刻骨銘心：大連十五中畢業(yè)50年記（下）
——獻(xiàn)給我事業(yè)和人生啟蒙老師徐世政先生
寧稼雨
五，執(zhí)著學(xué)習(xí)有限文化知識
我上中學(xué)的年代，是文化課最低谷的時候。因為當(dāng)時還在停止高考，施行工農(nóng)兵學(xué)員上大學(xué)。學(xué)校里面最可有可無的事情就是文化課。當(dāng)時三天兩頭有各種政治活動，動輒上街游行，或到火車站、體育場參加大型集會。文化課的時間在自然被擠掉。而從課本編寫來看，也是充滿了政治色彩。物理、化學(xué)叫做《工業(yè)生產(chǎn)知識》，生物叫《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識》。教材的內(nèi)容也要突出政治，所有例題都要編寫一段與時政和革命色彩有關(guān)的背景，才能把相關(guān)知識融匯進去。最糟糕的數(shù)學(xué)也要結(jié)合工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，只是學(xué)到簡單的代數(shù)和平面幾何，連函數(shù)和解析幾何也沒學(xué)過。1978年參加高考時，文科成績平均70-80分的我，面對數(shù)學(xué)試卷只能望洋興嘆。因為大部分內(nèi)容沒有學(xué)過，只能憑借最簡單的四則運算和平面幾何得到可憐的8分。相比之下，文科情況要稍好一點，但不是好在可以不聯(lián)系時政，而是因為更需要聯(lián)系時政，但因為使用頻率高，涉及相關(guān)知識點的概率更多更大，而且文科能夠自學(xué)的領(lǐng)域范圍比理科要多得多。
即便在這樣的環(huán)境背景下，徐世政老師作為非主科教師，不僅時常告誡我們要重視文化課的學(xué)習(xí)，而且能在作為課外活動的紅畫室，專門講解很多關(guān)于色彩學(xué)、實用美術(shù)、美術(shù)創(chuàng)作等很多專業(yè)文化知識。不僅如此，他還結(jié)合政府關(guān)于紀(jì)念《在延安文藝座談會上的講話》發(fā)表二十八周年的背景，組織我們一起學(xué)習(xí)這篇文章。這是我第一次閱讀學(xué)習(xí)這篇文章，從中了解了文藝為工農(nóng)兵服務(wù)和知識分子改造世界觀這兩大主題。我后來關(guān)于對這篇文章提出觀點的深入思考和其他角度的認(rèn)識，原文閱讀的基礎(chǔ)是那時候打下的。徐老師這些做法，在很大程度上推動鼓勵了我的文化課知識學(xué)習(xí)。
了解那段歷史的人應(yīng)該還會記得，當(dāng)年有過1972年“回潮”之說。指的是在周恩來總理努力下，工廠生產(chǎn)、部隊訓(xùn)練，學(xué)校學(xué)習(xí)重新被提到與革命同等地位上。但實際上在此之前，從1971年，風(fēng)向就已經(jīng)開始松動。學(xué)校開始重視文化課學(xué)習(xí)。但也只能有限地重視和強調(diào)。盡管如此，我們還是趕上這個尾巴，學(xué)到一點東西。一些老師開始在有限范圍內(nèi)，注意課堂上增加知識含量。政治課上，我們的連指導(dǎo)員鄭月芬老師響應(yīng)上頭發(fā)布老人家關(guān)于“學(xué)點哲學(xué)”的精神，在課堂上專門學(xué)習(xí)了《實踐論》和《矛盾論》。這是我最早接觸哲學(xué)知識，為我以后深入學(xué)習(xí)哲學(xué)奠定了一定基礎(chǔ)。而且我至今還這樣認(rèn)為，這兩篇文章是毛澤東所有著作中政治意識形態(tài)色彩最少，學(xué)理性最強，也最通俗易懂的兩篇哲學(xué)論文。我在政治課上關(guān)于這兩論和相關(guān)時政的匯報發(fā)言，每次都能得到老師的高度評價。語文課任課老師是我們后來的班主任，印尼歸國華僑劉統(tǒng)宣老師。他也開始在課堂上十分賣力地講起文言文《方臘起義》等等。這使得一向關(guān)注并喜歡文言古文的我，有了十分親切的歸屬感。當(dāng)時我們學(xué)校各位老師已經(jīng)開始推行考試后按分?jǐn)?shù)排名次的做法。我的各科成績在班上基本都能排上前三名。這在課外活動隊的同學(xué)來說，是非常罕見和顯著的。
（和中學(xué)同學(xué)一起游大連星海公園，右上角是我）
為推動鼓勵文化課學(xué)習(xí)，學(xué)校專門組織了一次以學(xué)習(xí)文化課為主題的全校學(xué)生經(jīng)驗介紹大會（當(dāng)時的名詞叫做“講用會”）。會上主要由來自各個年級和方面的同學(xué)介紹文化課學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因為當(dāng)時學(xué)校有了幾個比較活躍的課外活動組織，除了紅畫室，還有文藝宣傳隊和體育運動隊。為了鼓勵課外活動隊的同學(xué)重視加強文化課學(xué)習(xí)，學(xué)校在這次經(jīng)驗介紹大會上，還特別安排了一個課外活動隊代表發(fā)言，介紹課外活動隊成員加強文化課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗體會。而我有幸被推舉為這個發(fā)言代表（應(yīng)該還是徐老師的推薦）。我的發(fā)言中大致從文化課學(xué)習(xí)與課外活動內(nèi)容之間的支撐關(guān)聯(lián)和具體方法兩個方面來談。在第一個方面，我舉了一些我本人暨我們紅畫室在書寫各種宣傳材料時，或認(rèn)字不準(zhǔn)，把文稿抄錯，或因文化課成績差，受到相關(guān)老師批評，影響課外活動的情況，以說明課外活動對加強文化課學(xué)習(xí)的必要；在第二個方面，我主要強調(diào)充分抓緊利用時間和靈活掌握處理時間的方法。因為當(dāng)時文化課學(xué)習(xí)作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，我除了上課認(rèn)真聽講，在課堂上即刻消化老師講過的內(nèi)容外，力爭在上午上課時間就把文化課的作業(yè)完成解決掉了。三年多中學(xué)學(xué)習(xí)階段，我的上課書包在教室我的課桌里放了三年。我的作業(yè)基本在早自習(xí)和課間時間就完成了。這樣，中午放學(xué)之后，整個下午和晚上就能安心在活動隊學(xué)習(xí)工作了。我能在文化課取得較好成績，同時在紅畫室還能做那么多的工作，兩方面都沒耽誤，和合理緊湊的學(xué)習(xí)方法是分不開的。
回顧中學(xué)時段對文化課學(xué)習(xí)重視對后來工作和人生的收益和成效，我想主要表現(xiàn)在兩個方面：其一是，后來我到中學(xué)擔(dān)任美術(shù)教師后，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)文化課基礎(chǔ)較好的潛能，先是讓我在批林批孔運動中給學(xué)生做輔導(dǎo)發(fā)言，后來就干脆讓身為美術(shù)教師的我，開始上中學(xué)文科的若干課程。記得除了外語和語文（我后來吃飯飯碗的學(xué)科），其他的文科課程幾乎被我講遍了（政治、中國史、世界史、地理等）。其二是，正是因為有了這些廣泛上文科課程的經(jīng)歷，1977年恢復(fù)高考時，我先后在1977和1978年兩次準(zhǔn)備報考美術(shù)學(xué)院。到1978年6月高考報名時，我才接到通知，因為國家政策規(guī)定，國家正式公辦學(xué)校教師，只能報考師范院校，而當(dāng)時在遼寧招生的師范院校都沒有美術(shù)專業(yè)。為了圓兒時上大學(xué)之夢，珍惜期盼多年的改變?nèi)松壽E機會，我毅然決定改行報考文科。從6月接到通知立即報名，到7月上旬正式考試，只有一個月的準(zhǔn)備時間。經(jīng)過短短一個月的準(zhǔn)備，我能以高出錄取分?jǐn)?shù)50分的成績考取大學(xué)文科。其重要的原因就是之前文化課基礎(chǔ)的牢固和后來中學(xué)任教時教過大部分中學(xué)文科課程那段經(jīng)歷。也正是因為有了這樣的基礎(chǔ)和過程，我也才能從一個中學(xué)美術(shù)教師，變?yōu)榻裉斓闹袊糯膶W(xué)學(xué)者。而這一切的背后，還是需要感謝當(dāng)年徐老師對我文化課的重視和強調(diào)。
六，不辱老師外派使命
因為徐老師的名譽聲望日隆，外面請他幫忙的美術(shù)事務(wù)日漸增多，同時，校內(nèi)相關(guān)事務(wù)也逐漸增多。與此同時，在徐老師的培養(yǎng)下，我的美術(shù)成績在那時同學(xué)中比較突出，大約從1970年下半年到1971年開始，我不斷被徐老師委以重任，替他或與他一起出馬，去完成部分美術(shù)宣傳工作。其中包括：1，我本人奉命去大連工藝美術(shù)廠，完成兩件任務(wù)，繪制一件高3.6米的偉人像，制作一期大批判專欄,；2，我和徐老師師生二人受命去大連煤氣公司，分別為其單位繪制一件偉人像，老師的那件5.6米高，我的那件4.3米高；3，受命與大連標(biāo)準(zhǔn)件廠合作，完成市里統(tǒng)一布置，位于大連勞動公園五一塔下的大批判專欄（有其他同學(xué)配合，合作完成了幾期）。這方面最艱巨，印象最深的還是受老師指派，出任大連十五中宣傳隊排演芭蕾舞劇《紅色娘子軍》舞臺美術(shù)的經(jīng)歷。
如今60歲以上的大連人或許還會記得，在二十世紀(jì)七十年代初，由大連十五中排演的全劇芭蕾舞劇《紅色娘子軍》曾經(jīng)在大連風(fēng)靡一時。當(dāng)時這個劇組開始分為兩大部分，舞蹈部分和音樂部分。負(fù)責(zé)舞蹈部分的是教過我們體育的體操王子唐健民老師，負(fù)責(zé)音樂部分（合唱隊和演奏樂隊）的是教過我們音樂的蔡美珍老師。最開始，這個劇組與大連市紅代會宣傳隊合作，排演過《紅色娘子軍》的第二場和第四場，主要角色都是十五中的同學(xué)。后來十五中獨立排演了全劇。經(jīng)過一年多的準(zhǔn)備，大約在1971年初，大致排練完成，準(zhǔn)備逐漸進入市里公演。學(xué)校指令由徐老師帶領(lǐng)紅畫室成員完成舞臺美術(shù)工作。因老師和全校還有正常的美術(shù)宣傳工作，老師就讓我出馬，帶一位低年級同學(xué)作為助手完成這項艱巨任務(wù)。
此前雖然做過許多紅色美術(shù)宣傳方面的工作，也畫過偉人像，但舞臺美術(shù)卻從未染指。而舞臺美術(shù)與一般的宣傳標(biāo)語和繪制偉人像，還完全不是一回事。只能說具有一些美術(shù)繪畫基礎(chǔ)和實用美術(shù)經(jīng)驗的人，學(xué)習(xí)舞臺美術(shù)要方便一些。與現(xiàn)在正規(guī)的舞臺美術(shù)系統(tǒng)工程相比，我們那時的舞臺美術(shù)只能說是土法上馬的急就章，勉強完成任務(wù)而已，距離真正意義上的舞臺美術(shù)不啻有天壤之別。但那個時代的條件也就只能如此，我也就是在那樣的條件下，大致完成了最基本的全部舞臺美術(shù)工作。
全部的舞臺美術(shù)包括幻燈片布景、天幕布景、實物道具、演員服裝、化妝、舞臺效果等。其中幻燈片布景和天幕布景有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)含量，而其他幾個方面則要求有一定的舞臺美術(shù)工作經(jīng)驗。開始面對這些，我?guī)缀跻换I莫展，后來在學(xué)校各方面協(xié)助幫助下，從外面請來一些專家?guī)兔?，我才逐漸掌握了其中比較重要的幾個技術(shù)難點。
最難掌握的是繪制幻燈片布景。這個需要在幻定膠片上繪制出所需背景圖案，比如第一場“常青指路，奔向紅區(qū)”的黑色雨夜中的椰林，第四場“黨育英雄，軍民一家”的萬泉河畔等?；脽羝L制出來后，裝入幻燈投放燈中，由聚光投放燈把幻燈片圖案投放到天幕上，顯示出圖片的整體效果。為解決繪制幻燈片的難題，學(xué)校出面聘請了當(dāng)時大連市繪制天幕幻燈片的權(quán)威專家，大連貝雕廠的蔡老師來向我傳經(jīng)送寶。他告訴我，繪制幻燈片的要領(lǐng)和畫水彩畫一樣，要充分掌握好水分。因為在十五中做紅色宣傳和繪制偉人像基本都是油畫和水粉畫，二者共同特點就是深淺變化由不同顏色調(diào)制而成，但水彩畫的深淺變化主要需要用水分多少來控制，所以開始掌握起來很不順利。為解決困難，我反復(fù)琢磨練習(xí)，最后總算差強人意地勉強過關(guān)了。
為解決其他舞臺美術(shù)難點，學(xué)校還從管校工廠請來了一位有過舞臺美術(shù)工作經(jīng)驗的賀師傅。他幫我解決了很多實際問題，比如，近距離的大型布景，比如第二場的巨大紅棉樹，第六場的大榕樹等，都需要在畫布上畫好之后剪下來，縫到一個大網(wǎng)上，把大網(wǎng)懸掛起來，大樹的效果就出來了。其他的一些小件道具，他告訴我，不要細(xì)摳，畫出大體效果就足矣。最有意思的是一些舞臺效果，比如第一場吳清華被南霸天毒打之后，出現(xiàn)電閃雷鳴的效果。閃電可以用閃燈來解決，可雷鳴怎么辦呢？當(dāng)時又沒有現(xiàn)在的錄音放音技術(shù)。賀師傅找來一塊鋼板，懸掛起來，人工抓住鋼板來回煽動，雷鳴的效果就出來了。至于演員的化妝，倒是與我們的人像繪制接近，所以我還能對付一下。但其中幾位主要演員（洪常青、吳清華）的化妝，是專門請化妝師給做了化妝定型，他們幾位牢牢記下之后，每次都是自己負(fù)責(zé)自己的化妝。其他沒有受過化妝定型的演員，有的相互化，也有許多就來找我化。我先后為南霸天、老四，連長，赤衛(wèi)隊員、小戰(zhàn)士和其他群眾演員化過妝。
這些問題一件一件逐一解決后，終于迎來正式出演。從正式出演到我畢業(yè)，先后在大連人民文化俱樂部、藝術(shù)劇場、工人劇場、群眾劇場、實驗劇場、棒棰島賓館劇場、周水子空軍機場演出過。每場演出我都要全程跟蹤，主要是更換不同場次的天幕幻燈片，為部分演員化妝，以及預(yù)防臨時情況等。
對于我來說，這次出任劇組舞臺美術(shù)，收獲的不僅僅是一次全面的舞臺美術(shù)實踐，由此在這方面有了進步。更重要的是，作為大連十五中宣傳隊的光榮歷史，我也為其做過力所能及的貢獻(xiàn)。唐健民老師每次看見我，都非常熱情和客氣地招呼我，稱我為劇組的“有功之臣”。劇組剛剛演出不久，我有家人親戚想看這個演出，我向唐老師索票，唐老師不假思索地回答：你的需要必須解決！同時，劇組的一大批演員，也是我當(dāng)年的那些老同學(xué)，也都與我結(jié)下了多年的友情。女一號吳清華扮演者廖麗霞同學(xué)后來加盟海政文工團，出演海政文工團的舞劇《紅嫂》女一號，至今還有聯(lián)系。宣傳隊隊長杜宏和劇中連長官美秋，赤衛(wèi)隊員鄭國春，還有樂隊小號黃浪群、中阮郭敏、合唱隊張連寶、許峰，都是我的同班同學(xué)。甚至在我畢業(yè)之后入學(xué)參加該劇演出的小提琴手戚琦同學(xué)，竟然也和我取得了聯(lián)系。
然而，外人一直有所不知的是，其實這次出任劇組舞臺美術(shù)，我本人的更大收獲是從中獲得的巨大藝術(shù)感染和藝術(shù)熏陶。由此與《紅色娘子軍》這部舞劇結(jié)下深深的情緣。因為擔(dān)任舞臺美術(shù)期間，每天都要和劇組在一起，或者排演，或者演出，對劇組演出的所有細(xì)節(jié)，幾乎都能爛熟于心。以至于當(dāng)年我曾經(jīng)能夠達(dá)到這樣的境地：該劇全劇的任何一處音樂響起，我腦子里都可以立即反應(yīng)出舞臺上應(yīng)該出現(xiàn)的演員表演姿態(tài)和動作。在我中學(xué)畢業(yè)后至少十年內(nèi)，我能夠用嗓音哼出該劇全劇的主旋律音樂。甚至為了這部舞劇，我畢業(yè)之后竟然專門學(xué)習(xí)了小提琴演奏，到1978年我上大學(xué)之前，我終于能夠比較順暢地演奏出該劇中幾個我最喜歡的小提琴獨奏曲：第一場清華被毒打昏倒起來之后的雨中獨舞，第二場清華找到紅軍之后的紅旗下熱淚盈眶舞曲，第四場開場的大提琴獨奏曲和《萬泉河水》歌曲等。直到現(xiàn)在，無論在任何場合，只要聽到《紅色娘子軍》中的任何一段樂曲，我?guī)缀醵家獰釡I盈眶。差不多每年春節(jié)假期，我獨自一個人的保留節(jié)目就是找出該劇全劇音樂，一邊聽，一邊流淚。
從前我自己說不出何以對此如此深陷，到后來我自己研究《世說新語》好像從中體會到一點答案：桓子野每聞清歌，輒喚奈何，謝公聞之，曰：“子野可謂一往有深情?！倍诎兹A先生的解釋更是讓我豁然開朗：
深于情者，不僅對宇宙人生體會到至深的無名的哀感，擴而充之，可以成為耶穌、釋迦的悲天憫人；就是快樂的體驗也是深入肺腑，驚心動魄；淺俗薄情的人，不僅不能深哀，且不知所謂真樂。（宗白華《世說新語與晉人的美》）
這種藝術(shù)感受和藝術(shù)精神的投入，也正是來自徐老師的培育和熏陶。
七，命運與老師的知遇之恩
從1970年我上一屆同學(xué)畢業(yè)開始，無論是徐老師，還是我本人，都開始把我的畢業(yè)去向問題提到日程上來。
老師曾經(jīng)為我作出兩套去向方案，第一方案是把我送到好一點的單位去做專業(yè)美術(shù)工作。這個時候，也正是很多單位招收特長人才的時候。我們學(xué)校宣傳隊《紅色娘子軍》劇組的女一號和男一號，分別被海政文工團和空政文工團調(diào)走。以我當(dāng)時的能力和成績，有關(guān)單位招收美術(shù)方面的人才，應(yīng)該有機會入選。事實也是如此。當(dāng)時曾經(jīng)有空軍某部，大連話劇團等若干單位來我校招人，徐老師都把我列為一號種子推薦。但都沒有成功，原因還是政審不過關(guān)，出在我的家庭問題上。當(dāng)時我父母的問題都沒有做出結(jié)論，所以這些單位都不敢冒這樣的風(fēng)險。這條路基本走不通之后，徐老師才跟我交底他的全部設(shè)想和第二方案。
這時，我才完全明白老師的良苦用心。他的想法是，如果可能，他想盡力把我送到更好一些的單位。如果此路不通，他就想把我留在他身邊，做他的助教。這個預(yù)案其實他早就在暗中進行了。1970年的某一天，還遠(yuǎn)離畢業(yè)就業(yè)問題的時候，老師向我提出代他上一節(jié)美術(shù)課的要求。理由是他要去市里辦某些事情。我作為他身邊最信任和依靠的學(xué)生，這個要求我責(zé)無旁貸地接受了。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，在把寫好的教案請他過目并得到認(rèn)可批準(zhǔn)后，我就在規(guī)定時間到教室上課了。來到教室，我才驚訝地發(fā)現(xiàn)，徐老師已經(jīng)坐在教室的后面，準(zhǔn)備聽我講課了。這是我沒有想到的場面，當(dāng)時有點小緊張，但老師平靜地提醒我：你準(zhǔn)備得很充分，該怎么上就怎么上。老師的話給我吃了定心丸，讓我坦然講完了這節(jié)課。下課后，老師在充分肯定講課成績的同時，也提示我可以注意克服的幾個弱點。我這次教學(xué)生涯的處女作，就這樣被老師設(shè)計并驗收通過了。后來我才慢慢明白，原來在1970年那個時候，老師就已經(jīng)有了把我留校做他助手的想法了。
轉(zhuǎn)眼到了1971年底，在我們年級大部隊畢業(yè)離校前夕，大連市從我們應(yīng)屆畢業(yè)生中選拔一批學(xué)生，以在職師資培訓(xùn)的形式，送到大連師范學(xué)校在職學(xué)習(xí)，用以緩解當(dāng)時迫在眉睫的師資匱乏局面。也就是說，雖然是學(xué)生的狀態(tài)，但實際上等于已經(jīng)參加工作。有一天，學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的尹久貞老師把我和同屆另一位同學(xué)宋美華找去談話，大意是說，學(xué)校經(jīng)過研究已經(jīng)決定把你們倆留校工作，但現(xiàn)在市里統(tǒng)一要求都要參加這個師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。你們自己心里有數(shù)，畢業(yè)之后還要回母校工作。學(xué)校期待你們的歸來。我知道這是徐老師對我的最后去向安排，心理神會地接受了。
（中學(xué)畢業(yè)時同屆同學(xué)與徐老師在大連勞動公園合影，中間為徐老師，左二為我）
就這樣，我離開三年多摸爬滾打，但收獲巨豐的中學(xué)母校，帶著母校和徐老師的重托和期待，進入大連師范學(xué)校美術(shù)班學(xué)習(xí)。
八，畢業(yè)至今的難忘難舍深情
從1971年離開大連十五中到現(xiàn)在，50年來一直與徐老師保持聯(lián)系。其中分為幾段時間：
第一段從1972-1978年，這6年是我從事美術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)的時段，和徐老師聯(lián)系比較密切。1971年年底來到大連師范學(xué)校美術(shù)班學(xué)習(xí)，開始那段時間我是非常非常不適應(yīng)。因為三年多的中學(xué)生活形成了相當(dāng)固定的生活模式，尤其是和徐老師一起慢慢形成的默契而深厚的情感生活狀態(tài)，突然中斷而換為另外一種陌生模式，明顯感覺失落和沮喪。師范學(xué)校的地點在大連夏家河子海濱，距離大連市內(nèi)三四十公里，需要乘坐火車往返。每周周末能回到市內(nèi)家里。但開始一段時間我每個周末傍晚下火車之后，都不是直接回家，而是直接回到我熟悉的大連十五中，去見見徐老師和同學(xué)們。徐老師也和我同樣的感覺，他跟我說，你離開之后讓我感覺非常失手，常常感覺有話沒人說，想分配的工作任務(wù)也習(xí)慣而本能地先想到你。有一次我下火車趕到十五中，徐老師跟我說有件東西找不到了，問我是否還記得在哪里？我說可能在某某地方，老師一找，果然在那里。師生二人開懷大笑。
我們在師范學(xué)校學(xué)習(xí)的時間原定是兩年，但是到1973年2月，大連市師資奇缺的情況更加嚴(yán)峻，市領(lǐng)導(dǎo)決定讓我們提前結(jié)束培訓(xùn)，立即回到市內(nèi)分配工作。按照當(dāng)初離校時學(xué)校對我的囑咐，我回到母校找到徐老師，心想按約定回來報效老師和母校。但結(jié)果讓我們師生二人都非常失望和沮喪，原來因為市內(nèi)教師奇缺的緣故，大連十五中原定讓我回母校任教的計劃請求被區(qū)教育局駁回。理由是現(xiàn)在區(qū)里還有很多學(xué)校跟就沒有美術(shù)老師，在這種情況下不能讓你們十五中一個學(xué)校就有兩位美術(shù)老師。這個理由學(xué)校也無法反駁，我也只好放棄回母校的想法。正巧原大連十五中教導(dǎo)處副主任韓行恩老師從農(nóng)村五七干校回市里任職，被任命為大連第三十八中革委會主任，取消革委會后任校長。他在離開十五中下鄉(xiāng)之前就了解我的情況，這次不知從哪里知道我從師范學(xué)校結(jié)業(yè)待命。從區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到徐老師，跑了一大圈，堅持把我要過去，在三十八中任教。這樣我就成為三十八中的首位美術(shù)教員。
從這時開始，我和徐老師成為同一個區(qū)兩個不同學(xué)校的美術(shù)教員。經(jīng)常有機會在一起參加教研活動和美術(shù)創(chuàng)作交流活動。所以來往還是比較密切。為了開創(chuàng)我在三十八中的工作，我把很多十五中時期了解的一些工作程序方法運用于新的工作環(huán)境。也就是把徐老師的教育成果移植到我的工作環(huán)境。我上任之后不久，學(xué)校開春季運動會，我想起十五中時代我所做的事情，便去找徐老師求援，借用了十五中的相機，為三十八中的運動會拍了很多照片，然后又借用十五中的暗房，沖洗膠卷，放大照片，把照片在三十八中的宣傳櫥窗展示。這個三十八中從未有過的舉動在全校師生中產(chǎn)生不小的震動和影響。為我在三十八中的工作奠定了較好的基礎(chǔ)。但背后的支持力量卻是栽培我多年的徐老師。
我從1973年作為美術(shù)教師第一次到北京參觀全國美術(shù)作品展覽開始，就被北京的文化底蘊和諸多景觀所震懾吸引，對北京充滿了向往之情。1975年，我和徐老師一起到北京參觀全國美展，其間我們一起游覽了北京很多地方，香山、頤和園、故宮等等。閑談中我向徐老師表示了對北京的向往，說如果有機會，我將來很想到這邊來工作。徐老師聽說后大加鼓勵，說年輕人就是需要有理想抱負(fù)。當(dāng)時他半真半假地說，以后咱們倆無論誰先到北京工作，一定要設(shè)法把另一個人也弄到北京來。當(dāng)時完全沒有想到的是，十年之后，我就真的來的北京跟前的天津?qū)W習(xí)和工作，并定居下來。這就是我們師生之間的心靈之相通。
轉(zhuǎn)眼到了1977年恢復(fù)高考，我喜出望外地去向徐老師報告，并告訴他我要努力報考美術(shù)學(xué)院，得到徐老師的熱情鼓勵和肯定。那一年我報考了魯迅美術(shù)學(xué)院。第一次恢復(fù)高考，報名情況盛況空前。當(dāng)時魯迅美術(shù)學(xué)院面向全東北招生，共有1萬多人報名，經(jīng)查驗報名作品，發(fā)放準(zhǔn)考證300張，分哈爾濱、長春、沈陽、大連四個考點。我有幸得到一張準(zhǔn)考證，于1977年年底參加大連考點的考試?？荚囍?，感覺尚可，但始終沒有收到錄取通知。這沒有讓我灰心，我向徐老師做了匯報，打算半年之后復(fù)習(xí)再考。為此我把行李搬到學(xué)校，白天工作，課余時間全力復(fù)習(xí)考試，晚上在辦公桌上打開鋪蓋卷睡覺。這樣大干了半年，到1978年6月報名的時候，我收到魯迅美術(shù)學(xué)院的通知，說按國家政策規(guī)定，國家正式公辦學(xué)校在編教師，只能報考師范院校。1977年報名時尚未接到這個政策通知，所以你通過了資格審查并得到了準(zhǔn)考證。但考試過后到錄取階段便得到這個通知，所以1977年你的作品沒有進入錄取審查范圍，今年也沒有資格報考了。接到這個通知讓我非常失望，因為前些年因為政審原因，我已經(jīng)多次失去被選拔機會?，F(xiàn)在有了這樣的公平競爭機會，我是非常希望能夠從此改變命運的。但造化弄人，當(dāng)時在東北招生的師范院校都沒有美術(shù)專業(yè)。所以我如果執(zhí)意包括美術(shù)學(xué)院，就會失去上大學(xué)的機會。為此經(jīng)過慎重思考后，終于毅然決定改行參加不同院校考試，包考文科。
當(dāng)我向徐老師報告這個決定后，他一方面感到遺憾，但同時也表示非常理解。因為當(dāng)時世界上只有他親眼見證了我是怎樣因為家庭政審問題而一次次失去高就的機會，所以他非常理解我這次決意通過高考改變命運的決心和信念。
1978年高考也經(jīng)歷了一些曲折過程，詳情我在其他文章里面已經(jīng)詳述。從那時開始到1982年我大學(xué)畢業(yè)考入南開大學(xué)研究生，因為學(xué)業(yè)等原因，我和徐老師見面的機會就少了。在我離開大連之前，我和徐老師只見過兩面，一次是他遭受愛子夭折的嚴(yán)厲打擊，我聞訊后立即去看望安慰他。這個安慰雖然無力，但也只能略表我的一點心意。第二次是我大學(xué)畢業(yè)離開大連之前，去向他告別。這個時候因為我們的專業(yè)方向已經(jīng)不同，這方面的共同語言少了，只能就家庭個人生活狀況進行相互的勉勵和安慰。所以，從1978年到1982年我離開大連，這是我中學(xué)畢業(yè)后我們師生關(guān)系的第二段。
第三段則是從我到天津?qū)W習(xí)工作至今。這個漫長的時間歷程是我們各自生活和命運都發(fā)生巨大變化的時段。雖然我們各自生命的軌道向不同的方向越走越遠(yuǎn)了，但我們的心和靈活卻不曾分離。
從我離開大連十五中開始，徐老師的美術(shù)教育事業(yè)蒸蒸日上，日新月異，在全國產(chǎn)生了無與倫比的重大影響，也獲得了諸多榮譽和花環(huán)。全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)?，具有突出貢獻(xiàn)的專家。由于他的卓越貢獻(xiàn)，大連十五中這所以前普通初級中學(xué)，經(jīng)大連市教委批準(zhǔn)，1984年變?yōu)槿珖ㄒ坏拿佬g(shù)教育特色學(xué)校，全國各大美術(shù)學(xué)院的生源搖籃。全國有報考美術(shù)學(xué)院的考生和家長都堅信，把孩子送到徐世政老師那里，考入美術(shù)學(xué)院起碼有了一半的保證。據(jù)說每年藝術(shù)學(xué)院入學(xué)考試期間，徐老師帶領(lǐng)的考試大軍所到之處，至少要包下一個樓層的酒店房間。每年收到的美院錄取通知書，少則兩位數(shù)，多則三位數(shù)。2001年，大連十五中光榮地成為清華大學(xué)掛牌授匾的“清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院生源基地實驗學(xué)校”，2010年被中國傳媒大學(xué)動畫學(xué)院掛牌授匾授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”稱號。這一切，來源于他一直不曾中斷的事業(yè)心和與時俱進的清醒頭腦。
六十年代末，我在大連十五中時是徐老師麾下的紅畫室草創(chuàng)時期。那個時候剛剛結(jié)束文革的混亂，社會秩序剛剛要向正軌轉(zhuǎn)移。加上當(dāng)時政治氛圍的關(guān)系，美術(shù)專業(yè)的紅色宣傳功能成為當(dāng)務(wù)之急。我在校期間主要接受的就是以紅色宣傳為中心的實用美術(shù)技能。但從1971年我中學(xué)畢業(yè)開始，全國的“紅海洋”運動陸續(xù)開始降溫。之前全國各地各個單位墻上懸掛的偉人像都驟然撤下，每逢重要節(jié)日在墻上刷大標(biāo)語的做法也驟然停止。徐老師從這個政治氛圍的巨變中，敏銳意識到中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該發(fā)生的本質(zhì)性巨大變化。他很快扭轉(zhuǎn)方向，把之前的大標(biāo)語、偉人像的培養(yǎng)傳授內(nèi)容開始轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)的素描、速寫、和色彩培養(yǎng)教育等這些美術(shù)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育。這個超前意識在全國具有領(lǐng)先性，加上徐老師本人堅實的美術(shù)基本功和持之以恒的事業(yè)心，使他在中學(xué)美術(shù)教育方面取得全國一枝獨秀的巨大成就。我本人雖然沒有趕上這個好時機，但作為大連十五中美術(shù)教育的早期受益者和建設(shè)者之一，也一直感到與有榮焉。
那個時候通訊手段簡單，基本上只能靠寫信來完成。但好像這種原始的方式似乎更能代表和反映通信雙方情感的溫度和純度。來到天津入學(xué)我很快給徐老師寫了信，報告我在這里的一切，并再次向表達(dá)謝意和歉意。他很快給我回信進行鼓勵和寬慰，并預(yù)祝我在學(xué)術(shù)事業(yè)上取得他所期待的成就。我則每當(dāng)工作事業(yè)重要的關(guān)口步驟，都要寫信向他匯報。
大約八十年代中期，徐老師的中學(xué)美術(shù)教育剛剛在全國產(chǎn)生影響的時候，有一次他受天津美術(shù)學(xué)院邀請，到該院做學(xué)術(shù)講座。但因為那時通訊不便，我根本不知道這個消息。直到徐老師回到大連給我寫信，告訴我這件事情，我才得知，并感到?jīng)]能去看望并聆聽老師講課而深深惋惜遺憾。后來我們各自忙自己的工作事務(wù)，交流就更少了。
直到2003年，我各方面情況稍有穩(wěn)定后，那年趁回大連探親機會，在老同學(xué)的聯(lián)絡(luò)操辦下，我們部分當(dāng)年十五中學(xué)生和老師舉行了一場小規(guī)模的師生重逢聚會。參加這次聚會的有我們當(dāng)年的連長，后任大連市教育局副局長的周家昌老師，當(dāng)年宣傳隊兩位掌門老師唐健民和蔡美珍老師，我的恩師徐世政老師等，參加的同學(xué)除了我之外，主要是當(dāng)年參加《紅色娘子軍》演出的部分演員同學(xué)。聚會活動中，大家飽含深情，深切懷念大連十五中共同生活的美好時光。我在發(fā)言中主要說了兩點，一是對自己沒能繼承和發(fā)揚徐老師傳授給我，并希望我發(fā)揚光大的美術(shù)事業(yè)，深表歉意和遺憾；二是深情表示：我雖然沒有繼續(xù)發(fā)展美術(shù)事業(yè)，但當(dāng)年徐老師給我培養(yǎng)的對于事業(yè)的執(zhí)著精神，做好事情的正確思路和堅定毅力，以及觀察事務(wù)的敏銳目光和解構(gòu)步驟等很多良好素質(zhì)，卻是我一生取之不盡用之不竭的靈魂寶藏和精神源泉。沒有當(dāng)年徐老師的精心培養(yǎng)和關(guān)照呵護，就沒有我的今天。去年有家學(xué)刊要我寫一篇個人學(xué)術(shù)自傳，我用了四分之一的篇幅寫的開篇部分是“十年學(xué)畫”，內(nèi)容全部是十年期間我如何在徐老師的培養(yǎng)教育下通過學(xué)畫而掌握的思想方法和思維方式，以及做任何事情先從自己觀察了解得到第一手材料的習(xí)慣，尤其是年復(fù)一年、日如一日的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。可見在我心里，徐老師為我打下的人格和資質(zhì)基礎(chǔ)的功績，永遠(yuǎn)都是無可替代的。
（2008年春節(jié)我到徐老師家看望他）
2008年我春節(jié)我回大連探親，我又專程去徐老師家拜訪他。他高興地跟我回憶往事，并贈送我他的畫冊和教材，并再三跟我說：你的改行，中國多了一位學(xué)者，卻少了一位優(yōu)秀畫家。話語之間對我的個人價值充分肯定和隱含的深深遺憾悵惘之情，令我永生難忘。我此生能有如此再造之恩，如此知我，挺我的恩師，死而無憾矣！
2021年初，我聽說徐老師身體情況已經(jīng)不好，便在五一假期之前，擠時間回大連探望了徐老師。令我十分傷感難過的是，我這次在徐老師家里見到的他，已經(jīng)完全沒有知覺。師母告訴我，幾個月前情況不好送到醫(yī)院搶救后，生命脫離危險，但已經(jīng)不能與人交流，基本是植物人狀態(tài)。醫(yī)院也沒有更好的治療辦法，只能回家靜養(yǎng)?；丶液笾荒芸酷t(yī)院配置的流食，請護工幫助進食和翻身照顧。望著此時老師瘦小、蒼老的面孔，以及我們相見卻無法相認(rèn)的遺憾，我不禁心如刀絞，悲痛萬分，抱著師母失聲痛哭。想到這可能是我此生最后一次見到我的恩師，心里更加痛苦不已，難以釋懷。我在恩師病榻前和已經(jīng)不能和我相認(rèn)的老師合了影，但遵照師母的囑咐，這張照片留在我的心里，實在不忍把這時的老師照片公之于眾了。
帶著極度的悲傷離開老師家，直到踏上歸途，老師那清瘦蒼老又沒有知覺的面孔，一直浮現(xiàn)在眼前。回想起與老師相交五十多年的時光歲月，除了感恩之外，心里最深最大的感觸心聲就是：也許徐老師和普通人一樣，將無法抗拒自然規(guī)律對自己物質(zhì)生命的安頓，但他和別人不同之處必定在于：他的高尚品德和豐功偉績，包括對我本人的培育之恩，將永世長存，萬古流芳！
