每個(gè)人的性格都是大相徑庭的，所以對(duì)待任何事物時(shí)的態(tài)度和反應(yīng)也是不一樣的。

貝勃定律說：當(dāng)一個(gè)人在經(jīng)歷了強(qiáng)烈的刺激后，以后再經(jīng)歷同等的刺激，便無法讓這個(gè)人的內(nèi)心再掀起同樣的波瀾。

男女戀愛也是一樣，男女對(duì)待感情和驚喜的方式完全不同，因?yàn)樾愿窈徒?jīng)歷造就了不同。

曾經(jīng)有一對(duì)好朋友，在情人節(jié)的時(shí)候都收到了相戀男友送的玫瑰花。不過，其中一個(gè)女孩表現(xiàn)得很高興，對(duì)男友送的花很滿意，另外一個(gè)女孩卻不是很高興，因?yàn)樗J(rèn)為男友沒有送她更喜歡的玫瑰花，而是送了比較廉價(jià)的那種。

歸其根本原因，是因?yàn)榱硗饽莻€(gè)女孩經(jīng)常被人追求，經(jīng)常能收到玫瑰花，所以不滿足于最平淡的幸福，要求更高一些，所以對(duì)男友送的禮物大失所望。而這個(gè)女孩的心理反應(yīng)就是貝勃定律。

貝勃定律可以操縱人的感覺，人也可以利用貝勃定律去達(dá)成自己的目的。在男女交往中，不論男女想要抓住對(duì)方的心或者掌控住一個(gè)人的喜愛，都可以從掌握貝勃定律入手。

一見鐘情、干柴烈火的激情很多時(shí)候并不是真正的愛情，真正的愛情是循序漸進(jìn)的，在相互付出的過程中慢慢地將好感變成愛情。

在生活中，對(duì)于身在自己身邊的人，通常都不會(huì)將他們的愛和好當(dāng)作一件大事，而陌生人的一點(diǎn)幫助，都會(huì)我們沒齒難忘，這就是貝勃定律的心理作用。

對(duì)于親戚朋友，父母家人，因?yàn)榱?xí)慣了與他們的相處和愛護(hù)，一旦發(fā)現(xiàn)他們給予的愛開始變少，或者不夠關(guān)心自己，就會(huì)不高興，會(huì)有所埋怨。

這就是習(xí)慣心理在作怪，當(dāng)你把所有情感投注到一個(gè)人身上，那么不論你是還是對(duì)方一旦感受不到你對(duì)她的好時(shí)，就會(huì)對(duì)你有意見。

以后你再做自認(rèn)為會(huì)感動(dòng)她的事情，也不會(huì)讓她的心里有太多的感動(dòng)激情存在了。

想要抓緊一個(gè)人，牢牢地抓住對(duì)方的心，首先要將自己的愛和對(duì)她的感情釋放出來，讓她習(xí)慣你的好，習(xí)慣你這人，在相處之中讓她離不開你，才能做到所謂的征服。

愛是循環(huán)漸進(jìn)，不是一步就成

此外，把握好戀人之間的分寸和距離也非常重要。距離產(chǎn)生美，并不是要你遠(yuǎn)離愛人，而是要給彼此之間留一個(gè)私人的空間，這同時(shí)也保留了一種神秘感。

如果男女雙方，整天膩在一起，或者一方過度地依賴另一方，那么很容易產(chǎn)生厭倦感。

愛和付出都是相互的，一旦有一方產(chǎn)生了理所當(dāng)然的心理，安然接受的那一方就會(huì)失去感激和感恩，這也是很多情侶會(huì)分手的原因。

所以一方說出：“我對(duì)她掏心掏肺，可她完全不知足，對(duì)我也根本就不在乎”這樣抱怨的話時(shí)，其實(shí)已經(jīng)產(chǎn)生了間隙。

不過也要知道，并不是因?yàn)槟悴粔蚝?，而是貝勃定律促使他的心理出現(xiàn)了促進(jìn)作用，會(huì)將你的好當(dāng)作是甘愿付出。

她只是想要享受的那一方，不會(huì)做出相應(yīng)的回應(yīng)，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了你這樣的付出。

愛情都有保質(zhì)期，這是經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證了的。因?yàn)閻矍樽铋_始的激情、新鮮感、無限的付出都會(huì)慢慢地隨著時(shí)間的推移慢慢地消失。

兩個(gè)人的感情慢慢地變淡了，不再有秘密和私密空間，就像是完全透明的人，慢慢地再也看不到彼此的存在。

想要征服一個(gè)人，就要牢牢抓住對(duì)方的心，使用一些合理的手段和套路也并非不可。愛一個(gè)人的心是最單純的，讓愛情保質(zhì)期延續(xù)的辦法就是保持新鮮感。

使用手段不斷給兩人之間制造刺激感，很多時(shí)候并不會(huì)讓對(duì)方得到驚喜和更大的刺激，這也是最后對(duì)方反應(yīng)平淡的原因。

所以，要征服一個(gè)人，除了付出之外，還要講究方法。在男女的關(guān)系中，能夠掌握好貝勃定律，就能夠抓住對(duì)方的心理活動(dòng)，讓對(duì)方離不開你，最后收獲美滿幸福。

- The End -作者 | 湯靡達(dá)參考資料：Dorpat, T.L. (2001). Primary process communication. Psychoanalytic Inquiry, 3, 448-463.