11  蟋蟀的住宅

學(xué)習(xí)目標：

1、認識“蟋蟀宅”等12個生字，隨文書寫“宅、臨”等14個生字。

2、借助思維導(dǎo)圖支架，梳理“住址、住宅特點、如何挖掘”的信息，讀懂“住宅”。

3、通過“讀寫轉(zhuǎn)換”活動，進行“如何富有情趣地表達”的理解及運用，深入理解“住宅”。

4、在體會作者的語言中感受作者的情感，建立喜愛動物，學(xué)會觀察，學(xué)會真情意切地表達。

重點：

借助思維導(dǎo)圖支架，梳理文本內(nèi)容，讀懂“住宅”。

難點：

通過讀寫轉(zhuǎn)換活動，理解和運用作者富有情趣地表達，探究這種表達的原因。

學(xué)習(xí)準備：

1、閱讀法布爾《昆蟲記》

2、收集中國關(guān)于蟋蟀的民間故事、資料。

學(xué)習(xí)過程

板塊一：落實基礎(chǔ)，喚起“閱讀”

一、回憶“蟋蟀”，喚起閱讀

1. “青頭和紅頭”，回憶《在牛肚子里旅行》，理解人文主題和語文要素“科普性童話”。

2. 交流“蟋蟀”的民間故事，說說對蟋蟀的看法。

3. 板書課題，初讀《蟋蟀的住宅》（自由朗讀），說說最初印象。

   如：“青頭、紅頭”這篇課文的區(qū)別。等……

4. 過渡：閱讀需要思考，更要觀察細節(jié)

二、觀察“蟋蟀”，理解“宅、穴”

1. 圖片出示，觀察蟋蟀，注意細節(jié)部位名稱。

2. 觀察生字“宅、穴”，觀察生字“寶蓋頭”。

3. 觀察其他生字，借助工具，合作理解意思。

4. 交流共同的字詞問題，并解決，標注難點。

三、再讀文本，體會宅、穴。

1. 宅，是人的住處；穴是動物等住處。

2. 動物的住處與人的住宅為一，作者有什么樣的情感態(tài)度？

3. 是因為什么將原本的動物披上情感？帶思考默讀課文。

四、自由探討，說說情感

版塊二：支架協(xié)助，讀懂“住宅”

一、理解表達特點，繪制支架

1、“蟋蟀的住宅”換成“蟋蟀的巢穴”，說出在課題中的自己體會到的作者情感。

2、理解課文從外部特征到內(nèi)部特點再到偉大的“工程”的表達順序，并按照課題、外部、內(nèi)部、建造的要點，同桌合作，梳理思維導(dǎo)圖。

3、交流，讀懂“住宅”、“工程”，批注關(guān)鍵句。

（批注：哪些句子是表達了作者對某部分觀察的情感的，把關(guān)鍵句摘錄在思維導(dǎo)圖上。）

4、借助支架討論，作者的敬意體現(xiàn)在哪些地方？

（討論并批注自己對摘錄句子的閱讀感受，用顏色紅的字。）

二、探討觀察順序背后體現(xiàn)的情感

發(fā)現(xiàn)住宅——觀察特點——了解修建過程（PPT圖示導(dǎo)圖支架）

1、出示：……“不肯隨遇而安”……（啟發(fā)訓(xùn)練）

討論A：作者用其他的動物對比目的是什么？（理解作者是想引起閱讀期待、興趣。）

討論B：兒童時代，現(xiàn)在。

學(xué)生討論，推敲作者寫這一自然段的目的。（深入的表達做自然的鋪墊，不突兀，用于讀寫轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。）

2、出示：偉大的工程（重點訓(xùn)練）

討論A：偉大在何處？

思維導(dǎo)圖梳理：

堤岸、隧道、一叢草、品臺。

墻壁很光滑——挖掘工具那樣簡單:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

前足、鉗子、后足。（細致的細節(jié)描寫，用于讀寫轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。）

休息（有意思且精妙之處）

長時間的整修。（堅持的品性，聯(lián)系上文較之于我的兩個鐘頭不耐煩，看出并理解法布爾想要贊美蟋蟀品性的想法。）

3、……（借助作業(yè)題突破難點）

三、回顧總結(jié)，讀懂“住宅”

1、借助支架，回顧內(nèi)容，抄寫重點詞語、優(yōu)美句子。

2、作業(yè)突破，解讀語文表達。

3、讀懂“蟋蟀的住宅”，體會對“住宅”的描寫，討論思考作者在“住宅”中所表現(xiàn)出的情感。

4、學(xué)生交流收獲。

第一課時結(jié)束

 教學(xué)反思：略

板塊三：讀寫轉(zhuǎn)換，理解“住宅”（課時重點）

一、交流回顧重點

1、學(xué)生借助支架說。

2、學(xué)生借助批注說。

3、教師啟發(fā)新的思考。

二、建立讀寫轉(zhuǎn)換（訓(xùn)練重點）

1、語法學(xué)習(xí)的讀寫轉(zhuǎn)換

2、語言學(xué)習(xí)的讀寫轉(zhuǎn)換

3、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的讀寫轉(zhuǎn)換

4、情感表達的讀寫轉(zhuǎn)換

三、再次從住宅理解作者的情感

1、從觀察的順序看出情感

2、從語言的描述看出情感

3、討論全文的寫作基調(diào)

四、再次讀寫轉(zhuǎn)換建立表達情感

1、生活中喜歡自己的寵物，會怎樣觀察？

2、生活中熱愛學(xué)校會怎么觀察？

3、一個熱愛大自然的人會怎樣觀察？

4、那么語言表達的方式會是如何地傳遞出自己對自然的熱愛呢？

板塊四：多元閱讀，生活“結(jié)聯(lián)”

一、群文閱讀，有趣的蟋蟀。

1、民間故事。

2、小古文。

3、已學(xué)課文。

4、自編故事。

二、支架協(xié)助，熱愛大自然。

1、關(guān)于大自然的書籍分類。

2、關(guān)于熱愛動物的書籍閱讀。

3、關(guān)于人與自然和諧的書籍。

四、總結(jié)：批注、推敲作者、情感

1、支架+批注，讀懂文本。

2、借助文本，推敲表達。

3、語言+語法，以趣動情。

教學(xué)反思:略