 「您在教育上有任何問題，歡迎留言」 點(diǎn)上方藍(lán)標(biāo)即可關(guān)注我們的公眾號(hào) 導(dǎo)讀 學(xué)生是犯錯(cuò)誤的天才，做老師就意味著辦不完的案。有些事情能很快妥善處理，有些事情少不了一番折騰，比如下面這件事。文字材料由H501學(xué)生撰寫。 【一】 事件回放 2021年11月4日,一個(gè)飄著細(xì)雨的夜晚，H501的每個(gè)人都在熄燈后按時(shí)入睡。靜謐中，天花板或遠(yuǎn)處不時(shí)有響動(dòng)傳出，仿佛沉郁之中的爆發(fā)，隔壁寢室有人喊了一聲“你再敲！”黑暗中，隨之而來的是急切的腳步聲，廊燈亮起，腳步聲戛然而止。宿管阿姨推門進(jìn)來，批評(píng)我們嚴(yán)重違紀(jì)要扣分。 【二】 申訴過程 01 向宿管阿姨陳情。當(dāng)天晚上，我們積極向宿管阿姨申述，自證清白，宿管阿姨不予理會(huì)，回復(fù)：自己和班主任去說。 02 向老師遞交申訴材料。平時(shí)扣分，一次扣0.5分，這次扣分，一次性扣了2分。如果不向老師及時(shí)說明，當(dāng)看到扣分單的時(shí)候定會(huì)特別生氣，次日一早，李同學(xué)執(zhí)筆完成申訴書上交。 申訴書內(nèi)容 楊老師： 昨天（11月4日）晚上我們寢室（H501）被扣了2分，說我們有人敲墻，但是我們并不應(yīng)該受這個(gè)扣分，因?yàn)檫@件事根本與我們無關(guān)。 事情是這樣的：昨天晚上隔壁寢室（H502）在熄燈之后有人大喊了一聲，宿管被吸引過來說是我們寢室有人敲墻，但是我們四人并沒有人敲，只有熊同學(xué)在他喊之前很久發(fā)出過聲音但也不是敲墻。宿管問過我們之后就扣了2分。在宿管走后熊同學(xué)和陳同學(xué)去一樓找宿管，而她不聽我們的解釋。 在兩人和宿管辯護(hù)的時(shí)候，宿管說：“扣分是不會(huì)撤回的，不要跟我解釋，去和你們班主任解釋?！蔽艺J(rèn)為這樣是完全沒有道理的，這2分本來就不是我們的過錯(cuò)，就不應(yīng)該放在我們頭上。 今天（11月5日）早上我們?cè)儐柫薍502寢室的人，他們表示只是說了有人在敲，并未向宿管提起是我們寢室敲墻，而宿管卻一口咬定是我們干的。而且我們床位靠的墻對(duì)面是隔壁的衛(wèi)生間，我們?cè)谶@敲隔壁聽不到，因此不可能是我們敲的。 對(duì)于這件事，我認(rèn)為兩種可能，一是他們寢室自己有人在敲，于是有人喊了一聲，但是沒想到宿管被吸引來了，就說是別人寢室敲的。二就是樓上或者樓下敲的。 這件事眾口莫辯，我們也無法證明自己是清白的，但請(qǐng)楊老師一定要相信我們。 03 集體赴辦公室探詢。上交申訴書后，老師那邊一直沒有反饋，不知道老師持何種態(tài)度，將會(huì)作出怎樣的處理。早上第二節(jié)課后，寢室四個(gè)人相約來到辦公室。老師回復(fù)，課間時(shí)間短，先安心回去上課，具體的中午再談。 【三】 處理經(jīng)過 中午，楊老師來找我們寢室四人，對(duì)這件事給出了處理意見。 01 【定性：一樁無頭案】 楊老師給這件事定性——一起“無頭冤案”。沒有監(jiān)控，宿管阿姨無法證明是你們敲的，你們也無法提供敲不是你們敲的證據(jù)。 02 【分析：兩種可能性】 此事，無非是兩種可能，一種是你們敲了，一種是你們被冤枉了。 如果是前者，做了沒有承認(rèn)，利用老師的善良，欺騙了老師，逃脫懲戒一時(shí)獲益，但始終逃脫不了心理的審判，也得到了懲戒。更何況，常在河邊走，哪有不濕鞋?總會(huì)有被繩之以法的那一天！ 如果是后者，沒做過又承擔(dān)了扣分的責(zé)任，一定是非常難過非常委屈，如果強(qiáng)行讓大家承擔(dān)責(zé)任，一定會(huì)嚴(yán)重傷害大家。按照疑罪從無的原則，應(yīng)該不予追究。 03 【處理：三招了事情】 積極應(yīng)對(duì)，值得學(xué)習(xí)：猝然臨之而不驚，不故加之而不怒。當(dāng)自己被冤枉時(shí)，第一時(shí)間向宿管申辯，合理證明自己的清白。申辯之后，起草一份申訴材料，詳細(xì)描述事情的經(jīng)過，全寢同學(xué)簽字，并在第二天遞交楊老師處。撇開事件本身不說，積極溝通的態(tài)度，值得全班同學(xué)學(xué)習(xí)。 理解包容，做好自己：老師信任大家，大家也不要對(duì)宿管阿姨過分苛責(zé)。雖然老師沒有深究，但大家身上的責(zé)任不輕，更應(yīng)該潔身自好。原因有二：其一，不論真相如何，大家給寢室阿姨帶去了不好的印象；其二，今后但凡出現(xiàn)問題，被老師發(fā)現(xiàn)有欺騙行為，老師也會(huì)對(duì)今天的事情一并產(chǎn)生懷疑。 撰寫文稿，強(qiáng)化認(rèn)知：作為新班級(jí)，出現(xiàn)這種情況是第一次，本次事件的處理，可以作為今后類似事件處理的樣本，請(qǐng)你們四個(gè)人把本次事件始末用文字記錄下來，我看看你們到底理解了多少，有了底稿和樣本，也方便老師今后處理類似的事件。 【四】 事件尾聲 周末，我們撰寫了本文稿，并按照要求發(fā)送到老師的QQ郵箱，老師對(duì)文稿做了些修改，并和同學(xué)們做了宣講，希望不要出現(xiàn)類似的情況，但凡出現(xiàn)了類似的情況，就按照本案例應(yīng)對(duì)處理。 楊春林， 杭州市優(yōu)秀教師， 語文教學(xué)大賽全國一等獎(jiǎng)。杭州市優(yōu)秀班主任、杭州市首批名班主任工作室領(lǐng)銜人， 浙江班主任網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人。浙大等多所高校培訓(xùn)講師，國培、省培授課教師。《班主任》 《新班主任》 等媒體封面人物， 浙江年教育新聞人物，著有 《變出品牌班級(jí)》等。 --End-- |
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