【異史氏曰】老許在一個群里說：“中國家庭教育專家有一種莫名其妙的理論，說最壞的教育方式就是給孩子講道理。言傳身教，言傳身教，言傳不就是講道理嗎？我們除了給孩子擺事實講道理，為孩子做出榜樣，我們還有別的方式教育孩子嗎？”我跟了一句，老許啊，不然怎么割韭菜？ 

被忽悠的家長如果真能審視“言傳身教”四個字的內(nèi)涵那些家庭教育還有市場嗎？專家之所以為專家就在他們看透了受眾的愚昧。再比如說專家們總喜歡談“教養(yǎng)”，但很少同家長們講“教養(yǎng)”包含“教”與“養(yǎng)”兩個方面，而“教”的方式又是多方面的，其中就有教說話，教講理。家長不同孩子講道理，孩子又如何同他人講道理？ 

羅納德·弗格森羅在《高成就孩子的教養(yǎng)法則》中說，家長有多種角色，其中有個角色就是“談判專家”，談判的主要方式不就是講道理嗎？羅納德·弗格森認為，“孩子如果口齒伶俐、自信，會給潛在的盟友留下深刻的積極印象。孩子們會成長為訓練有素的談判專家，有能力退后一步，迅速對情勢做出裁決。孩子們還會具有同理心，有能力換位思考，從而可以預(yù)測他人的欲望和下一步的行動。孩子們運用這些技巧不只是為了自己，也是為了他人的利益?！薄白鳛檎勁袑＜业母改笌椭⒆幼兊贸墒?，讓他們在關(guān)鍵時刻占據(jù)優(yōu)勢?！薄按髱熂壐改敢宰鹬睾⒆又腔鄣姆绞绞┬幸?guī)則，鼓勵孩子對規(guī)則進行成人式的討論，以此錘煉孩子的推理能力，免得他做出錯誤的選擇。即便大師級父母設(shè)定邊界，他們也小心翼翼地避免成為獨裁者，鼓勵孩子為自己辯護，讓孩子有選擇的機會。” 

“在親子之間討價還價時，戰(zhàn)略式教養(yǎng)的藝術(shù)是確保孩子認真考慮所有選項，而不是過于著急地定下其中一個?！薄芭c孩子進行精明的談判也可以讓他們了解立場和興趣之間的區(qū)別——立場是他們表示想要的東西，而興趣是他們想要某樣東西的根本原因。” 

理解了羅納德·弗格森上面這些話，你還會覺得“最壞的教育方式就是給孩子講道理”嗎？我倒是覺得家庭教育專家是不需要講道理的……