疫情之下在線輔導(dǎo)高考日語(yǔ)

近期，2020年12月的日語(yǔ)日能考試（JLPT）發(fā)榜，1月初的上海春季高考發(fā)榜，上小編私教課的小童鞋發(fā)來喜訊，雙喜臨門，完美達(dá)成她的既定目標(biāo)，不由得想要小結(jié)一下自己的教學(xué)體會(huì)，以便再做些方法上的改進(jìn)。

久久不在朋友圈出聲發(fā)帖了，忍不住又王婆賣瓜了一下

在這兩個(gè)考試之前，憑自己的感覺，覺得小童鞋可以過2級(jí)，也可以達(dá)到她的春考分?jǐn)?shù)線，即、過130分，果然不出所料。這也印證了自己對(duì)日語(yǔ)高考的判斷，即、不要簡(jiǎn)單認(rèn)為考日語(yǔ)就可以?shī)Z得高分，而把考日語(yǔ)當(dāng)作一條捷徑，以替代難度頗高的上海英語(yǔ)高考，而是日語(yǔ)高考要奪高分，水平應(yīng)該相當(dāng)于N2或以上，這一觀點(diǎn)在自己接這門私教課的時(shí)候，就跟家長(zhǎng)作了溝通。

從去年6月開始在線上課，到今年1月春考前結(jié)束，每次2小時(shí)（中途休息10分鐘），最后2次是三小時(shí)，合計(jì)上了38次課，78小時(shí)，在最后沖刺階段為了提高效率，不占用寶貴的上課時(shí)間，便利用微信語(yǔ)音留言的方式進(jìn)行了錯(cuò)題分析講解。小童鞋負(fù)責(zé)盡力刷題，做錯(cuò)的地方搞不明白的，就隨手扔給我，我同時(shí)做好書面和語(yǔ)音講解回復(fù)她，她有空時(shí)及時(shí)看一下即可。這也是小童鞋評(píng)價(jià)我與其他老師的不同之處，不太計(jì)得失，以效率為先，做出成績(jī)就是皆大歡喜，畢竟高考對(duì)大多數(shù)人來說，是人生中蠻重要的一道關(guān)吧。

自己做學(xué)生的時(shí)候，記得學(xué)校里也有很厲害的、收獲了大片榮耀的老師，但TA卻沒有對(duì)我所在的班很上心地教，所以那一科高考考得不咋樣，讓我深刻體會(huì)到師者也有其虛偽、為人勢(shì)利一面。遇到有實(shí)力高水平的師者，當(dāng)然是幸事，但當(dāng)TA對(duì)你不認(rèn)真的時(shí)候，就會(huì)比認(rèn)真的一般水平者還要糟糕的，這是我不贊美所有的師者的原因。師也有上中下之分，我只想贊美真心誠(chéng)意教人的上師，見風(fēng)使舵的混混末師就算了吧，所以當(dāng)自己變成一個(gè)師者的角色時(shí)，要求自己的便是“認(rèn)真負(fù)責(zé)”，人愿意跟我學(xué)，我就認(rèn)認(rèn)真真地教，盡自己最大努力讓TA多收益一些，能事半功倍一些。

6月接課的時(shí)候，小童鞋在外面的日語(yǔ)學(xué)校已經(jīng)學(xué)了標(biāo)日初級(jí)上冊(cè)，我是按照1年上完初級(jí)下冊(cè)、中級(jí)上下冊(cè)和刷題來設(shè)計(jì)課程的，所以初級(jí)下冊(cè)按著一次一課的節(jié)奏上，順帶復(fù)習(xí)初級(jí)上冊(cè)，暑假期間一周2次，平時(shí)一周一次，不緊不慢，10月上完。10月才知道小童鞋想要參加1月春考，于是，急忙改換跑道，按小童鞋的刷題節(jié)奏來安排上課，11月之后的課就變成刷題講解課，小童鞋沒刷題的時(shí)候，就上標(biāo)日中級(jí)上冊(cè)。當(dāng)學(xué)生扎實(shí)地掌握了標(biāo)日初級(jí)中講過的語(yǔ)法時(shí)，就會(huì)形成基本的語(yǔ)法體系，應(yīng)付考試是沒有問題的，自學(xué)中級(jí)也不會(huì)有太大的問題，之后的關(guān)鍵在于對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的深刻理解與詞匯的擴(kuò)張。

標(biāo)日的課后練習(xí)，我采用的是全部在課上滾一遍的做法，會(huì)讓小童鞋做大量的朗讀練習(xí)，這也是小童鞋覺得枯燥甚至有點(diǎn)低效的地方，不過，她忍受住了，很厲害！常?；氐皆c(diǎn)，做些簡(jiǎn)單的基本功訓(xùn)練，肯定會(huì)有些枯燥，如何讓它變得不太枯燥，這是我要?jiǎng)幽X筋的地方吧。

很高興小童鞋能戰(zhàn)勝整天泡在日語(yǔ)里的甘泉生

由于沒有把自己的教學(xué)簡(jiǎn)單地定義為應(yīng)付高考，所以標(biāo)日課是按讓學(xué)生真正掌握那門語(yǔ)言的宗旨來上的，同時(shí)把高考所需的技能，如寫作、聽說融入到教學(xué)當(dāng)中，所以當(dāng)轉(zhuǎn)向備考刷題的時(shí)候，感覺還是轉(zhuǎn)得挺順利的。

上海日語(yǔ)高考中有看圖說話和300字日語(yǔ)寫作，看圖說話是2分鐘內(nèi)是看四幅畫，至少說五句話；300字日語(yǔ)寫作，就是根據(jù)提示講清自己的觀點(diǎn)，自圓其說。如果讓一個(gè)高三學(xué)生用中文來做這樣的題目，是不是簡(jiǎn)單至極？但用外語(yǔ)的話，就不是那么簡(jiǎn)單了吧，相信這就是大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得有難度的地方。

羅馬不是一天就建成的，但羅馬卻是羅馬人花了一天又一天建成的，寫作不是最后的沖刺就可以力挽狂瀾的，而是平時(shí)就得練習(xí)的。由于使用的是《標(biāo)日》初級(jí)教材，那就活用教材的課文，意識(shí)到高考有作文，便要求小童鞋在每次講完1課之后，就把該課的應(yīng)用部分會(huì)話改成了小短文，練習(xí)講故事的能力。

曾經(jīng)路過的羅馬的一住宅區(qū)

剛開始的改寫，小童鞋是手寫的，告訴如何她如何打字后，她便開始打字給我，這樣既便于我在原文上進(jìn)行修改，也便于她對(duì)修改前和修改后有所比較。從小童鞋改寫的小短文來看，覺得她的中文寫作能力較強(qiáng)的。從未讀過小童鞋的中文作文，她有些驚訝我怎么會(huì)知道？嘿嘿，做了那么多讀錄聽，翻了那么多東西，寫了那么多文章（因?yàn)椴坏礁鱾€(gè)群里廣為宣傳，閱讀量少得可憐吧），我自然會(huì)有自己的讀文感覺。

由于小同學(xué)的作文能力強(qiáng)，所以我不需要花太多的時(shí)間去教她怎么理清作文時(shí)的脈絡(luò)構(gòu)成，而是只要對(duì)她日語(yǔ)表達(dá)上的細(xì)微失誤做仔細(xì)糾正就行了。每篇改寫，還有應(yīng)考作文，我都會(huì)一字一句地琢磨，并想辦法改成小童鞋能夠記住，也會(huì)活用的表達(dá)方式。

小童鞋是優(yōu)秀的，當(dāng)她把她的高考寫作傳給我的時(shí)候，幾乎沒啥可特別挑剔的，一些語(yǔ)句在刷題寫作的時(shí)候都有用到過或講到過，熟知我的朋友甚至說，那作文里有你的痕跡。

我非教學(xué)圈里的人兒，沒有什么特別的押題能力，也不贊成單純的應(yīng)試學(xué)習(xí)，覺得只要學(xué)到真本事，就能萬(wàn)變不離其中，只要學(xué)生愿意寫，我就愿意逐字逐句地改。

在刷題看圖說話和寫作的時(shí)候，突然意識(shí)到的一個(gè)問題是，因?yàn)橐笥萌照Z(yǔ)說，用日語(yǔ)寫，被這個(gè)要求所牽制，一般就會(huì)一個(gè)勁地去想日語(yǔ)，但卻忽視了自己的用日語(yǔ)思維的能力，如果還不能徹底地用日語(yǔ)思維，那么一跑來就去抓日語(yǔ)，很容易詞句一片混亂，后來就建議小童鞋這樣做：

回顧2019年第一次接手高考日語(yǔ)輔導(dǎo)

2019年3月是我第一次接高考日語(yǔ)課，其實(shí)對(duì)高考日語(yǔ)究竟是個(gè)什么模樣，自己也沒有好好研究過，有點(diǎn)趕鴨子上架硬著頭皮接的，但是，既然接了，就努力去上吧，時(shí)間有限，能幫小童鞋提高多少就提高多少吧。

因?yàn)樽哉J(rèn)為自己是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)且有點(diǎn)挑剔的靠語(yǔ)言吃飯的人，要求自己盡量講邏輯不出病句，不管怎么說，本人的聽說讀寫還算能拿得出手，所以只要往應(yīng)試的方向靠一下，還是能帶好學(xué)生的吧。

眼看6月就要高考，而小童鞋僅有的一點(diǎn)日語(yǔ)是在○○日語(yǔ)的大班上學(xué)的，之后也跟過別的老師的一對(duì)一輔導(dǎo)，但語(yǔ)法等都不夠扎實(shí)，如果再給她上某種教材補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法肯定來不及，沒得選擇的選擇，所以就采用了靠刷題帶講語(yǔ)法的做法。每當(dāng)刷題出錯(cuò)時(shí)，就按那個(gè)錯(cuò)處去展開所涉及的語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法，借此修補(bǔ)她的語(yǔ)法體系。

由于上海日語(yǔ)高考聽說讀寫都要考，為了在短時(shí)間內(nèi)提高說的能力，便在刷題的過程中，讓小童鞋讀題，我來做糾正。每次上課小童鞋都要做很多朗讀，這樣的朗讀雖然有點(diǎn)枯燥，但對(duì)克服開口難，并把語(yǔ)言點(diǎn)牢牢地輸入（input）到腦中顯然是很有幫助的，而且對(duì)提高聽力也會(huì)有所幫助。

輔導(dǎo)日語(yǔ)寫作的時(shí)候，會(huì)要求小童鞋告訴我，她到底要表達(dá)什么，不用急著用日語(yǔ)告訴我，而是先告訴我中文，因?yàn)橛袝r(shí)候小童鞋寫的日語(yǔ)，我很難猜出她所想表達(dá)的準(zhǔn)確原意，知道她的原意之后，我才可以告訴她正確的句子表達(dá)是什么，如果我的表達(dá)對(duì)她有難度，則再想辦法調(diào)整成她能輕松掌握的表達(dá)方式。正是這般花時(shí)間地進(jìn)行討論，琢磨句子，讓她覺得受益匪淺。日后，當(dāng)她已成了日語(yǔ)系的學(xué)生的時(shí)候，特地告訴我，她非常喜歡當(dāng)時(shí)的日語(yǔ)寫作課！

前段時(shí)間拜托小童鞋幫我小結(jié)了一下她的感受

當(dāng)時(shí)看過小童鞋之前的老師修改的日語(yǔ)作文，從老師的行文，覺得作文功底或翻譯功底還待加強(qiáng)，就感到輔導(dǎo)日文寫作者，先自身得語(yǔ)法扎實(shí)，平時(shí)常常能用日文寫寫正兒八經(jīng)的東西，或者是做了大量的精準(zhǔn)筆譯，如果是自認(rèn)為口譯很好，落筆日語(yǔ)就出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤的（如我在公號(hào)里曾經(jīng)提到的犯低級(jí)錯(cuò)誤的那些“高手”），可能會(huì)帶偏學(xué)生。

雖然教語(yǔ)言也是我的工作版圖中的一部分，但秉承教有緣之人的原則，我當(dāng)時(shí)并沒有積極去找學(xué)生，因緣際會(huì)，那是朋友介紹來的教學(xué)機(jī)會(huì)，又由于是輔導(dǎo)高考的關(guān)系，定下的日程變動(dòng)太多對(duì)學(xué)生不好，有時(shí)便不得不推掉了一些其他工作機(jī)會(huì)，另一方面，我也非常感謝與小童鞋的相遇，畢竟是她讓我了解并認(rèn)識(shí)了日語(yǔ)高考，得失兼而有之，就看自己如何評(píng)價(jià)這失、這得了……

讀了我的文

若認(rèn)為我是不錯(cuò)的師

從基礎(chǔ)到高考，到口筆譯

信我，就請(qǐng)跟我來

上了我的船，若不是你的菜

來來去去皆自由，隨時(shí)皆可換掉我

不花冤枉錢，找對(duì)良師，事半功倍