這一天，香港中文大學(xué)（深圳）附屬知新學(xué)校九年級6班依舊是以朗朗書聲開啟了新的一天，唯一不同的是，班上突然來了一位“插班生”。

他似乎對每一門課都很感興趣，八節(jié)課下來，做了滿滿的筆記；大課間的時候，也沒有因?yàn)槭恰靶峦瑢W(xué)”而害羞，而是開心地與同學(xué)們擊掌拍照；甚至午餐的時候還收獲了鄰桌美味的辣椒醬：“嗨，要加餐嗎？辣椒醬味道特好”……

這位新來的“插班生”，正是香港中文大學(xué)（深圳）附屬學(xué)校（教育集團(tuán)）總校長裘建浩。

近年來，深圳基礎(chǔ)教育迎來學(xué)位建設(shè)狂潮，大學(xué)，尤其是優(yōu)質(zhì)大學(xué)，也成為中小學(xué)、幼兒園的辦學(xué)主體之一。從老牌的深大附屬教育集團(tuán)到作為“新秀”的南科大附屬教育集團(tuán)，再到更新的深技大附屬中學(xué)、幼兒園。

創(chuàng)辦7年就蜚聲海內(nèi)外的香港中文大學(xué)（深圳）自然也難以置身事外。在龍崗將“區(qū)校合作”寫入戰(zhàn)略之后，港中大（深圳）附屬教育集團(tuán)終于在今年初應(yīng)運(yùn)而生。

而經(jīng)過大半年的物色與遴選，港中深附屬教育集團(tuán)總校長人選終于落定，他就是連日來游走于校園內(nèi)，被戲稱為“插班生”的裘建浩——在江浙一帶早已如雷貫耳的大校長！

來深圳之前，裘建浩大半輩子的工作區(qū)域只有一個：寧波，但他的工作經(jīng)歷卻頗豐富。

出生于1965年的裘建浩，職業(yè)生涯起步于浙江省重點(diǎn)中學(xué)——寧波效實(shí)中學(xué)。從1986年到2009年23年時間里，他當(dāng)過普通教師、政教處主任、教務(wù)處主任等職，最后出任副校長。

2009年-2014年，裘建浩先后主政過寧波外國語學(xué)校、寧波二中。2014年，告別工作了近三十年的校園，年近五十的裘建浩走向行政崗位，先后任海曙區(qū)教育局副局長、局長。在此期間，他在推動中小學(xué)生評價體系改革和建設(shè)全新課堂認(rèn)識觀，以及在主導(dǎo)海曙幾大教育集團(tuán)建設(shè)上，均作出讓當(dāng)?shù)亟逃吆图议L刮目相看的成績。

但他始終眷戀著校園與課堂。2017年，也就是在從政三年后，裘建浩重返杏壇，任效實(shí)中學(xué)校長、黨委副書記。

據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，當(dāng)時寧波教育圈內(nèi)，很多人為裘建浩“遵從內(nèi)心”的選擇叫好的同時，也暗暗替他捏把汗：擔(dān)心他難以適應(yīng)如此劇烈的高低起伏。

但數(shù)年來裘建浩在效實(shí)的發(fā)展，再一次證明了“傾聽內(nèi)心聲音”的重要性。

據(jù)介紹，“回歸”效實(shí)后，面對教師評價的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，裘建浩進(jìn)行了一系列教師評價改革的實(shí)踐與探索。

2018年，在裘建浩的帶領(lǐng)下，效實(shí)中學(xué)作為省首批、也是當(dāng)年寧波市唯一一所試點(diǎn)學(xué)?！疤铰废刃小?，成立職稱自主評聘領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校職稱自主評聘工作方案，淡年資重實(shí)績。同時，由學(xué)生進(jìn)行無記名評價，對教師教學(xué)情況、班主任滿意度以及導(dǎo)師工作滿意度，并以點(diǎn)對點(diǎn)的方式將數(shù)據(jù)反饋給老師本人，以便老師反思。

2019年4月，《中國教育報》校長周刊刊載了裘建浩的長篇專訪——《裘建浩——以自主環(huán)境育“千差萬別”學(xué)生》。在專訪中，裘建浩提到，“只要是對學(xué)生的發(fā)展有好處的，我都支持！”裘建浩這么說，也是這么做的。他積極創(chuàng)設(shè)自主的環(huán)境讓學(xué)生成長，提供自主的時間讓學(xué)生支配。演唱、話劇、相聲、書畫表演……在校園內(nèi)，每個月都有各類活動輪番上演，由著孩子們“野蠻生長”。

在裘建浩看來，教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會自我教育，而不是被動教育。通過自我教育，提升自主意識、自主能力。

在人們一般的印象中，北京、上海等一線城市，是當(dāng)之無愧的國內(nèi)教育高地。這誠然毋庸置疑，但在師說君看來，有著深厚文化底蘊(yùn)與精神氣質(zhì)的江浙教育，不僅名校璀璨、臥虎藏龍，更有許許多多值得挖掘與關(guān)注的人物與故事。

在這樣的大格局中，作為教師的裘建浩同樣做到了脫穎而出。他是正高級教師、浙江省化學(xué)特級教師，曾獲寧波市教壇新秀、寧波市教壇中堅、寧波市首屆名教師、全國優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號，是浙江省中小學(xué)“5522”名師名校長計劃培養(yǎng)人選，“浙江省中小學(xué)骨干教師高級訪問學(xué)者項(xiàng)目”培養(yǎng)對象，寧波市“4321人才工程”第一層次培養(yǎng)人選等。

而今，這位正高級名師、名校長，從寧波南下，來到了同為沿海城市的深圳。

深圳建市后的教育發(fā)展，與長三角尤其是上海、南京淵源頗深，甚至有千絲萬縷的聯(lián)系，但與寧波一市的互動似乎不多。此次裘建浩的到來，對于港中深附屬教育集團(tuán)、龍崗區(qū)乃至整個深圳來說，都是值得祝賀與期待的一件事。

人們期待深圳教育呈現(xiàn)出與這座城市相匹配的海納百川、鼓勵創(chuàng)新、包容改革的大格局，期待這座城市的教育在急劇的擴(kuò)容中沉淀智慧、形成文化、豐富底蘊(yùn)，當(dāng)然更期待來自世界各地的教育者在這里，營造多姿多彩的教育生態(tài)。

眼下的工作，相信對裘建浩來說，既是熟悉的，又是陌生的。對于如何打造一所好學(xué)校、構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，他心中或早有成熟的方案。但深圳的教育氣候又與江浙不同，僅僅就高校辦附屬教育集團(tuán)而言，深圳的經(jīng)驗(yàn)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于北京、上海、江浙等地。

師說君注意到，在今年5月上海論壇·全國重點(diǎn)中學(xué)校長圓桌會議上，時任寧波效實(shí)中學(xué)校長的裘建浩就高中與大學(xué)的人才培養(yǎng)銜接問題發(fā)表了自己的看法。他直言，大學(xué)簡單地到中學(xué)“掛牌”或者委派一些老師到中學(xué)去講課，效果非常有限，更重要的應(yīng)該是，雙方有科學(xué)周全的頂層設(shè)計，通過系統(tǒng)合作讓學(xué)生能提早了解大學(xué)的學(xué)習(xí)、研究。

這一個“中學(xué)-大學(xué)人才培養(yǎng)體系”如何構(gòu)建？我們拭目以待裘建浩校長帶領(lǐng)的港中深附屬教育集團(tuán)以及香港中文大學(xué)（深圳）給出的答案！