很多人覺得寫作很難，有些已經(jīng)工作好多年的大人都覺得寫東西很難，何況是還在學習階段的小朋友。

     所以，我開始思考一個問題， 為什么有些人會覺得寫作很難？

     在結(jié)合自己的實踐和觀察身邊的人，包括近距離接觸一些小學生后，我基本得到了答案。覺得寫作困難的人，首先沒有弄清楚一個問題：我們?yōu)槭裁匆獙懽?？寫作的終極目的是什么？

     簡單地說，寫作無非是以下幾個目的：向別人轉(zhuǎn)述自己所經(jīng)歷的，所看到的，所聽到的事情，這是記敘文；向別人表達自己的觀點，并加以論證，這是議論文；很客觀地向別人介紹一個物體，這是說明文；向別人表達自己的情感，并進行藝術(shù)升華，這是散文等文學藝術(shù)作品。

     這就直指一個核心，寫作無非就是向別人表達事物和感情，只不過寫作是把人們口頭的表達變成了文字的表達，從空間上說，文字表達的傳播面更廣，從時間上說，文字表達可以留存、流傳而已。

      我們再來看一下文字的起源和文學發(fā)展脈絡(luò)。

     人類社會起源時，正是因為口頭表達滿足不了需求，才出現(xiàn)的文字，然后才有文學創(chuàng)作。

     從結(jié)繩記事，甲骨文，漢賦，唐詩宋詞，明清小說，到現(xiàn)在動不動幾百萬字的鴻篇巨著，我們不難發(fā)現(xiàn)一個簡單的規(guī)律，文體越來越復雜，字數(shù)越來越多。這也說明一個問題，正是人們表達的需求增多了，才有文學復雜性和多樣性。

      好了，現(xiàn)在大家應該明白，寫作就是為了表達，這是毋庸置疑的了。

      那么為什么有些人會感覺到寫不出來東西呢？

      我們還是拿小學生做例子。

      小學生的寫作最常見的一個問題就是，提筆寫不出東西。這個問題的根源在哪里？

      根源就在于他沒有表達的內(nèi)在需求。我們學校教育往往是保守的，誰都不敢承擔太多的責任，四平八穩(wěn)地教，不出差錯就是好事。

       在寫作方面，這種四平八穩(wěn)最明顯的表現(xiàn)就是，首先一定要“積極向上”，不管孩子理不理解，一定要把老師說的觀念寫進去。孩子寫什么題材最穩(wěn)妥？無非是熱愛家鄉(xiāng)，做好人好事，反正滿滿正能量就好了。

      小孩子為什么寫不出來？因為，這篇作文這是老師要他寫的，不是他自己想寫的。  

       我們想想看，被人逼著說話的感覺好受嗎？

      孩子們不是自己主動想表達，是寫不出好東西的。如果孩子實在寫不出來，不想寫，大人就用榮譽和物質(zhì)刺激，引誘孩子去說自己都不想說的話，這樣做是沒長期效果的。

     不僅老師，家長也是這樣要求，聽話的孩子就是好孩子，這樣一來，孩子就變成這樣，我聽話就是了，但你要我說話，我實在是說不出來啊。

     這樣一來，有些家長又急了，怎么辦，把孩子送作文補習班唄。

     這些補習班有一個特點，動不動這個名師，那個體系，把寫作搞的花里胡哨，說白了，無非是賣弄技巧唄?，F(xiàn)在流行加盟，培訓機構(gòu)都是花錢買一套體系去照本宣科，傳授寫作技巧，至于這些技巧管不管用，不在考慮之列。

     我來總結(jié)一下吧，學校負責把關(guān)孩子寫的正不正確，校外機構(gòu)負責引導孩子寫的花里胡哨，就是沒有人去想，孩子到底要不要寫，寫什么？

     有人肯定要問，你厲害，那你覺得孩子要寫什么？

     我很簡單的回答一句話，首先他要有想表達的欲望，其次他要表達出自己想表達的東西。

      急功近利，急切想把孩子寫作水平快速提高是不切現(xiàn)實的，尤其是在詞匯量都不豐富的學生時代。現(xiàn)在的孩子思維很單純，他們不像我們在上學時候就幫家里干活，很早就感受到了人情冷暖，現(xiàn)在雖然交通，通訊很便利，但孩子們真正接觸的世界反而很窄了，被大人限制住了。

     數(shù)理化，小學生學了不一定能用得上，但是寫作文，小學生隨時可以寫，還可以隨時用的上。這說明什么，寫作是一個可以在實踐中提高的科目，反而不是靠突擊能解決問題的。

      我注意到了一個有趣的現(xiàn)象，有幾個孩子參加了我們組織的朗讀大會，小主持大賽等活動，表現(xiàn)非常不錯，經(jīng)常拿獎，但是，他們的作文水平也很高，尤其是他們的一些作品寫的很靈動，細膩。我看他們的作品，頓時一股清新感撲面而來，這個是一般人想不到的吧？

      我后來想明白了：語文，語文，口頭為語，下筆為文。口頭表達和文字表達是一致的，所以，他們長期的口頭語言鍛煉，幫助他們掌握了很強的表達能力，口頭表達能力強，下筆寫出來問題就不大。

      而且這幾個孩子的家長更注重他們多方面的興趣，而不是一味強壓著他們?nèi)パa習語數(shù)英等各種課程，他們的天性更自由，思維也更活躍一些。

      接下來，我說說我的一些建議。

      為什么不管高考怎么考，語文始終是排第一位的？因為語文是一個人與這個世界接觸的基礎(chǔ)，再好的學識，表達不出來也是白搭。

     一張高考語文試卷，如果是150分的話，往往是前面基礎(chǔ)知識90分，作文60分?？雌饋?，作文只占總分的一小部分，但是，如果你仔細一想，前面的90分都是為后面的60分服務的。前面的90分學得好，后面的60分絕對沒問題，反之亦然。

      所以，我覺得小學生寫作文主要解決幾個問題：

      首先，要解決他們想寫作的問題，有要表達的欲望。不要把作文當做一門功課，而是當做一門興趣?，F(xiàn)在的孩子周末，課程都排滿了，讓他們還有寫作的興趣真是難上加難。

      其次，就是讓他們表達出自己想表達的東西，堅持寫自己熟悉的，自己真實感受到的，自己想表達的觀點和感情。

      再次，基本功比什么技巧都重要。作文的基本功就那么幾項，遣詞造句準確，段落結(jié)構(gòu)分明，敘述流暢，線索清晰，對于小學生來說，太多的技巧真的沒有必要。

     基本功主要來源于兩點：一、大量的閱讀，書讀得多的孩子，見識自然多，詞匯量也豐富；二、不停的寫作，只要每天能堅持寫日記的孩子，孩子的作文絕對不會差，像我這樣四十多的人，也每天堅持寫作，而且每天都感覺自己在進步。

      最后，我想說的是，沒有生活閱歷，脫離社會和生活實際，是絕對寫不出好東西的。我們看看文學大師的作品，魯迅，巴金，沈從文等，他們的作品用詞都很普通，修辭也不多，但讀起來感覺就是不一樣。這是因為他們的思維層次達到了那個高度，而不是單純的寫作技巧達到某種水平。

      總之，我還是那句話，有表達的欲望，有自己想表達的內(nèi)容，寫作文根本就不是問題。