的原型，除了年齡上的差異，兩者的成長軌跡非常相似。

《麥田里的守望者》書名原文The Catcher in the Rye，“Catcher”意指“棒球捕手”?；魻栴D早夭的弟弟艾里生前是一個(gè)棒球隊(duì)的捕手，艾里在自己的手套上寫滿了詩歌，當(dāng)別人比賽時(shí)，他還在讀著手套上的詩歌。和小說開頭霍爾頓的形象一樣，同是置身賽場(chǎng)邊緣的“局外人”。

艾里去世后，霍爾頓珍藏著弟弟的手套，發(fā)愿要做麥田里的“棒球捕手”，帶著這樣的敘事藝術(shù)和敘事口吻，小說里的霍爾頓和小說外的塞林格這兩個(gè)人物形象又似乎交織、重合在了一起。

每當(dāng)有人追問《麥田里的守望者》的含義時(shí)，塞林格都只說一句：“沒什么可說的，都在書里?！倍指竦膬鹤玉R特·塞林格也說：“父親就像霍爾頓……，我仿佛能看到父親裂變成無數(shù)個(gè)自我，出現(xiàn)在不同的小說里?！?/p>

塞林格出生于紐約曼哈頓，就讀過好幾所學(xué)校，雖然成績平平，但是寫作天賦很早就得以展現(xiàn)，他在大學(xué)期間陸續(xù)發(fā)表了各類短篇小說。塞林格應(yīng)征入伍后參加了諾曼底登陸行動(dòng)，并參與了“赫特根血地”戰(zhàn)役，他的戰(zhàn)友認(rèn)為他是一位真正的英雄，非常勇敢。

而就在此時(shí)，塞林格已完成了《麥田里的守望者》的前六章。同時(shí)，塞林格也陷入了嚴(yán)重的戰(zhàn)爭(zhēng)心理創(chuàng)傷，一度接受心理治療，但他拒絕因病提前退役，一直堅(jiān)持到退伍。

戰(zhàn)后，塞林格一邊克服戰(zhàn)爭(zhēng)心理創(chuàng)傷，一邊回歸創(chuàng)作，歷時(shí)十年終于完成小說。出版次年，塞林格就用并不豐厚的稿酬在不通水電的鄉(xiāng)村買了一棟“形同廢墟”的老宅，余生都隱居在那里，踐行了小說里霍爾頓“用自己的錢蓋一座小木屋”的夢(mèng)想。

在《麥田里的守望者》出版并獲得廣泛關(guān)注后，塞林格卻極力擺脫公眾的關(guān)注，拒絕各種有關(guān)自己的傳記和報(bào)道，塞林格就在這樣“與世隔絕”的生活中度過了余生，直到2010年1月27日離世。

在《麥田里的守望者》中，16歲的主人公霍爾頓主要是以第一人稱敘述的方式，講述了自己因?yàn)榭荚嚥患案癖粚W(xué)校再次開除，于是離校出走，又不敢回家，只身在紐約的繁華街區(qū)游蕩一天兩夜的經(jīng)歷和內(nèi)心感受。

整個(gè)故事從霍爾頓被潘西中學(xué)開除開始，不管是在校時(shí)與室友的糾紛，還是在旅館里被人欺負(fù)，這些事件都是男性青春期的沖動(dòng)象征。霍爾頓渴望能夠成為一個(gè)成熟的男人，擁有讓別人服從和敬畏的力量。

他在紐約閑逛了三天三夜，去了博物館，然后趁父母不在家，偷偷回去看望妹妹菲苾?；魻栴D愛憎分明，他覺得妹妹菲比是唯一一個(gè)能夠與自己交流的人，孩子的純真比起成年人的虛偽來說更討人喜歡。

在“你要是在麥田里遇到了我”的音樂聲中，霍爾頓找到了自己的理想，他在一片廣闊的麥田里看著孩子們自由玩耍，自己則守在懸崖邊，只要有孩子奔向懸崖的方向，他就幫他們扭轉(zhuǎn)方向，防止他們受傷。

這個(gè)守望者的工作讓霍爾頓非常向往，他覺得與孩子在一起度過的時(shí)光就是他向往的時(shí)光，因?yàn)樗梢酝ㄟ^這種方式感受到人性的純真、善良。

這也是《麥田里的守望者》的核心主題：主人公要成為麥田里的守望者，本質(zhì)是成為善良和純真的守衛(wèi)者。

隨著故事的發(fā)展，霍爾頓離開家，半夜拜訪了自己的英語老師—安多里尼先生。安多里尼先生是霍爾頓很尊敬的一個(gè)人，即使他總是給霍爾頓講很多他并不感興趣的人生哲理。

安多里尼先生的人生信條是“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某個(gè)事業(yè)英勇地死去，而成熟男子的標(biāo)志是愿意為某個(gè)事業(yè)卑賤地活著”。霍爾頓不認(rèn)可這種隱忍的中老年人的人生信條，當(dāng)然，安多里尼先生也否定了霍爾頓“成為麥田里的守望者”的年輕人的理想。

于是霍爾頓半夜醒來就離開了安德里尼先生的家，又到街上游蕩。故事臨近結(jié)尾，霍爾頓決定去西部，并將自己的計(jì)劃告訴了妹妹菲比。菲比堅(jiān)持和他一起去，為了妹妹，霍爾頓只能放棄去西部的計(jì)劃。

故事的結(jié)尾處，霍爾頓并沒有以第一人稱的口吻告訴我們他的現(xiàn)狀如何，他未來的計(jì)劃如何，他的未來依舊是迷茫的，同時(shí)他發(fā)現(xiàn)自己開始想念以前的同學(xué)。毋庸置疑，這是塞林格設(shè)置的一個(gè)開放式的結(jié)局。

開放式結(jié)局是《麥田里的守望者》的點(diǎn)睛之處，也是讀者的遺憾之處，讀者想要知道最后霍爾頓到底過上了怎樣的人生。

在小說的結(jié)尾處，霍爾頓自稱“倒是打算用功”，但是又說“可我怎么知道呢”，凸顯他心理上的迷茫仍然存在，看似成熟的想法“不到你開始做的時(shí)候，你怎么知道自己打算怎樣做？”更是顯露了他內(nèi)心的矛盾。

霍爾頓自我心理成長的不穩(wěn)定性表現(xiàn)得很明顯，在他的自我心理成長過程中，同一性的擴(kuò)散、同一性的延緩和同一性的獲得三個(gè)階段不斷地交織。

不管霍爾頓最終的命運(yùn)如何，《麥田里的守望者》毋庸置疑是一部發(fā)人深省的作品。這部作品給讀者的啟示是：不管是青少年的青春期教育，還是青少年心理健康的普及，抑或青少年有保留純真美好、不想長大的心愿，都可以參考霍爾頓的經(jīng)歷，他自我心理成長的不同階段是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的。

麥田需要守望者嗎？需要。這個(gè)守望者不是某一個(gè)人或某一群人，這個(gè)守望者的名字應(yīng)該叫善良。霍爾頓對(duì)實(shí)際世界的理解是一個(gè)逐漸地從天真幼稚到成熟的過程，而他想象的理想世界則象征著他的成熟?；魻栴D的世界展示了他本人的心路歷程。

從表面上看，《麥田里的守望者》是關(guān)于一個(gè)少年與自己所在的社會(huì)環(huán)境格格不入的故事，但實(shí)際上是塞林格對(duì)美國社會(huì)狀況的批判。并且這本小說反映了二戰(zhàn)后美國青少年矛盾混亂的人生觀和道德觀，代表了當(dāng)時(shí)一大部分人的思想和處境。這也就是為什么這部小說獲得巨大成功的原因。

霍爾頓對(duì)理想世界的想象傳達(dá)了塞林格對(duì)一個(gè)更好的社會(huì)環(huán)境的向往之情?？傊魻栴D對(duì)這個(gè)世界的感知與他對(duì)理想社會(huì)的想象是一種人類生活的頓悟。

霍爾頓對(duì)成人世界虛偽性的認(rèn)識(shí)本身就加深了他的精神危機(jī)，他只能從想象中的理想世界中找到一絲絲安寧。顯然，塞林格倡導(dǎo)的是一種健康、正義與和諧的世界，這也是《麥田里的守望者》的主題意義所在。

其實(shí)以怎樣的視角去讀這部作品，都無妨，讀者只要覺得它值得被重溫，只要知道還有人和我們一樣，盡力向往著純真和美好，就夠了。

《麥田里的守望者》自問世以來，獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并被翻譯成多種語言。這部作品所展現(xiàn)的青少年心理活動(dòng)細(xì)膩真實(shí)，是每一個(gè)時(shí)代青少年都可能遇到的心理困惑和成長問題，這部小說引起的討論持續(xù)不斷，即使已經(jīng)出版了很久，但其帶來的影響經(jīng)久不衰。