博尚文苑點(diǎn)評(píng)花絮

劉躍南(濕地閑鷗):七絕  贊博尚文苑·劉耀南

欣逢博尚翠屏開(kāi)，不盡詩(shī)潮滾滾來(lái)。

七彩人生真善美，文章薈萃大平臺(tái)。

郭篤義:為《【紀(jì)實(shí)小說(shuō)】父親(上)》作者：樊麗君 老師的佳作和聆聽(tīng)好聲音主播：楓韻老師的朗誦藝術(shù)，為二位老師點(diǎn)贊！為《七彩人生》作者：趙明利老師的佳作和聆聽(tīng)好聲音主播：楓韻的朗誦藝術(shù)，為二位老師點(diǎn)贊！

為《塞北平民詩(shī)人王春華詩(shī)詞作品選(六)》老師的佳作點(diǎn)贊！

莎莎海悅:常常聽(tīng)人說(shuō)：沒(méi)文化真可怕，可文化是什么呢？——學(xué)歷？經(jīng)歷？閱歷？答案：都不是，今日看到了一個(gè)很靠譜的解釋說(shuō)，文化可以用四句話表達(dá)：1.根植于內(nèi)心的修養(yǎng)；2.無(wú)需提醒的自覺(jué)；3.以約束為前提的自由；4.為別人著想的善良。

郭篤義:為@左星2014?老師每日推文所付出的辛苦點(diǎn)贊。為《《閑言碎語(yǔ)集(九)》讀艾青詩(shī)想到的》作者：哈永江老師的佳作 和聆聽(tīng)好聲音主播：山丫老師的朗誦藝術(shù)娓娓動(dòng)聽(tīng)，為二位老師的文才點(diǎn)贊

為《我的故事(回憶錄連載之十五)》作者：趙明利老師的佳作和聆聽(tīng)好聲音主播：楓韻老師的朗誦藝術(shù)娓娓動(dòng)聽(tīng)，為二位老師點(diǎn)贊！

為《中國(guó)畫(huà)名家畫(huà)家藏品展/收藏者：張景才老師所收藏的佳作點(diǎn)贊！

為《游海南心花一束》作者：徐德老師的佳作情景交融，詩(shī)情畫(huà)意美感強(qiáng)，為老師點(diǎn)贊！

孫啟武:博尚文苑，佳作不斷。每天推出，閱后點(diǎn)贊。

Qing Xian . Li     津舞:@左星2014?老師的《閑言碎語(yǔ)集九，寫(xiě)的很好看。我邊看邊進(jìn)餐，不知不覺(jué)過(guò)于飽腹，沒(méi)辦法，寫(xiě)完浮淺的感想，馬上出去“晚戀（練）一會(huì)兒吧。提起船錨，我可不陌生，可以說(shuō)和黑漆鐵錨鏈，朝夕相處了七年之久。其中我還和本艦艇上的“錨鏈”有過(guò)生死之交呢。

  還記得前些日子哈老師在《博尚文苑》推出我的中篇小說(shuō)《臨時(shí)任務(wù)》中，我們?nèi)w指戰(zhàn)員，無(wú)不感恩“錨鏈”的救命之恩。在那萬(wàn)分危急的時(shí)刻，是百米長(zhǎng)的漆黑錨鏈的尖爪，死死的勾住了海下百米深的巖石，才將我們的艦艇停在了與暗礁只有二十幾來(lái)的地方，避免了一次航行觸礁、艇毀人亡的海難呀。在茫茫大海之中，二十幾米的距離，那將是什么概念？！

  哈老師對(duì)艾青大詩(shī)人對(duì)兩位船員對(duì)“起錨”和“拋錨“居然有兩種不同的認(rèn)識(shí)與追求，這是熟視無(wú)睹的生活命題。其實(shí)在70年代，我那時(shí)幾乎是伴隨著這兩種船員的追求的現(xiàn)象，而畢業(yè)于這所人生關(guān)鍵的“大學(xué)?！薄奈覀€(gè)人處的環(huán)境來(lái)講，又是另兩個(gè)概念：即新兵盼起錨，老兵盼拋錨。起錨固然是新的啟航，新兵非常興奮，又將駕駛艦艇，乘風(fēng)破浪，航行在美麗的藍(lán)色的海洋里。

   而拋錨則一個(gè)是完成某項(xiàng)任務(wù)回港，在錨地待命或是航行中情況發(fā)生變化，甚至危急航行安全時(shí)，所采取的應(yīng)急措施。

   在我的《臨時(shí)任務(wù)》中的拋錨，不是完成了任務(wù)的概念，而是航行中的突發(fā)事件，緊急拋錨是安全措施暨不得己的被迫的行為。

另外，在哈老師讀艾青老師詩(shī)感的啟發(fā)下，我們可延伸的想象，各種事物的多重性和矛盾的對(duì)立統(tǒng)一性。

  因此我感覺(jué)哈老師看問(wèn)題、分析問(wèn)題的視角有其獨(dú)特性和深層次的探究，很值得我們?cè)谌粘?duì)文章的述評(píng)上，予以學(xué)習(xí)借鑒。

緊跟著又提起莎莎海悅老師的上期文章《愛(ài)書(shū)的女人》一文。我也是剛剛看完的，很遺憾，有點(diǎn)播遲評(píng)的感覺(jué)。簡(jiǎn)段節(jié)說(shuō)吧，愛(ài)書(shū)的女人，氣質(zhì)非凡是完全正確的。不過(guò)津舞以為更確切的講，愛(ài)看進(jìn)步、健康書(shū)的無(wú)論男、女，其自身氣質(zhì)品味，言談舉指，投筆從文，都能在其中看到那與庶民不同的表象和高雅的談吐。然而其親和力、威望自然而然的也就不停的提升起來(lái)，得到眾人的公認(rèn)。

   莎莎老師文章的中心看點(diǎn)就是啟發(fā)、倡導(dǎo)周邊的朋友們，要多看書(shū)，看好書(shū)，書(shū)中自有黃金屋。古人與現(xiàn)代人越來(lái)越認(rèn)可的一名言：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

    讀書(shū)無(wú)用之妄語(yǔ)，早就被駁的體無(wú)完膚。   

   再者，不一定非要買(mǎi)書(shū)看。借閱也是一種良好的求知習(xí)慣。

   作者寫(xiě)出的《愛(ài)書(shū)的女人》很深層次的剖析了作為不同的女人，其中的利、弊觀點(diǎn)很是正能量的體現(xiàn)。

  所以說(shuō)，一篇好文章，不用刻意去宣傳，自然會(huì)在人群之中久傳不衰，流芳千古！

王乃利新疆:品詩(shī)論詞和寫(xiě)詩(shī)觀人一樣，角度不同、文化程度不同、思想觀念不同、人生經(jīng)歷不同……得出的結(jié)論也不同，好像同一盤(pán)一菜，不同的人吃了感覺(jué)是不一樣的。其實(shí)，那一種說(shuō)法都有其道理。公說(shuō)公有理理，婆說(shuō)婆有理。但古今中外高人都主張百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。而《閑言碎語(yǔ)集（九）》作者哈永江大師對(duì)著名現(xiàn)代詩(shī)人艾青的詩(shī)品論卻有獨(dú)到之處，與眾不同，他引證論據(jù)，以理服人。原因可能就是他站的高才看的深遠(yuǎn)吧，或許是見(jiàn)多才識(shí)廣的原因。山丫的讀誦更使詩(shī)論完美無(wú)缺。我為這樣的美文美誦點(diǎn)贊！

明月:抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)一會(huì)兒；哈老師的《閑言碎語(yǔ)》讀艾青詩(shī)想到的，給人以深刻的啟迪。詩(shī)詞創(chuàng)作要做到字字珠璣，句句如玉點(diǎn)出了方向。尤其哈老師引用朱光潛朱老師對(duì)寫(xiě)詩(shī)技巧的觀點(diǎn)，更加深刻解釋了古今名家詩(shī)人創(chuàng)作要領(lǐng)；情景交融乃是詩(shī)詞創(chuàng)作的大法，這情景交融并非華麗辭藻堆砌。讀陶潛，白居易詩(shī)就會(huì)領(lǐng)悟深刻其中奧妙，詩(shī)是詩(shī)人的心境。很喜歡，很贊同哈老師該作品最后一句話；詩(shī)是憑感覺(jué)與這個(gè)世界，或者說(shuō)是與他者在坦誠(chéng)相遇中激起的情感浪花，在筆端的一種自然流瀉。學(xué)習(xí)了。

剛認(rèn)真聽(tīng)讀了莎莎海悅老師的《愛(ài)讀書(shū)的女人》，很是佩服莎莎老師寫(xiě)議論文的筆力。首先她就抓住了議論中心的范圍，接著有論點(diǎn)，又有對(duì)比，有事實(shí)，又有道理，將自己觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。文章語(yǔ)句嚴(yán)謹(jǐn)且理性，對(duì)于人們的價(jià)值取向起到了引導(dǎo)作用，非常有強(qiáng)的說(shuō)服力。由此看來(lái)莎莎老師議論文，筆力不一般。學(xué)習(xí)點(diǎn)贊，同時(shí)感謝山丫老師讓我又一次享受美聲音。

莎莎海悅:近日看《博尚文苑》推送的文章水平越來(lái)越高，尤其是這一期的五篇文章更是精彩。哈永江老師的“讀艾青詩(shī)想到的”一文讀后深受啟發(fā)。其實(shí)，我自己不會(huì)寫(xiě)詩(shī)，看了這篇文章后，對(duì)如何寫(xiě)詩(shī)還真有了一些新的認(rèn)識(shí)。我想這就是作品的價(jià)值吧！哈老師在文中提到艾青《盼望》這首詩(shī)時(shí)，說(shuō)得言簡(jiǎn)意賅，借用別人評(píng)語(yǔ)說(shuō)出了艾青名家之作的高級(jí)之處。他通篇談詩(shī)，但都是借用別人對(duì)詩(shī)的品評(píng)，我想這也正是哈老師大手筆的高明之處。從他的述說(shuō)中，我感到他非常認(rèn)可著名美學(xué)大家朱光潛的說(shuō)法，那就是“詩(shī)的最大目的在抒情不在逞才?！边€有北大教授謝冕說(shuō)的詩(shī)能用一字，絕不用二字；能用一句，決不用二句。詩(shī)人總是把字拿在手中，反復(fù)掂量，并不輕易拋出……

我對(duì)如下的話感觸很深：其實(shí)詩(shī)家寫(xiě)詩(shī)時(shí)想的并不復(fù)雜，只是從物境到心境，述諸筆端的過(guò)程。能讓你花重墨去評(píng)論的詩(shī)，不一定是好詩(shī)，詩(shī)人之所以說(shuō)出了世界，從根本上說(shuō)，不是靠理論支撐去解析這個(gè)世界，而是憑感覺(jué)與這個(gè)世界，或者說(shuō)是與他者在坦誠(chéng)相遇中激起的情感浪花，在筆端的一種自然流瀉。山丫老師朗讀得字正腔圓，為她點(diǎn)贊！

楊啟軍老師的《論氣質(zhì)》、趙明利老師的《回憶錄之十五》、徐德老師的《游海南心花一束》都一一拜讀過(guò)了，感到文友們撰寫(xiě)的文章質(zhì)量都非常高，可讀性很強(qiáng)，也為優(yōu)秀朗誦者紅日和楓韻老師點(diǎn)贊。

還讓我驚訝的就是收藏家張景才老師，從簡(jiǎn)介中可看出他還是一位書(shū)法大家，早年曾是一名軍人，上校軍銜，他收藏全是一流大畫(huà)家作品，為《博尚文苑》有這樣的大收藏家感到自豪。