按：這個提綱之前寫的，今天上課依此講了講，可對照下面鏈接文章看。我的公眾號叫言心齋悟語，也和此文中所說有關(guān)。

一、反思自己的語文觀

1、你怎么看待“語文”？看到這兩個字你想到什么。

大雜燴式的名詞思維：語言+文字/文章/文學/文化……

葉圣陶先生當年的解釋：口頭為語，書面為文，合稱語文

民國時叫國語、國文，海外還有華語、華文的叫法。

更根本的是什么，你想過嗎？

動詞化的思維：發(fā)言為語，綴字成文。

2、如果讓你對語文學習的四個領(lǐng)域(聽說讀寫)做一個分類，你會怎么分，說說你這樣分類的理由。

參考：

聽說（對語言的操練）與讀寫（對文字的操作）

聽讀（吸收，體驗別人的）與說寫（釋放，創(chuàng)造自己的）

你更注重了哪些？語言還是文字？體驗還是創(chuàng)造？

二、語文的背后

我們常說一篇文章表達了作者怎樣的思想情感，思想和情感用兩個字表述就是情理。有的文章重在抒情，有的重在說理，有的則情理兼?zhèn)?。閱讀的目的是要通達別人的情理，寫作則是要表達自己的情理。我們要做一個通情達理的人，更要做一個會表情說理的人。

三、一個字說清語文學習之道

語文的背后是情理，情理是語文在人的心里所造成的影響。

可以用古漢字中的一個字來概括，即悥。你肯定不認識這個字，但是不要緊，你看到它能想到些什么？

這個字與我有不解之緣，它給了我靈感，讓我發(fā)現(xiàn)了語文學習的奧秘。

1．言為心聲，不同的言代表不同的心聲，重情的言發(fā)揮的是語文的詩性，代表著情感之聲，重理的言發(fā)揮的語文的智性，代表著思想之聲。

2．心上是言，提醒我們學習語文要有記性，心上之言的儲備要多。言下是心，暗示我們學習語文要有悟性，要讓自己的心靈動起來。

3．言含有形音義三者，學習語文就要接其形音解其義，由感知語文的外在的聲音和形象，到漸漸覺悟語文內(nèi)在的意義。你要接觸語文、親近她，目視其形，口發(fā)其聲，耳聞其音，手寫其狀，心思其義。（用你的眼睛注目她，你的嘴巴親吻她，你的耳朵傾聽她，你的手撫摸她，你的心想念她，慢慢地你會愛上她，她也樂意在你的口中歌唱，在你的筆下跳舞。）

四、養(yǎng)成習慣

以上對語文談了許多，有必要簡單說說學習。未學之前是陌生，學習之后有新生，要有覺悟、心得才好。學的過程是由仿效到覺悟，要覺悟就少不了習，也就是重復(fù)。學針對的新的，習針對的是舊的，學而時習之，才能溫故知新，繼往開來。

語文學習最重要的是養(yǎng)成好的習慣，習慣就是不斷地重復(fù)之后形成的連貫的行為或心理傾向。

1．要注重吸收，珍惜你的記性，多背誦些經(jīng)典，在體驗別人的語文帶給你誘惑的同時，也在自己心田撒下語文的種子。推薦的背誦方式是抄寫之后大聲朗讀，它對于語感的培養(yǎng)、悟性的開發(fā)很有幫助。

2．更要注重釋放，珍視你的悟性，凡是自己的見聞、感受、覺悟、心得之類都可寫下來，漸漸養(yǎng)成寫的習慣，由模仿到創(chuàng)造，說自己的話，寫出自己的真情實感，為將來留一份美好的饋贈。

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