如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？

家長(zhǎng)必須掌握2大技能：

第一項(xiàng)技能——認(rèn)識(shí)孩子氣質(zhì)向度；

第二項(xiàng)技能——掌握表?yè)P(yáng)基調(diào)（表?yè)P(yáng)方向）。

教會(huì)家長(zhǎng)2件事，或者說(shuō)掌握2項(xiàng)技能：

A、教會(huì)家長(zhǎng)區(qū)分什么是孩子的天生氣質(zhì)、

什么是孩子的性格？

B、如何確定對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)基調(diào)，

掌握什么情況下應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子，

什么情況下不應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子？

家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的方向在哪里？

家長(zhǎng)肯定會(huì)問(wèn)：

學(xué)會(huì)或者掌握這2項(xiàng)技能有什么用？

那下面就簡(jiǎn)要的闡述一下，

掌握這2項(xiàng)技能對(duì)孩子的影響有多大？

首先要區(qū)分什么是孩子的天生氣質(zhì)、

什么是孩子的性格？

氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征，

人的氣質(zhì)是先天的、而且是穩(wěn)定的

（通俗來(lái)講就是

母親分娩的那一刻孩子的氣質(zhì)就形成了，

是天生的、父母遺傳的，

一般來(lái)講如果沒(méi)有大的刺激事件發(fā)生，

孩子的氣質(zhì)基本是不會(huì)變的），

人與人之間最先表現(xiàn)出來(lái)的差異

就是氣質(zhì)差異。

不好理解的話我舉例說(shuō)明：

孩子出生后---

有的孩子愛(ài)哭好動(dòng)，

有的孩子平穩(wěn)安靜；

有的吃了睡、睡了吃，

有的脾氣大、

喂奶晚一秒都哭得哄不過(guò)來(lái)，

有的尿布濕了一點(diǎn)點(diǎn)立馬嗷嗷大哭，

太過(guò)敏感；

有的都拉出來(lái)了，也沒(méi)什么反應(yīng)，

大人聞到味才知道拉了等等

有孩子的仔細(xì)回想一下還能舉出很多示例。

這些表現(xiàn)都是氣質(zhì)差異，

不是誰(shuí)教的，與生俱來(lái)。

氣質(zhì)是人的個(gè)性心理特征之一，沒(méi)有好壞之分；

同時(shí)氣質(zhì)也不能決定一個(gè)人的成就，

任何氣質(zhì)的人只要經(jīng)過(guò)自己的努力

都能在不同領(lǐng)域中取得成就。

現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)的家長(zhǎng)

因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)，

經(jīng)常會(huì)把孩子的氣質(zhì)與性格搞混，

（氣質(zhì)是穩(wěn)定的、性格是可塑的）

這就造成家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子

在行為風(fēng)格、對(duì)人對(duì)事

讀書(shū)學(xué)習(xí)等方面的不理解。

氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分，

比如一個(gè)活動(dòng)量大的孩子，

父母帶著活潑好動(dòng)的他去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，

肯定會(huì)出現(xiàn)煩躁、坐不住、想要離開(kāi)，

不時(shí)打斷父母聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的雅致，

那么你會(huì)覺(jué)得他表現(xiàn)不好；

但是如果你帶他四處去玩耍，

帶他踢足球、打乒乓球，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)他就是個(gè)運(yùn)動(dòng)好手。

所以，只有了解了孩子的氣質(zhì)，

家長(zhǎng)才能更好地引導(dǎo)和支持孩子，

找到適合自家孩子氣質(zhì)的發(fā)展方向。

遵循孩子的天性去培養(yǎng)，

可以事半功倍，

否則大概率會(huì)破壞親子關(guān)系，

孩子越大帶來(lái)的問(wèn)題越多。

再現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，

了解了孩子的氣質(zhì)，

將來(lái)孩子從事哪種職業(yè)是有指導(dǎo)意義的。

從兒童氣質(zhì)的九個(gè)維度，教會(huì)家長(zhǎng)如何總結(jié)出自己孩子的氣質(zhì)。

孩子性格的形成，

則是會(huì)在這個(gè)先天氣質(zhì)基礎(chǔ)上，

受環(huán)境影響而發(fā)生改變，

家長(zhǎng)如果知道了孩子的先天氣質(zhì)，

在教育孩子上家長(zhǎng)會(huì)省去很多麻煩。

正確科學(xué)的分析掌握了孩子的氣質(zhì)向度，

才能知道如何正確引導(dǎo)和幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

才能實(shí)現(xiàn)確定孩子的表?yè)P(yáng)基調(diào)、

批評(píng)基調(diào)、攀比基調(diào)、委屈基調(diào)、

覺(jué)察基調(diào)、壓力基調(diào)、效率基調(diào)、

自律基調(diào)、學(xué)習(xí)基調(diào)等

因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，

家長(zhǎng)才會(huì)接納孩子的本來(lái)面目。

羅列一些詞，便于大家理解氣質(zhì)：

容易興奮、活潑好動(dòng)、沉默安靜、敏感，

害羞退縮、猶豫、接受、拒絕、逃避、

倔強(qiáng)、妥協(xié)放棄、主動(dòng)好奇、墻頭草、淡定等！

又問(wèn)：

家長(zhǎng)為什么要確定孩子的表?yè)P(yáng)基調(diào)，

學(xué)會(huì)如何表?yè)P(yáng)孩子？

首先要明白，什么是教養(yǎng)基調(diào)？

為什么表?yè)P(yáng)基調(diào)排第一，

表?yè)P(yáng)的目的是什么？

明白了這些，基本就一通百通，

與孩子的溝通將變得很輕松。

教養(yǎng)基調(diào)：

我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子之前，

作為家長(zhǎng)要清楚地知道

孩子的天賦秉性（氣質(zhì)）是什么？

他喜歡什么、討厭什么？

這樣才能因材施教，有的放矢，

找到最適合孩子的培養(yǎng)方式、方法。

因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子的目的是讓他成為最好的自己，

而不一定是成為最好的人。

所以每個(gè)孩子的教養(yǎng)基調(diào)一定是不一樣的，

哪怕是一母所生雙胞胎。

表?yè)P(yáng)的目的：

表?yè)P(yáng)是為了讓孩子形成積極地自我認(rèn)知，

是表?yè)P(yáng)孩子的努力，

而不是孩子的本性（氣質(zhì)向度），

讓孩子明白

只有通過(guò)努力才能得到自己想要的結(jié)果，

而不是本性使然，

所以努力的判斷標(biāo)準(zhǔn)是超出孩子的本來(lái)面目

（氣質(zhì)向度）。

這也就是為什么表?yè)P(yáng)基調(diào)排第一。

再問(wèn)：

為什么孩子需要積極的自我認(rèn)知？

他能帶給孩子什么？

自我認(rèn)知是對(duì)自己的洞察和理解，

包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)。

自我觀察是指對(duì)自己的感知、

思維和意向等方面的覺(jué)察；

自我評(píng)價(jià)是指對(duì)自己的想法、

期望、行為及人格特征的判斷與評(píng)估，

是自我調(diào)節(jié)的重要條件。

積極的自我認(rèn)知可以減少對(duì)自我的不確定感，

幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；

讓人們走出“自我”的拘禁，

超越自我，學(xué)會(huì)有效溝通，

學(xué)會(huì)真正接觸他人，關(guān)注他人的感受，

使自己變得更加自信、自尊、做事有激情；

擁有積極地自我認(rèn)知的人，

在遭遇挫折，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，

會(huì)積極地尋找方法，

調(diào)動(dòng)資源與自我激勵(lì)去逐步追求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

如果一個(gè)人不能正確的認(rèn)識(shí)自我，

看不到自我的優(yōu)點(diǎn)，

覺(jué)得處處不如別人，

就會(huì)產(chǎn)生自卑，喪失信心，

做事畏縮不前等等；

過(guò)高的估計(jì)自我，

也會(huì)驕傲自大、盲目樂(lè)觀等等。

很多人終身不具備自我認(rèn)知能力，

更無(wú)法實(shí)現(xiàn)超越自我。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)你與他講這些是無(wú)法理解的：

但是通過(guò)家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，

可以讓孩子慢慢知道

努力才能得到自己想要的結(jié)果，

慢慢讓孩子形成積極的自我認(rèn)知。

當(dāng)然表?yè)P(yáng)只是方法之一。

所以孩子沒(méi)有形成積極的自我認(rèn)知，

在學(xué)習(xí)上就會(huì)造成孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)意愿，

從學(xué)習(xí)的過(guò)程中找不到快感，

不自信，遇到困難就退縮。

但是每個(gè)孩子的天生氣質(zhì)是不一樣的，

只有每一位家長(zhǎng)找到自己孩子的表?yè)P(yáng)基調(diào)，

掌握什么情況下應(yīng)該表?yè)P(yáng)，

孩子做事時(shí)，表?yè)P(yáng)哪個(gè)方向

什么情況下不應(yīng)該表?yè)P(yáng)，

這樣家長(zhǎng)才能幫助孩子形成積極地自我認(rèn)知，

發(fā)揮優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，克服劣勢(shì)缺點(diǎn)。

不斷的進(jìn)行優(yōu)勢(shì)組合，

劣勢(shì)將會(huì)變得不再重要。

一旦家長(zhǎng)通過(guò)掌握掌握這2個(gè)技能：

認(rèn)識(shí)并接納孩子的本來(lái)面目，

找到孩子的表?yè)P(yáng)基調(diào)，

家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子有全新的認(rèn)知，

從以前的盲目教養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教養(yǎng)。

這才是幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我，

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的起點(diǎn)，

而不是寄望于培訓(xùn)班。

家庭教育目標(biāo)所在--

只有父母才能為孩子保駕護(hù)航，

實(shí)現(xiàn)人生的騰飛，

如果您的孩子在學(xué)習(xí)上有意愿，

可以從學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到快感，

學(xué)習(xí)上遇到困難、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，

會(huì)積極地尋找方法，

調(diào)動(dòng)資源與自我激勵(lì)去追求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，

試問(wèn)他的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不好嗎？

反之亦然，名師又能如何？

這也是家庭教育的重要所在，

什么人也無(wú)法替代父母的原因！