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一次偶然的機會，接觸到了DFRobot造物粒子少兒編程玩具，它主要的特點是利用scratch可視化編程工具和硬件micro:bit開發(fā)板進行編程啟蒙，從視覺體驗上看，手按主控板，操作電腦上設計好的場景，類似打游戲的手柄，讓孩子從編程中獲取樂趣。 我也是第一次玩這種少兒編程游戲，剛接觸的時候蠻好玩的。這款少兒編程玩具針對的目標群體是六歲+的孩子，而我的兒子剛剛20個月，正處于對什么都好奇的年齡段。他手握主控板，左按一下右按一下，電腦畫面的角色竟然會動。有了聯(lián)動反應，孩子就會不停的亂按，一直按到不能用為止。 今天這篇就以程序員媽媽的視角寫一下，少兒編程究竟是怎么一回事？ 我們?nèi)绾慰创賰壕幊坛礋峄臓顟B(tài)？試想一下，如果我的兒子現(xiàn)在是六七歲的時候，我會不會讓孩子去接觸一下少兒編程？ 那如果接觸編程，我選擇什么樣的途徑去啟蒙，是培訓機構(gòu)還是相關app，還是今天提到的造物粒子少兒編程玩具？很多疑問提出來，就要一一解答一下。 少兒編程是怎么一回事現(xiàn)在大量的編程產(chǎn)品都是基于scratch，現(xiàn)在的版本大多都是scratch3.0，是麻省理工學院媒體實驗室2003年發(fā)起的。大概2007年，scratch1.0版本發(fā)布上線。 這款編程工具是針對孩子來編寫的，為了讓孩子享受編程的樂趣而不被枯燥的代碼語句嚇著，他們采取積木（指令塊）來編寫，也就是我們說的可視化模式編程。 我是寫代碼的，其實代碼中很多模式或者算法都是從生活日常中抓取的。比如要寫一個基礎的冒泡排序算法，如果要你直接寫，你肯定摸不著頭腦，這如何下手呢？ 我如果舉個例子，即使你不是程序員，你也明白冒泡算法到底是怎么回事啦！比如，你有兩個瓶子，分別標記A瓶，B瓶，瓶子里都裝滿水，你想讓A瓶的水和B瓶作一下交換。 如果這個問題，出現(xiàn)在生活里，你需要如何解決。首先找一個容器C，把A瓶的水倒入C中，B瓶的水就可以倒入A瓶，這樣就完成了現(xiàn)實中的冒泡排序。 程序員要做到事情就是把產(chǎn)品所提出的可操作需求轉(zhuǎn)化為代碼的形式展示，而少兒編程就是用搭建積木的形式編寫指令進行執(zhí)行。結(jié)果一樣，只是形式不太一樣。就如編程路上語言很多，語法并不是最核心的問題，思維才是。 從入門到放棄和從入門到精通的區(qū)別就是思維能力的區(qū)別，學任何編程語言，無論Go，還是PHP，掌握結(jié)構(gòu)化思維的人學起來更容易一些。所以，代碼寫百行bug無數(shù)多的時候，要先想一下是不是思路錯了，而不是責備自己技術(shù)太差。 關于少兒編程也是一樣，可視化編程看似簡單，其實和我們?nèi)粘Ｇ脫舻拇a差不多。都是需要循環(huán)控制，條件控制，數(shù)值累加。在拖拽積木的時候，我們也和敲代碼一樣，先要想好每一步，然后在此基礎上慢慢加功能。那它的界面操作到底和日常編程有什么不一樣呢？以下我就簡單寫一下。
界面是控制程序在屏幕上的顯示。 積木就是我們可拖拽的代碼塊，以文字的形式出現(xiàn)（沒有數(shù)字和字母更容易上手）。大體可以分為六種不同的積木形狀，條件積木，結(jié)束積木，報告積木，堆疊積木，C形積木，帽子積木。 造型主要是為角色添加新的造型，讓不同角色有不同的造型，展示效果的時候不至于很單一。 舞臺，類似我們常說的背景板，你可以為角色設置合適的舞臺。 角色是你可以隨意設計你喜歡的人物。 聲音是為了角色添加不同的聲音，可以錄制也可以選擇現(xiàn)成的。 如何看待炒熱化少兒編程scratch編程方式的出現(xiàn)，改變了很多人對編程的認知。 大部分人認為編程就是敲一堆代碼按F12不停調(diào)試，不斷修Bug敲代碼的過程。 有了少兒編程，認知從枯燥變得有趣，輕輕一拖拽一運行就能看到想要的動態(tài)效果，口中嘖嘖稱奇，這編程可真神奇。 于我個人而言，接觸編程是2012年，雖沒修煉成大神級別，但身上卻貼上了錢多話少死的早的標簽。頭發(fā)一抓一大把的掉，視力一天比一天的弱。 我媽吐槽說以后有了孩子可不能干這行，或許老人對于程序員的認知就是常年加班狗，頭發(fā)脫到禿。 可是我自己感覺很OK，每次把一堆需要手工復制的東西寫成一鍵腳本，特別有成就感，那種成就感就如一堆零散的積木堆在角落里，稍微拼一下拼成一個游樂園的神奇功效。 而這種成就感是會上癮的，就如拼樂高越拼越想拼，敲代碼也一樣，只要獲取到正向反饋，越敲越上癮。 和同事討論項目如何開展，或者遇到難題如何解決時，學會了層層剖析。把大體框架列出，然后劃分小的節(jié)點，不斷完善所寫的代碼?？傮w可以用一句話來說，明確所處問題，分析對應問題，拆分大問題，解決簡單明了的子問題。 所以，你看學編程就是鍛煉思維能力的方式。少兒編程之所以火，是很多人以提高思維能力為切入點，再加上最近幾年育兒學派所提倡的思維能力的啟蒙思想，雙管齊下的作用讓很多父母開始擔心孩子輸在起跑線上。 其實，少兒編程的炒熱化和英語啟蒙是一樣的。未來競爭越來越激烈了，編程和英文或許可能是未來孩子都必須會的技能。 這幾年大數(shù)據(jù)智能化技術(shù)的出現(xiàn)，少兒編程的理念被越來越多的家長接受，畢竟不會編程的英語達人不是我們想要的雞娃。 就我個人而言，任何孩子的啟蒙，都要建立在孩子感興趣的事情上，只要孩子興趣濃厚，他個人驅(qū)動力也會更強。 在適當年齡下，孩子可以接觸一下少兒編程。如果孩子并不是很感興趣，那就不要趕鴨子上架非得花大價錢送到少兒編程培訓基地，你以為送過去可以收獲一個愛上編程的天才少年，誰曾想編程路上耽誤孩子其他發(fā)展?jié)摿Α?/p> 說實話，少兒編程的過程確實可以培養(yǎng)孩子解決問題的能力，也可以培養(yǎng)孩子結(jié)構(gòu)化思維能力。但是反過來想一下，提高這些能力難道只有一條編程之路嗎？不是的，程序員是改變了世界運行的方式，但是真正成就這個世界美好的是程序員和其他不同行業(yè)的人一起構(gòu)建的。 所以，當炒熱化的少兒編程出現(xiàn)在你面前，先想想合適嗎。孩子興趣在哪里，非要通過編程方式提高思維能力嗎？好好問一下自己，提問永遠都是解決焦慮不安的手段。 孩子長大后，我會讓他學編程嗎雖然豌豆豆20個月，還是一個什么都不太明白的小寶寶。 我是程序員的身份，若干年后，我也許會嘗試讓孩子接觸一下少兒編程，畢竟認數(shù)字是從零開始的，編程也要從小練起。 我有一個私心，就是和孩子一起寫一個小游戲，然后進行角色對打，期待那樣的場面出現(xiàn)。 可是這只是我自己的愿景，至于孩子長大了對編程不感興趣我也沒招兒。總不能你爹你娘程序員，你就要做程序員二代。孩子永遠是孩子，我不能掌控他想要的人生，他有自己選擇的權(quán)利。 如果真的很喜歡編程，我會限定一下玩編程的時間，還有具體哪個時段玩也要控制一下。很多時候，大人總是依著孩子的性子，想做啥就做啥，只要不哭不鬧那就好。 我的育兒理念不能是這樣，隨性而養(yǎng)，看著像寵愛，其實是溺愛。尤其盯電子屏幕的時間一定不能太長，少兒編程是需要看電腦屏幕，所以更得控制編程游戲的時間。編程事小，眼睛看壞了才是大事。 在這里插一句，看手機或者看平板時間都不能超過半小時，對孩子視力影響太大了。做任何事情都要主次分明，不能為了什么而舍棄本該重要的東西。 還有就是孩子在成長階段，一定要保證睡眠充足運動得當功課完成空閑時間充足的情況下才能玩編程的。 如果為了編程，達到廢寢忘食的地步，那大可不必。成長路上總是會有很多誘惑，這些誘惑也給家長帶來不少焦慮，我們只要以健康平安為初心，一般大方向就不會走偏。 學習少兒編程的途徑學習少兒編程途徑一般分三種模式吧，第一種就是我們常見的各種少兒編程培訓課堂。就是老師授課那種學習方式，講課是按照課表走的，所以孩子學起來會更系統(tǒng)更全面。 一般選擇編程培訓課程的孩子，是想把少兒編程學的更深入一些，以后可能會參加少兒編程的比賽，和更厲害的孩子過過招。 但是選擇編程培訓機構(gòu)的話，學習能力強的孩子往往會把概念融化貫通，編程之路也會越走越遠。學習能力不是很好的孩子，面對一大堆概念強塞到腦子里，很難一下子消化掉，時間長了原來興趣滿滿變得沒啥興趣，原來沒啥興趣變得更加討厭編程。 所以，選擇編程培訓中心一定要考量孩子的接受程度。給予孩子慢慢適應的時間，細水長流般的培養(yǎng)孩子的興趣。
第二種方式，就是各種APP、網(wǎng)站。比較出名的網(wǎng)站是可汗學院，那上面也可以編程學習。最近我看有專門的書籍寫scratch3.0，我用kindle看了幾章，具體就是教孩子認識指令塊還有具體操作。 對于不熟悉scratch3.0，《邊學邊玩scratch3.0少兒編程》是很好的入門教程。其實，看的話孩子會容易上手，不看的話其實也沒什么關系。 編程主要是思維的提煉，語法塊需要弱化一些，這樣孩子的思路會更開闊，不去死記硬背哪些指令塊的概念，而是真正把生活場景搬到編程游戲中。 第三種方式，就是利用少兒編程玩具進行學習。如我文中提到的了DFRobot造物粒子少兒編程玩具，他們有自己的官網(wǎng)，對于編程那塊，可以線上編程也可以下載軟件進行編程。 這個玩具涉及到的硬件有電池，聲音傳感器，主板，白色帶線，全彩燈帶等。我試著用主板做了一個心形的徽章，軟硬件相配合，感覺還是不錯的。 這個套件主要是激發(fā)孩子學習興趣的，通過硬件的交互，讓孩子真正理解少兒編程的意義所在。其實興趣都是慢慢培養(yǎng)的，剛開始覺得很好玩，實際上手覺得有點難度，激發(fā)斗志，玩著玩著就產(chǎn)生了興趣。
跟著官網(wǎng)教程做了一遍小恐龍大作戰(zhàn)的游戲，自我感覺還是蠻有趣的。從背景區(qū)選擇太空背景，從角色區(qū)選擇小恐龍和甜甜圈以及敵人有毒的河豚。
每個角色的屬性都可以更改，數(shù)值越大角色顯示的大小也就會越大，數(shù)值越小呈現(xiàn)的角色也會越小。大與小的關系，也是數(shù)學常見的對比。 孩子可以從畫面上直觀感受因數(shù)值的改變導致角色而變的效果。 當角色和舞臺都設計好以后，就好比我們?nèi)粘懘a一樣，靜態(tài)頁面寫好了，可以填充動態(tài)數(shù)據(jù)了。所有的邏輯代碼都寫在積木指令上，舞臺所呈現(xiàn)的效果都需要指令來控制。 比如我們設定好恐龍按上下左右鍵可以自由行走（控制恐龍的移動）。那設定積木指令的時候，就要當程序啟動時，需要循環(huán)執(zhí)行操作，類似代碼里的for循環(huán)或者while循環(huán)。
如果把指令代碼提取到生活中，就好比靜態(tài)的寫作業(yè)是一張不動的圖片，如果加上循環(huán)執(zhí)行的指令，你看到的就是不停寫作業(yè)的狀態(tài)。 在控制中，選擇循環(huán)執(zhí)行，當想要條件執(zhí)行的時候，那就選擇如果，那么語句。如果按鍵盤上向上方向鍵，那恐龍就向上移動，如果按鍵盤上的向下方向鍵，那恐龍就向下移動。 我們想要的操作，都在指令塊可以找到對應模塊。當恐龍自由行走時，也是代碼運行起來的過程。 當然，如果想要連接硬件操作，就可以選擇條件micro:bit開發(fā)板，當按下開發(fā)板的A鍵，向左走，當按下開發(fā)板的B鍵，向右走。
只要我們設定情景，思維不是混亂的，那個指令塊也就不會出現(xiàn)死循環(huán)的結(jié)果。 當然，少兒編程就是鍛煉思維能力，讓你做事情各有邏輯性。比如帶娃出門，首先告訴孩子穿好鞋子，擦上防曬霜，然后帶上水杯和鑰匙，最后鎖好門下樓。 少兒編程玩具只要是硬件和軟件相結(jié)合，一方面提高孩子的動手能力，另一方面提高孩子的邏輯推理能力。 其實，再好的玩具也需要家長耐心引導。少兒編程的宗旨就是從趣味性慢慢過渡到計算機基礎原理上面。 比如我們剛開始玩一個恐龍大作戰(zhàn)的游戲，慢慢的在游戲中添加新的角色，并給這個角色分配對應的任務。 引導孩子從新角色中獲取新的編程點子，玩的次數(shù)多了。孩子就會掌握每一種指令的作用。 家長還可以繼續(xù)引導，讓孩子通過少兒編程編寫簡單的數(shù)字游戲，加減乘除的數(shù)學中常用到運算。 總之，編程是升級打怪的過程。當我們引導孩子熟練掌握少兒編程的同時，也要給予孩子充分的思考時間。
像我們做程序員的，剛開始都是代碼量的提升，等時間久了，就特別注重網(wǎng)站運行效率，以及緩存機制的應用。少兒編程也是一樣，開始關心好不好玩，最后關心好不好用，這一過程需要很長時間磨練。 以上，就是我對少兒編程的一些看法。希望看到此文的你們，可以得到新的啟發(fā)。 豌豆媽媽隨手記上周的狀態(tài)很糟糕，很多文章都是深夜寫完的。白天孩子太戀奶，哭鬧個不停。打不得罵不得吼不得，畢竟吃了那么久，不是說斷掉就可以斷掉。 我理解孩子的心情，可是孩子不理解我的崩潰。手頭上沒有做的事情太多了，就連618購買平衡車還能下錯單。 太缺覺了，我一定是閉著眼睛下了一單。第二天翻開訂單才發(fā)現(xiàn)買錯了，退款重新下單。收到平衡車的時候，孩子過于興奮，沒按上座就開騎了。 新座駕只新鮮兩分鐘，現(xiàn)在孤零零的躺在客廳桌子旁邊。我想過幾天他會喜歡上新買的車子的。
戀奶肯定不好好吃飯，食欲不好肯定睡眠也不是很好，于是開啟了惡性循環(huán)模式。于是，我采用了新的應對措施，扭轉(zhuǎn)惡性循環(huán)的狀態(tài)。 我環(huán)抱著哭鬧的豌豆，一邊輕輕拍打的他的背，一邊對他講，我寶最乖了，吃飯香香睡覺好好，是媽媽的暖心小棉襖。 輕柔細語果然比怒吼發(fā)火管用，慢慢的孩子不哭了，還和媽媽提出要求，我要吃小籠包。吃完一個，我還想吃一個。 看看，心理暗示和自我安慰的作用到底有多強大，撒潑滾打的豌豆豆立馬變成一個愛吃飯的小乖乖。 快速搜索關注公眾號“葉子的博客”，在消息欄輸入關鍵字，就能看到你想看的信息了。
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