家長(zhǎng)的這三個(gè)習(xí)慣，只會(huì)讓孩子越來(lái)越叛逆，需要改了

元康百草園 2021-11-06

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在面對(duì)孩子的時(shí)候，我們不妨少一點(diǎn)嘮叨，多一點(diǎn)傾聽；少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)比較，多一點(diǎn)欣賞。

不久前，在江西南昌的街頭，一位父親當(dāng)街毆打自己的女兒，引來(lái)了很多人的圍觀。

當(dāng)時(shí)，這位父親非常憤怒，對(duì)著女兒拳打腳踢，絲毫不顧及女兒是否受傷。

路人紛紛譴責(zé)這位父親“不該對(duì)女兒這么狠”。

他卻情緒激動(dòng)地說(shuō)：“她離家出走一個(gè)月都沒(méi)有回來(lái)。”

一邊說(shuō)一邊抹眼淚。

原來(lái)，一個(gè)多月以前，女兒產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，怎么勸她都不肯去上學(xué)。

憤怒之下，父親罵了她幾句，她一氣之下就離家出走了。

那天之后，女兒沒(méi)去過(guò)一次學(xué)校，也沒(méi)回過(guò)一次家，家人不停地尋找她的下落，始終無(wú)果。

直到一個(gè)月后，才在大街上碰到了她。

當(dāng)時(shí)父親也是氣急了，才想好好教育她一頓。

也許父親的方式太極端，但是他愛女兒的心一點(diǎn)也不少。

但沒(méi)想到，女兒卻絲毫不領(lǐng)情，還暴怒地吼道：“我沒(méi)有家，不用你管我?！?/span>

這樣的場(chǎng)景，像極了生活中的我們。

父母掏心掏肺地對(duì)孩子好，卻迎來(lái)了孩子的叛逆，親子關(guān)系岌岌可危。

李玫瑾教授在一次演講中提到：

孩子的問(wèn)題，往往是成年人造就的，孩子的每種行為和心理，一定和父母的教育方式有關(guān)。

孩子的所有性格密碼和人格轉(zhuǎn)變，早就藏在了父母的教育當(dāng)中。

尤其是父母的這三個(gè)習(xí)慣，真的會(huì)把孩子越“逼”越叛逆。

過(guò)分的嘮叨

讓孩子想要逃離

知乎上，有這樣一個(gè)問(wèn)題：青春期的孩子，最受不了父母什么？

在眾多回答里，出現(xiàn)最多的一個(gè)詞就是“嘮叨”：

長(zhǎng)篇大論的教訓(xùn)，能從6點(diǎn)鐘說(shuō)到凌晨2點(diǎn)，比起嘮叨，我更希望他揍我一頓；

最受不了父母的指責(zé)、抱怨、挖苦、冷嘲熱諷和各種大道理，讓我想要逃離；

強(qiáng)制的“不允許這，不允許那”，從來(lái)沒(méi)有尊重過(guò)我…

很多親子關(guān)系的“通病”都在于“父母說(shuō)的太多，孩子聽的太少”。

這就是心理學(xué)上的“超限效應(yīng)”：當(dāng)刺激過(guò)多，過(guò)強(qiáng)或作用過(guò)久，就會(huì)引起不耐煩和逆反的心理。

父母喋喋不休的嘮叨，和趾高氣昂的命令，最容易把孩子逼向叛逆。

在《超級(jí)育兒師》中，13歲的李卓卿就是一個(gè)非常叛逆的女孩。

媽媽說(shuō)什么都對(duì)著干。

媽媽要檢查她的作業(yè)，她會(huì)一臉不情愿地說(shuō)“不給你看”；

看電視，明明說(shuō)好十分鐘，她卻從不遵守約定；

不想寫作業(yè)時(shí)，只要媽媽多說(shuō)兩句，她就撕作業(yè)本，還會(huì)大吵大鬧。

李卓卿說(shuō)之所以如此逆反，是因?yàn)閶寢尫浅Ｏ矚g嘮叨她。

她學(xué)習(xí)累了，想要放松時(shí)，媽媽就開始講大道理：“你可以放松，但不可以放縱，不要忘了自己該干什么。”

媽媽逼她寫了一份保證書，每次她不聽話時(shí)，都要她把保證書念出來(lái)。

媽媽還經(jīng)常用情感綁架她：“媽媽對(duì)你這么好，你為什么不好好讀書？”“我叫你做作業(yè)有錯(cuò)嗎？你天天這樣有意思嗎？”

面對(duì)越來(lái)越嘮叨的媽媽，李卓卿顯得非常不耐煩，情緒變得越來(lái)越失控：

瘋狂撕卷子、摔東西，甚至毆打人…

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要想成為一名成功的母親，一定要謹(jǐn)記兩個(gè)字“閉嘴”。媽媽一旦停止了對(duì)孩子的反復(fù)“嘮叨”，孩子的問(wèn)題就少了50%。

一句話說(shuō)的越多，它所傳達(dá)的價(jià)值感就越低，孩子的抵觸情緒就會(huì)越多。

讓孩子把父母的話聽進(jìn)耳朵的秘訣不是嘮叨。

“少說(shuō)多聽，雙向溝通”，才能拉進(jìn)親子關(guān)系，達(dá)到心靈上的高度契合。

高層次的父母，從不嘮叨孩子。

被否定的孩子

內(nèi)心藏著深深的叛逆

《人物》雜志曾經(jīng)發(fā)起過(guò)關(guān)于“不好好說(shuō)話”的征集，其中最有代表性的方式是：

“正話反說(shuō)”式的教導(dǎo)，常常帶著諷刺和挖苦；

習(xí)慣性的打擊和否定，不給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

一位讀者回憶了與母親的對(duì)話場(chǎng)景，至今都像釘子一樣頑固地留存在記憶中。

她說(shuō)：“我的母親喜歡用否定設(shè)問(wèn)句提問(wèn)?！?/span>

“你考了雙百分了嗎？沒(méi)考到是吧。”

“你做的到嗎？做不到吧?！?/span>

“這題你會(huì)嗎？我看你不會(huì)?！?/span>

這樣的否定式提問(wèn)，毀掉了她的自信，讓她對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，也對(duì)自己?jiǎn)适Я似诖?br>

頻繁否定一個(gè)孩子，是最不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑⒆臃路鸨桓改竿频搅碎T外，會(huì)委屈甚至憤怒。

它帶給孩子的可能是“自我否定，自卑、敏感、情緒暴躁、叛逆”。

《以家人之名》中齊明月一直是別人眼中的優(yōu)秀孩子。

從小成績(jī)就好，每次考試都名列前茅，但媽媽始終都不滿意。

考試考了第二名，被媽媽痛罵一頓問(wèn)“為什么沒(méi)考第一名”；

去餐廳吃飯，她點(diǎn)完菜，媽媽就會(huì)嫌她“點(diǎn)菜只會(huì)老三樣”；

去商場(chǎng)買衣服時(shí)，齊明月選了媽媽喜歡的衣服，又說(shuō)她“沒(méi)有主見”。

如果一個(gè)孩子，從小一直被否定，可能表面上會(huì)表現(xiàn)乖順，但他的叛逆往往是藏在最深處的。

齊明月暗暗地與媽媽較勁。

高考時(shí)，她故意少填一張答題卡，結(jié)果導(dǎo)致高考失利。

當(dāng)了記者之后，為了躲避媽媽的負(fù)能量轟炸，她搬到外面和朋友合租。

在她提出要去北京闖蕩，媽媽又否定了她，這一次齊明月徹底反抗了：

“我從小到大成績(jī)沒(méi)掉過(guò)前五名，單位評(píng)選樣樣都是優(yōu)，我究竟差哪兒了。”

“我一定要出去看看外面的世界，我要去摔跟頭，我一定要吃苦，我要看看自己到底能奔成什么樣?！?/span>

長(zhǎng)期的否定和譴責(zé)，讓齊明月只想逃離父母，越遠(yuǎn)越好。

每一個(gè)被否定的孩子，內(nèi)心都存在與父母對(duì)抗的心思。

《超級(jí)演說(shuō)家》中有一段關(guān)于“父與子的戰(zhàn)爭(zhēng)”的演講：

我爸對(duì)我深深的不認(rèn)同，從小帶給我深深的挫敗感，這種挫敗感會(huì)轉(zhuǎn)化成深深的逆反。

父母給孩子的負(fù)面評(píng)價(jià)，只會(huì)把孩子積極的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O的心理。

人性最本質(zhì)的需求是“渴望被肯定”。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他的自我認(rèn)同感、自信心都來(lái)源于父母的肯定，它是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的“心理營(yíng)養(yǎng)”。

父母的“認(rèn)可與欣賞”才是讓孩子不斷進(jìn)步、成就自我的“墊腳石”。

比較式教育

是激起孩子對(duì)抗的“導(dǎo)火索”

在中國(guó)社科院新聞與傳播研究所發(fā)布的《青少年藍(lán)皮書》中顯示：

“你看看別人家的孩子”這句話被選入“未成年人最不喜歡父母的五句話”的榜首。

很多父母錯(cuò)把這句話當(dāng)激勵(lì)。

殊不知，它不僅傷害著孩子的自尊心，同時(shí)也在摧殘孩子的心靈。

如果父母對(duì)孩子的“要求太多，或不滿足感太重”，它會(huì)讓孩子因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間累積的壞情緒而形成“惡性反彈”。

可能會(huì)帶給孩子兩種結(jié)果：

一種是：“我再努力也不如別人”，因此對(duì)父母的話產(chǎn)生反感和排斥；

另一種是：與父母對(duì)著干，“你說(shuō)我不行，那我就證明給你看”，孩子通常會(huì)采用一些極端的方式證明自己。

電影《陽(yáng)光普照》“壞孩子”阿和，從小就被父母拿來(lái)和哥哥比較。

哥哥成績(jī)優(yōu)秀，又乖巧懂事，而他生性調(diào)皮，總是惹是生非。

父母經(jīng)常含沙射影地拿他與哥哥比較。

于是阿和非常討厭哥哥，因?yàn)楦改缚偸顷P(guān)注哥哥而忽略他，他就用極端的行為尋求存在感。

剛開始，他不斷的逃學(xué)，后來(lái)演變成了打架斗毆。

他經(jīng)常狠狠地把別人揍一頓，當(dāng)別人露出恐懼的表情時(shí)，他的內(nèi)心才有了充實(shí)的感覺(jué)——“我終于贏了哥哥”。

最終，在父母的比較聲中，他走向犯罪的道路。

“比較式教育”不是教育，而是比體罰更冰冷的懲罰。

因?yàn)?，沒(méi)有一個(gè)孩子愿意承認(rèn)自己比別人差。

“別人家的孩子”就像是給孩子的隱形“魔咒”，會(huì)讓孩子陷入自我懷疑和自我否定的情緒中，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)患上心理疾病，導(dǎo)致許多極端行為。

一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：當(dāng)父母愛他們的孩子時(shí)，他們不會(huì)拿其他的孩子作比較。

世界上沒(méi)有相同的兩片樹葉，每個(gè)孩子的性格和魅力也不盡相同。

孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水一樣重要。

與其用“比較”去打擊孩子，不如用“鼓勵(lì)”去引導(dǎo)孩子，給孩子樹立一種“你并不比別人差”的信念。

被鼓勵(lì)的孩子，才會(huì)用欣賞的眼光看待自己。

心理學(xué)家曾奇峰說(shuō)：

沒(méi)有叛逆的孩子，只有叛逆的父母。

父母的言行就是“親子關(guān)系的鏡像”，它會(huì)影響孩子，讓孩子在成長(zhǎng)中不斷復(fù)刻和模仿。

孩子最后所呈現(xiàn)的性格和行為方式，都有父母的影子。

所以，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅需要孩子的努力學(xué)習(xí)，也需要父母的主動(dòng)改變。

好的父母，都在這樣做：

“閉上嘴”，用行動(dòng)代替語(yǔ)言，無(wú)形之中用道理征服孩子；

少說(shuō)“你不行”，用夸獎(jiǎng)的方式，給孩子勇往直前的自信；

給孩子“多一點(diǎn)期待”，還原孩子本來(lái)的樣子。

父母，才是孩子成長(zhǎng)道路上最大的助力。

讓我們成為孩子成長(zhǎng)路上的合格的引路人，而不是孩子的陰影和恐懼來(lái)源。

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來(lái)自：元康百草園 > 《教、學(xué)、》

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