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如何在作文中描寫景物

 美麗妖精 2021-09-28
一、名師說法
繪得眼前景 寫得心中情
——如何在作文中描寫景物
春燦爛，夏熱烈，秋蕭瑟，冬凜冽，春夏秋冬各有其美；泰山雄偉，黃山秀奇，大海洶涌澎湃，沙漠浩渺廣闊……大自然美麗的風(fēng)景時刻吸引著我們的目光，也常常牽動著我們的情思。但是，賞心悅目的美景一到我們筆下，常常變得十分平淡乏味，甚至難以卒讀。那么我們怎樣運用生花妙筆將美景展現(xiàn)在文章之中呢？這就要求我們掌握一定的描寫方法。

一、分解描寫，具體形象
許多同學(xué)觀察籠統(tǒng)而不細(xì)致，描寫概括而不具體，寫景狀物粗制濫造，這樣的文章當(dāng)然談不上完美地表現(xiàn)自己的思想感情。要克服這樣的毛病，首先應(yīng)該學(xué)會“分解”，即在整體觀察與寫作的基礎(chǔ)上學(xué)會分解觀察與分解描寫。
【例1】                        
這黃色的小花，著實可愛。翠綠的花蒂，高擎著談黃的花瓣?；ò甑闹行氖菨嵃椎氖澜?，叫人敢望而不敢碰?；ㄟ厪潖澢?，將六個花瓣連成一個整體。靠近花心的地方，黃色轉(zhuǎn)變?yōu)榘咨?。花瓣的表層，嫩嫩的，仿佛用手指一戳就要破似的；對著陽光看它，就更加神奇了。一道道花紋，就像天空火星上的灌溉水渠一樣，牽牽連連，縱橫交錯；似乎還有高低不平的陸地與大海。其實是花瓣身體中的動脈與靜脈，里面流淌著她的血液，蕩漾著她的情思。
例1首先把水仙分為花、葉、干、根四部分，把花分為花瓣、花心、花蒂三部分，把花瓣分為邊上、面部、底部三部分，把花瓣的面部分為質(zhì)地與花紋，把花瓣的花紋分為形狀與液體，進(jìn)行如此分解描寫，水仙花就十分生動形象地呈現(xiàn)在讀者面前了。
【例2】
我每次回到家，第一眼都要瞅一下可愛的它：美麗的水仙，哪里是凌波仙子？分明是窗戶的玻璃上的一幅剪紙，高山巔上的一簇剪影，藍(lán)天中的一團(tuán)綠色的云彩，云天橫峰畫圖的一片生氣，一點情調(diào)。我會連忙來到陽臺上，打開窗簾：“久違了，可愛的仙子！”高挑挑的個兒，潔白的身子，綠色的葉子，純潔高雅，嬌美動人。我把窗子打開，一陣微風(fēng)傳來，個個仙子臨風(fēng)飄舉，婀娜多姿，令人想起曹子健的“飄若驚鴻，宛若游龍”。我深深吸了一口氣，一股清香一直流淌到心底；然后我緩緩地呼出來，我的心又飛到的仙子叢中。
例2先將水仙分解為遠(yuǎn)景與近景；將遠(yuǎn)景部分分解為實寫與虛寫；又將虛寫部分分解為有形的畫面（剪紙、剪影、云彩）與無形的意蘊（生氣、情調(diào)）。將近景部分分為靜景與動景，動景分解為實寫與虛寫；將虛寫部分分解為典故與感受；又將感受分解為“流淌到心底”與飛到“仙子叢中”兩部分。

二、五覺并用，立體呈現(xiàn)
人們觀察與感受外物或景物的感覺器官，不僅有視覺，還有聽覺、觸覺、嗅覺和味覺。我們觀察寫景如能開放五官，充分地欣賞、品味與把玩景物，進(jìn)行一定的語言加工，就能立體地全方位地創(chuàng)造出真切感人的圖畫來。
【例3】
分鐘時間，我們就到了第一個烽火臺。我一下子就撲到烽火臺的城墻上；雙手撫摸著滾燙而又粗糙的長城磚，浮想著數(shù)千年的邊塞烽火與刀兵相接的戰(zhàn)爭場面。一股濃濃的磚石味兒直鉆我的鼻孔，我仿佛傾刻間就回到了古代筑長城的時代……
一陣“呼呼”的涼風(fēng)，從烽火臺中的窗口迎面撲過來，又把我從無遠(yuǎn)古的遐想中喚了回來。這陣涼風(fēng)好爽！把我渾身的溽暑洗得干干凈凈。我從頭到腳，三千六百多個毛孔，都覺得十分的舒適與愜意。
我們繼續(xù)向上攀登。看著下面的山坡與遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山峰，都是郁郁蔥蔥的，就像是一幅寬闊無比的畫圖。長天，是湛藍(lán)的；大地，是碧綠的。我們在這個世界中攀登長城，哪里像是在旅游，簡直是在神游啊。夏日的炎熱與攀登的疲倦不知道怎么一下子就消失殆盡。
經(jīng)過一個多小時，我們攀登了八達(dá)嶺長城的最高處。
這時，一兩星雨點飛過來，用手在頸頸里捉它，便倏地不見了。忽覺嘴里有點濕潤，咸咸的，似乎又有點甜；再去辨別它，什么也沒有。什么原因，我不知道，難道長城上的雨也有特別的味道？一會兒小雨消失了，只見峰巒迭翠之上是藍(lán)藍(lán)的天，幾朵白云點綴其間，煞是美麗，煞為壯觀。
例3開放五官，從多個角度觀賞景物，逼真地描繪了瀏覽長城的感受。聽覺描寫如“一陣'呼呼’的涼風(fēng)，從烽火臺中的窗口迎面撲過來”；觸覺描寫如“雙手撫摸著粗糙的長城磚”；嗅覺描寫如“一股濃濃的磚石味兒直鉆我鼻孔”；味覺描寫如“忽覺嘴里有點濕潤，咸咸的，似乎又有點甜”：這些描寫與視覺描寫自然結(jié)合，給人身臨其境之感。

三、多級變形，神奇美妙
人們描寫景物，所要表現(xiàn)的不是事實，而是精神，寫景狀物不應(yīng)該僅僅照實物臨摹，而應(yīng)該通過聯(lián)想與想象的手段合理地改變事物的本來面貌，使景物充分地表現(xiàn)作者的情懷，要使畫面充滿濃郁的詩味。這就需要學(xué)習(xí)多級變形。所謂多級變形，就是逐層深入地進(jìn)行審美改變，向著離客觀景物的遠(yuǎn)方邁進(jìn)，如此就能創(chuàng)造出更加神奇的畫面來。
【例4】
那盛開的白蓮，每一瓣都是上面伸展，下面收攏，顏色是上淺下深，好象潔白的牛乳要沉淀下去似的。片片花瓣上的牛乳，都凝聚在花蕊中心的花蒂上。嫩嫩的花蒂，釀造出流淌不盡的芳香，溢出花缸，直沁我的心田。淡淡的清香，帶著一點似甜非甜的味兒，真叫我如醉如癡?；谢秀便敝g，仿佛這睡蓮的每一片花瓣都是一扇鼓足了風(fēng)的白帆。這帆船載著我的心駛進(jìn)她那蕩漾的碧波，駛進(jìn)她那神奇的夢境，乃至美麗的藍(lán)天和遼闊的大海。
例4對白蓮的進(jìn)行了大膽而合理的變形描寫，使得文章美感四溢，情趣盎然。仔細(xì)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，作者進(jìn)行了八級變形：實景形象是白蓮花瓣上的上淺下深的顏色，一級變形為“沉淀”的“牛乳”；既然是牛乳，其特征就應(yīng)該有香味，所以二級變形為“流流淌不盡的芳香”；既然是芳香，其特征就容易醉人，所以三級變形為“叫我如醉如癡”；既然能醉人，那么就容易使人產(chǎn)生一系列幻想，所以就出現(xiàn)了四級變形形象“白帆”，五級變形形象“載著我行駛”，六級變形形象“碧波”，七級變形形象“夢境”，八級變形形象“大?！薄訉幼冃?，漸次深入；將讀者從實景描繪的碼頭接上變形審美之船，然后將他們在不知不覺之中帶到美感浩蕩的江海中心，醉身其中，令人忘情。

四、幻覺加工，生動迷人
人們觀察景物有時會產(chǎn)生幻覺，而把這種幻覺捕捉住，再進(jìn)行必要的文字加工就叫做幻覺描寫。從表面上看，幻覺描寫是對虛幻景象的描繪；而實際上是作者對自己心理感受的一種真實臨摹。在寫景狀物中，運用幻覺方式創(chuàng)造出來的畫面更加生動，更加迷人。
【例5】
多情的黃昏，伸出無數(shù)只小手，輕輕地抖開夜的紗幕，東方的圓月便登臺了。銀盆似的月亮，像充滿深情的眼睛一樣，俯視著大地。
與此同時，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速地融化開來。于是，白天里深藍(lán)色的河水漸漸地被染黑了。一會兒，這條匍匐的大河變成了墨黑墨黑的一片，與岸上的黑樹林連成一體。一切都沉浸在深邃的靜謐之中。
月兒升高了，深深的河底出現(xiàn)一片藍(lán)天和一輪圓月。風(fēng)兒吹著口哨，奏著美妙的音樂；河兩岸一些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡哩。這時候，不知道從哪里飛來的三只夜鳥，叼著星，銜著月，在蒼穹中翱翔，偶爾的一兩聲呢喃從空中劃過，傳得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。趕熱鬧的小蟲蟲乘機(jī)叫起來，夜風(fēng)又吹起口哨。大自然中的音樂家們各自賣弄著喉嚨和管弦，時而粗獷豪放，時而委婉悠揚，把我的心帶到了另一個更加美妙的境界……
例5所呈現(xiàn)的畫面是迷人的。黃昏“伸出無數(shù)只小手”，“抖開夜的紗幕”；圓月“登臺”，“俯視著大地”；夜“一不小心，身子一晃，翻落在河里”；風(fēng)“吹著口哨，奏著美妙的音樂”；夜鳥“叼著星，銜著月，在蒼穹中翱翔”：所有這些景象并非眼前實際景象，而是作者的幻覺感知，整個文段就是通過幻覺創(chuàng)造出來的畫面，生動迷人。

五、移情于景，放射人情
古人寫詩常常移情，筆下事物能自然而然地表現(xiàn)出人的情感來：“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤”，移愁情于翠柳；“聽取蛙聲一片，稻花香里說豐年”，移樂情于青蛙；“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，移悲情于蠟燭；等等。在描寫景物時，將自己的感受化作與景物吻合的感情形象，移植到客觀植物形象之中，使其成為承載作者的感情的意象，讓景物放射人情，這樣的景物描寫方為絕妙。

【例6】
盛開的牽?；ǎ伾巧蠝\下深，越到筒底，越明顯。好像花兒釀造了潔白的牛乳，在圓圓的花筒上往下聚集和沉淀似的。這些牛乳凝聚在筒底的花蒂上，嫩嫩的花蒂釋放出流不盡的芳香，溢出“喇叭”，沁人我的心田。淡淡的清香，帶著一股似甜非甜的味兒，真叫我如醉如癡?；谢泻逗吨g，一陣微風(fēng)過來，這些花兒全部變成了五彩繽紛的蝴蝶，翩翩起舞，意亂情迷，我的心兒也不由得晃動起來，隨著蝴蝶一道，飄啊，飛啊，仿佛進(jìn)入了一個神奇的夢境。呈現(xiàn)在眼前的有伏爾加河上的纖夫，泰山十八盤上的挑山工，冰封的喜瑪拉雅山，雨后彩虹，藍(lán)天，白云，大?！?/section>
風(fēng)停了。長長的牽牛花，不見其發(fā)端，也不見其終極，它在向我微笑，向我招手。我湊上去，想摘一朵兩朵，再溫一次兒時涂染十指的夢。但是，我沒有摘。我只是位立凝視，覺得這一串牽牛花不只在我眼前，也在我有如清淡的心中流淌著，流淌著，載著我奔向美麗的未來。
例6中，直接移入牽?；ǖ母星樾蜗罂煞譃椤叭恕?、“物”、“我”三類?！叭恕钡那楦行蜗螅凶髡咚磁宓娜?，如伏爾加河上的纖夫、泰山十八盤上的挑山工；有作者所愛慕的人，如“在向我微笑，向我招手”?！拔铩钡那楦行蜗?，作者所陶醉的物，如“淡淡的清香，帶著一點似甜非甜的味兒”；有作者所癡迷的物，如“全部變成了五彩繽紛的蝴蝶，翩翩起舞，意亂情迷”?！拔摇钡那楦行蜗笥小拔摇钡膲簦纭胺路疬M(jìn)入了一個神奇的夢境”；有“我”的化身，如“流著流著，載著我奔向美麗的未來”。正是有了這些情感形象的植入，我們才從中感受到作者的人文情懷，領(lǐng)略文章的人情之美。
 
二、猜題指導(dǎo)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
螃蟹在樹林里迷了路，遇到青蛙，問道:“青蛙哥哥，到河邊去怎么走?”青蛙指著前面說:“你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊了?！斌π纷吡死习胩欤?nbsp;還是沒走到河邊。后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)道:“你害得我好苦， 走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f:“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?/section>
全面理解材料，寫一篇文章。
要求: (1)自選角度，自擬題目。(2)可以記敘經(jīng)歷，也可以發(fā)表議論， 不要對材料擴(kuò)寫、 續(xù)寫、改寫。(3)除詩歌、戲劇外，文體不限。(4)不少于600字。
 
【名師解題】
這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度作文題，通過對這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然。
那么如何把握住這則材料的中心呢?關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊”這個關(guān)鍵句。另外，對于這個題目，我們可以采取“一個側(cè)面、- 一個角度”來構(gòu)思作文，即在構(gòu)思的時候選取青蛙或螃蟹中的一方立場進(jìn)行思考。具體如下：（1）從螃蟹的角度思考。螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出'對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見 （思想）的同時也要結(jié)合自己的實際情況”等觀點。
（2）從青蛙的角度思考。青蛙 之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議時只是從自身出發(fā)，而沒有站在他人的角度想問題，忘記了螃蟹天生是橫著爬這一特點，結(jié)果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。
（3）全面把握材料多方面思考。我們也可另辟蹊徑，跳到全局上考慮問題提出“誤會源于錯誤的溝通'等觀點進(jìn)行敘說或論證，也不失為一種好辦法。
 
【滿分范文】
時利兮騅亦逝
烏山哽咽，烏水滯留。曾經(jīng)叱咤風(fēng)云指點江山的西楚霸王商今卻止步于滾滾烏江畔。寶馬嘶鳴，美人曬淚，聲聲猶如利刀疾矢遍插項羽心中。
面對著跑哮的烏江水，明知大勢已去，走投無路，主極無路，仍高昂著那顆高貴的頭顱，任然南江水傳流。才下用頭卻已然上了心頭，痛苦無奈。憤假，百感交集，于是項羽仰天長嘆。
“時不利分騅不逝，騅不逝兮可奈何？虞兮虞分奈若何!”遂拔劍，自刎于江力。留下殘陽如血，漫江盡染。
滄海桑田，星移斗轉(zhuǎn)。項羽自勿馬江，已成最引人爭議的歷史載入浩浩汗青。有人贊其壯哉，絕古空前，李清照就說：“至今思項羽， 不肯過江東。”然而項羽若還在世，我會對他說:“時利分雅亦逝!”（先引用歷史名人對項羽的看法一贊其悲壯，思其甚深，再旗幟鮮明地指出自己的反面觀點，逆向立意，對比明顯，極易引起讀者的關(guān)注。）
為什么這么說呢?因為項羽雖一世英明，卻落了個自刎烏江的下場，臨死之時仍不忘怨天尤人，怪天怪地怪時不利，就是看不到自己的缺點、自己所犯下的錯誤。如此剛愎自用，不思悔改，又憑什么來博取別人的同情呢?
當(dāng)初，沛公軍霸上，范增夜觀天象已覺察出劉邦的虎視眈眈。然而自大輕敵的項羽自以為百戰(zhàn)百勝，無人匹敵，便不可一世地上演了“ 范增數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應(yīng)”的戲碼，終于放虎歸山，后患無窮。而范增的“吾屬今為虜”，也成為昭示項羽悲慘結(jié)局的讖語。
試問，如果項羽依舊不思已過，剛愎自用，縱使擁有一時的天時地利， 難道就可以顛覆歷史稱霸天下了嗎?
試問，如果項羽依舊自視甚高，獨怨天時，縱使此烏江不死，他就可以逃脫下一個烏江，避免重演下一場悲劇嗎？
如果項羽在烏江畔能夠頓悟得失，痛改往昔的目空一切， 渡過烏江，來年猶未嘗不可卷土重來，憑著他已有的驍勇，挽狂瀾于既倒，還江東父老個交代!
人活一世，不論成功或失敗，總要不斷尋找原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。倘若都如項羽這般凡事只尋客觀原因，雄壯是雄壯了，最終也只能是功敗垂成，“ 時利分騅亦逝”。這又何異于那只橫行的螃蟹，永遠(yuǎn)到達(dá)不了心中的目的地，還滿心以為是青蛙在欺騙自己，在對他人的埋怨中離目標(biāo)愈來愈遠(yuǎn)。（結(jié)尾點明項羽失敗的根本原因，在揭示主旨的同時扣緊了材料，讓讀者深入了解作者的寫作意圖。）
 
◎名師精評
反彈琵琶， 論證有力。作者從項羽烏江自刎起筆，一改前人對一代霸王 就此逝去的悲嘆惋惜，大談項羽的失敗正是自己剛愎自用、不思悔改的必然下場，與天時、地利、時機(jī)無關(guān);接著，對項羽不在烏江自刎的結(jié)果進(jìn)行了假設(shè)，論證了自己觀點的正確性;最后又與材料內(nèi)容相結(jié)合，使文章的中心論點更為突出。整個論證過程嚴(yán)謹(jǐn)、有力，十分精彩。
 
朝窗外生長
初春，我植下一株雛菊， 將它孤零地置于窗臺上。稀疏的葉片，挺直的枝干，雛葡仿佛一位做視群雄的將軍， 在日光沐浴下，挺立在勝利的窗口。但深秋時節(jié)，當(dāng)我再次看它，發(fā)現(xiàn)它已然失去了昔日的筆直身材，亦少掉了幾分做骨。原本希望它能朝著屋內(nèi)綻放，卻奈何那挺拔之后彎曲的枝頭，在窗外嫵媚地向陽光低下了頭，這是為何? (以不同時節(jié)雄菊不同形態(tài)的對比，引起讀者的好奇心。)
我想，用現(xiàn)在的生物學(xué)知識來解釋，這無非就是植物向光性生長的體現(xiàn)。而人性化點說，這是菊花自己的生活方式。在這窗臺下，它懂得朝著窗外生長，以獲得自已需要的陽光。而不是每一株都如陶潛心目中的“圣花”一般， 傲然挺立，最終被窗欞圍困。
屬于自己的路，再怎么走也不會失去方向。而極力迎合他人，踏上不適合自己的征程，那是一種錯誤。也許陶淵明筆下的菊花都高潔傲岸，但我窗邊這株雛菊未嘗不嬌艷可愛。也許有些路的方向在他人眼里是正確的，但未必適合我們的行走方式。正如現(xiàn)今的許多“名人效應(yīng)”一樣，一星閃爍，眾人皆捧。
《中國好聲音》《中國夢想秀》 等節(jié)目火了以后，有無數(shù)人走上選秀之路。可是，他們真的適合這條路嗎?這是每個人都要打心自問的。(提出問題，引發(fā)讀者的思考）
有些道路只適合少數(shù)人，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。這些節(jié)目為許多懷揣夢想的青少年展示了一個成功的方向，但并不代表每個人都能在這條康莊大道上大步前行。我們需要的，是屬于我們自己的路，屬于自己的方向。、正如青蛙的前面也許成了螃蟹的左右兩邊，青蛙的前行之路，也許成了螃蟹的止途。造成這一錯誤的還是未能真正把握自己的方向。( 再次舉例進(jìn)行類比，增加了草的可信度，讓讀者對作者的觀點產(chǎn)生認(rèn)同感。）
看看窗外雛菊，我已經(jīng)不希望它能為我的居室裝點什么，只盼望它凋謝的枝頭，在來年秋天依然嬌艷綻放，而我也能在自己的人生道路上走出自己的精彩。( 結(jié)尾穎獨特，作者在聯(lián)想中把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前。)
◎名師精評
聯(lián)想豐富。作者用雛菊的向光性來和人的自我成長進(jìn)行比較，用豐富的聯(lián)想把看似不相干的兩個話題聯(lián)系在一起，卻讓人不覺得突兀。
緊扣現(xiàn)實。作者在論證觀點時，引用時下最流行的綜藝節(jié)目相關(guān)情況進(jìn)行舉例，加深了文章主題和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，容易引起讀者的共鳴和思考。

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