（一）

文接上回。話說華哥回家之后，與孩子進行了耐心的溝通?？珊⒆右琅f沒有說出，那道傷痕究竟是從哪兒來的。

他的狀態(tài)非常好；老師也視頻與我們家長聯(lián)系，當(dāng)小孩知道是老師發(fā)來的視頻通話，他也表現(xiàn)得非常雀躍，并搶著要跟老師聊天，完全沒有被欺負的亞子……其實最擔(dān)心孩子在學(xué)校受到身體或心靈上的傷害，重點是明確受傷的原因是否來源于體罰或欺凌（雖然只是一條小淤痕）；至于這個尚無法定奪真?zhèn)蔚摹靶≈e言”，希望只是由于孩子幼小的心智引致讓人誤解的語言組織表達所帶來的誤會。

讀者華哥的留言

真是可憐天下父母心！讀完留言忍不住要為華哥夫婦點個贊。

盡管孩子現(xiàn)在狀態(tài)不錯，老師似乎也不存在體罰的嫌疑，但事情的真相、孩子的心理，還是值得重視與深究下去。

歸根到底，最要緊的是讓孩子明白，倘若是孩子自己不小心弄傷，父母只會為他緊張、心疼，也會教他以后如何避免危險，而并不會想要責(zé)備他的粗心大意；倘使是受到了體罰或是欺凌，父母會堅定跟他站在一起，為他撐腰，替他討回公道；無論任何情況，都可以和父母訴說，他將會被理解，被包容，而不必選擇說謊來去掩蓋他的不安與害怕。

（二）

這里我也要分享兩件，令我印象尤為深刻的發(fā)生在幼兒園時期的事情。

一次是我被老師罰，一次是我被小朋友群毆。

被罰，是因為有幾道算術(shù)題怎么都算不對。那位女老師大概也是講了幾次，但我沒懂，于是她便有些不耐煩，罰我飯后不許睡中覺，做對了再說。

于是我就獨自被留在偌大的教室里，眼看著小朋友們一個個上樓去。經(jīng)常欺負我的那班男生，頻頻回過頭來，做鬼臉，嘲弄，哄笑；個別善良的女生，則投來同情的目光，但在彼時的我看來，也都顯得格外羞辱與諷刺。

時間一分一秒過去，我卻始終毫無頭緒，靜謐的恐懼，猶如魔鬼附體。我開始落淚，一滴滴，滴在本子上，隨即啜泣，咬牙，怒目，握拳?？上Я庑。駝t真要掰斷枝筆。

幸好后來另一位老師從樓下上來，看到我，大驚，忙問我怎么回事，我泣不成聲，指著作業(yè)，就不住哭了起來。她嘆了口氣，就坐下教我。

很奇怪，她一講，我馬上就會了。然后她讓我上樓去睡覺，可我還是不敢。于是她就牽我上去，與罰我的老師低語了幾句，然后我交了作業(yè)，這件事才算告一段落。

（三）

被打其實有過好多次。

我記得第一次被打的時候，我哭著去向老師投訴。

巧了，正是上邊所提到的那位教算數(shù)的老師。她那時大約是忙著，只是從玻璃罐里，拿出兩顆冰糖塞我手上，讓我別哭了。

此事彼時恰好被一位女生看到。幾年后，小學(xué)我們又分到了同一個班。于是她就跟其他同學(xué)說，我幼兒園老是哭著找老師要糖，好不要臉。

最后一次被打，是在一次自由活動的時間，我被一群男生堵在了廚房，拳腳相加。又幸好，被園長的干女兒撞見了。那個姐姐喝走了其他人，還威脅他們，再敢打人，她就告訴園長，開除他們。

自此之后，幼兒園內(nèi)果真就無人敢再打我。但他們還是酸，常背地里說，那個姐姐看上我了，說我只會靠女人罩。按今天的話講，他們大約是指控我，“不講武德”。

（四）

這兩件事的影響是深遠的。

記得我被罰之后，回到家里，告訴了我媽。我媽的看法是，老師是為我好，我不會做肯定是因為我上課不認真，不然為什么別人都會，就我不會？

從那以后，我就再也不跟我媽說幼兒園里頭發(fā)生的事了，包括我被人打。而且我也就天然認為，我媽就是覺得我不如其他人。

（我媽：我不是，我沒有。）

這個心理后來如鬼魅般糾纏了我許多年，幾乎變成了一種自我保護的應(yīng)激反應(yīng)，聽不進任何批評，有人但凡流露出一點點否定我的意思，我就要發(fā)怒，要哭，要吵，否則，就跑開，就抑郁。

另一個影響是，當(dāng)我把被打的事告訴了其他長輩，他們第一反應(yīng)是，我怎么這么沒用，為啥不敢打回去？于是我也不再跟他們說了。

而那位幫我的老師和姐姐，卻讓我明白了一件事情，今天想來這實在是個非常扭曲的感悟，那就是：力量薄弱，要想不被人欺負，背后就得有人。

自此以后，每到一個新班級，我就會特意靠嘴甜靠諂媚與不同的老師打好關(guān)系，同時與班上最調(diào)皮最惡的那幫孩子稱兄道弟，又因為成績還行，在一幫學(xué)霸和班干部之間也都能夠自如周旋。

于是，我很小的時候就已變得十分世故，異常油膩，八面玲瓏，黑白通吃，這亦成了我后來在所有集體里“吃得開”、“混得好”的處世哲學(xué)。

（五）

但我真的喜歡那樣的自己嗎？

不，一點也不。

很多年后，當(dāng)我讀到魯迅先生批判國民性的那些雜文時，我臉上不由得一陣紅一陣白，簡直羞愧難當(dāng)，背后冷汗涔涔。

甚至于，今時今日我所有特立獨行的舉動，看上去也無一不是對那時的一種矯枉與修正。

誰能想到呢？這些幼時在情緒上感到痛苦和困惱的經(jīng)歷，竟也可以記得如此深刻，難以抹去，難以治愈；可以造成如此長期的負面影響：人格塑造、人際交往、家庭關(guān)系、親密關(guān)系，全部無一幸免，皆受牽連。

心理學(xué)上，這，就叫做“童年創(chuàng)傷”。

當(dāng)然，今日回顧這些創(chuàng)傷，及其所帶來的負面影響，并非是為了定義，為了清算，為了控訴，而是為了療愈，為了解決今日種種之困難，為了讓自己不再受困，為了讓自己變得自在一點。

而我這輩子最大的幸運，或許就是總能在一些失意的關(guān)頭，遇見一些貴人，一些好書，令我有機會能夠看清自己，接受自己，療愈自己，雖然花的時間很長，受的苦也不少，但總算，沒有走火入魔，總體還算樂觀向上。

（六）

和菜頭說：“孩子的小世界也是社會，也有內(nèi)在的社會法則；孩子再小，他們也會和成人一樣角逐小社會里的地位；和成人一樣，小社會里的地位取決于個人能力、個人資源和社會關(guān)系網(wǎng)?！?/span>

我很同意這個說法。

過度關(guān)心、過度插手孩子在學(xué)校里的生活，自不可?。荒魂P(guān)心、雪上加霜，更是應(yīng)該及時擯棄。

最好的做法，還是讓自己成為孩子的朋友，讓他們知道，父母與他們同在，理解、安慰、支持、鼓勵、引導(dǎo)，教會他們，如何做人，如何處事，如何與他人共處，如何自信自強，如何在這個美好與危險并存的世界里，活出一個健康、明亮的樣子。