你要是在麥田里遇到了我

         蘇格蘭/ 羅伯特·彭斯

這里不是家     

你卻是生長根莖的影子

習慣把自己養(yǎng)在金黃的夢里

我在你的世界練習降落

不談金錢 權利和性

只開著一扇干凈的窗戶

折射低飛的陽光

我們成了假模假式中

兩尾漏網(wǎng)的魚

不能跳舞 不能唱歌 不能暴露

在這個季節(jié)

我們適合坐在鋒芒的背后

幻想給世界灌輸一點點酒精

你要是在麥田里遇到了我

我要是在麥田里遇到了你

我們要是看到很多孩子

在麥田里做游戲

請微笑 請對視

態(tài)度都浮在生活的措辭里

我們都活在彼此的文字里

       重閱《麥田的守望者》后，我以為，這本書相對于青少年而言更適合于像父母、老師一類的成年人去閱讀。
      看了《麥田的守望者》，身為老師，也許你會明白:成績不好的學生不一定就是所謂“差生”；身為父母，也許你會明白:將自己過多的期望強加于孩子身上，結果或許會適得其反。
     沒有什么，比孩子的健康成長更重要；而學習成績好不是檢驗學生“好”與“壞”的唯一標準，它在一定程度上可以說明孩子的學習能力強。真正的知識有沒有學進去或者能否舉一反三，這還是個問題呢。
     當然，身為老師的我們都希望學生在我們的教育下，學習成績能有所提高；因為這是我們老師的教學任務所在，也是能體現(xiàn)我們教學能力的一方面。同時這點也讓我感到很慶幸，因為我喜歡語文——語文，是可以活學活用于生活當中的；只要你用心，你就能感受到學習語文的無限樂趣。
     回到現(xiàn)實生活中來，對于那些無心學習的學生，我更看重的是他的人品。人品即是人的品質，最基礎的一點是互相尊重。身為老師，你更尊重他時，他一定會察覺到。所以我一直都很欣賞那些熱心助人、品行端正的學生，這真的與他們的學習成績無關。
     有的時候，我在想，現(xiàn)在的教育缺失的東西是否太多？諸如國家的教育方針是否在實行、家長的教育觀念是否在更新、學校的教育理念以及老師的教學理念是否在與時俱進。以發(fā)展的眼光來育人，首先在于我們本身就要與時俱進。長期呆在學校，如果自己都不學習，又沒有出去學習的機會，這樣的我們是不是在落后于社會的發(fā)展？又何曾能以已有的知識與觀念來更好地教育后人？
     我一直都認為，有一顆熱愛教育的心，才能更好地走好教育這條路。而這條自我教育自我成長的路，一直都在。
     “每一個學生都值得認真被對待”。是的，我會加倍努力，用心守望屬于自己的那塊麥田。