初中看精神分析,對(duì)心理結(jié)構(gòu)和心理防御機(jī)制堅(jiān)信不疑。 中考完以后,讀了赫爾茨跟列維-斯特勞斯,前者探討了死亡與右手的象征,后者指出所有文化與人都共享一樣的深層結(jié)構(gòu)。越發(fā)覺(jué)得這個(gè)世界在普遍的結(jié)構(gòu)和規(guī)律下運(yùn)作,甚至開(kāi)始懷疑人的自由意志到底在哪里。 列維-斯特勞斯 高中知道了“社會(huì)建構(gòu)”這個(gè)詞,又聽(tīng)說(shuō)了庫(kù)恩的范式轉(zhuǎn)變,又覺(jué)得這世界還是一團(tuán)迷霧。 高三讀書(shū)沒(méi)有太大長(zhǎng)進(jìn),基本在啃高一高二的老本,倒是把社會(huì)學(xué)的文章看了不少,又買(mǎi)了許多書(shū)。 高考完以后,同分有社會(huì)學(xué)的專業(yè)不想報(bào),就選了社會(huì)工作。暑假的時(shí)候還興致勃勃地給自己的社會(huì)學(xué)打基礎(chǔ)讀了二十來(lái)本書(shū),讀完了第一本經(jīng)典原著《自殺論》,連波普諾那本厚厚的社會(huì)學(xué)都津津有味地一頁(yè)一頁(yè)讀完了。 大一還說(shuō)以后考研考去社會(huì)學(xué),寒假甚至跟福大社會(huì)學(xué)的小伙伴要了他們的假期書(shū)單,現(xiàn)在回想起來(lái)實(shí)在有趣,讀的許烺光、李亦園等人分明都是人類學(xué)家。 大二受了專業(yè)的熏陶,想要考社會(huì)工作,但是社會(huì)學(xué)人類學(xué)的書(shū)都是放不下手,倒不是說(shuō)我真覺(jué)得對(duì)社會(huì)工作直接有什么功用,單純只是想讀罷了。
這段時(shí)間整理筆記,前幾天很開(kāi)心地把曾經(jīng)讀過(guò)的弗洛伊德、涂爾干的思想整理完了。 剛剛讀完夏建中的《文化人類學(xué)理論學(xué)派》,看到結(jié)構(gòu)人類學(xué)章節(jié)里邊列維-斯特勞斯的思想來(lái)源,索緒爾、涂爾干、弗洛伊德等人。不由得有種個(gè)人生命歷程與人類學(xué)學(xué)術(shù)脈絡(luò)在這一刻相連的感動(dòng),讓我忍不住在期末寫(xiě)了這么多原來(lái)多少就絮絮叨叨說(shuō)過(guò)的東西 。 |
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