教師節(jié)到了，想起來師生關(guān)系的問題。一個(gè)好的教師，一個(gè)能夠?qū)W(xué)生有較大影響的教師，首先應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生佩服的教師。

怎么樣的教師會(huì)讓學(xué)生佩服呢？

回憶起自己在各個(gè)學(xué)生時(shí)期的老師，對(duì)自己影響最大的老師，當(dāng)然是鄧從豪先生。我在鄧?yán)蠋熒磉厡W(xué)習(xí)和工作，差不多朝夕相處的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)20年。受到鄧?yán)蠋煹挠H切教導(dǎo)和巨大影響。鄧?yán)蠋熓侵目茖W(xué)家和教育家，我與他又在一起那么長(zhǎng)時(shí)間，所以對(duì)于師生關(guān)系來說，這是一種很特殊情況，并不具有一般性。

除了鄧?yán)蠋熤?，有一位普通的教師，也?duì)我有較大的影響。那就是我在讀高中的時(shí)候的英語老師，周大心先生。周老師教了我們班三年，就像大多數(shù)教師與學(xué)生之間一樣，我與他沒有特別密切的個(gè)人關(guān)系。我聽他的課，受他的教育。那時(shí)候，我的年齡比較小，并不是班上的干部，英語也不是學(xué)得特別出色，只是一個(gè)普通的學(xué)生。周老師也不是班主任，只是一位“任課老師”。這樣，周老師對(duì)我的影響，作為教師對(duì)學(xué)生影響的代表，就有了一般性。

周老師是我很佩服的老師，從他身上，我就可以來說說，他是怎樣為我所佩服，從心里愿意向他學(xué)習(xí)的。

首先，作為一個(gè)為學(xué)生所佩服的教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)識(shí)淵博、能力超群（至少從學(xué)生的角度看是如此），也就是俗話所說的肚里有貨，手上有活。周老師就是如此。

我在1961年進(jìn)入蘇州中學(xué)（那時(shí)候稱蘇州高級(jí)中學(xué)，簡(jiǎn)稱蘇高中，只有高中）學(xué)習(xí)，只知道這是蘇州最好的高中，對(duì)學(xué)校和教師的情況一無所知。

我們這個(gè)班是所謂“英語快班”，即在初中學(xué)過三年英語的（其實(shí)初中的三年里，由于大躍進(jìn)、大煉鋼鐵、“困難時(shí)期”等原因，大家的水平都一塌糊涂）。周老師來教英語課，我們對(duì)他也不了解。

只見他中等個(gè)子，微胖，將近五十歲的年紀(jì)，不怎么修邊幅，顯得有些臃腫甚至邋遢，完全不起眼的樣子。但是，他的流利而標(biāo)準(zhǔn)的英語，對(duì)于我們這些小孩子，雖然并不具有完全的欣賞的能力，卻覺得悅耳動(dòng)聽。

他在黑板上的粉筆字，無論是漢字還是英語，都漂亮而瀟灑，寫得很快，如行云流水，卻工整得一絲不茍，漢字如碑帖，英語手寫體如美術(shù)字，使我們這些畢竟已經(jīng)讀過九年書的學(xué)生肅然起敬。后來才聽說，他早年就讀于上海圣約翰大學(xué)，是蘇高中多年的英語教研組組長(zhǎng)。

作為一個(gè)好的教師，應(yīng)當(dāng)有好的教學(xué)方法。千方百計(jì)讓學(xué)生喜歡自己所教的課程，不僅僅是應(yīng)付考試，而是真正學(xué)好這個(gè)課程。一般地說，英語不是一門所有學(xué)生都喜歡的課程，但是周老師的教學(xué)有他自己特殊的風(fēng)格，使得學(xué)生都喜歡聽他的課，而且久久不會(huì)忘記他所講的內(nèi)容。

那時(shí)候一個(gè)班四十五人，沒有任何現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，每人練習(xí)聽、說的機(jī)會(huì)不可能多。周老師就利用剛上課時(shí)與班長(zhǎng)對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓班長(zhǎng)用英語報(bào)告是否有缺席的同學(xué)，并多與班長(zhǎng)重復(fù)交流，讓大家多熟悉英語的簡(jiǎn)單會(huì)話。

例如，有很長(zhǎng)一個(gè)階段，每次剛剛上課，就問班長(zhǎng)同一個(gè)問題：Monitor，who was Charles Jackson？（Charles Jackson是我們一篇課文中的一個(gè)人物）問得全班都笑起來，但是若干次下來，全班都對(duì)這樣的會(huì)話非常熟悉。班長(zhǎng)一開始開口說英語很是結(jié)結(jié)巴巴，但是，最后他考上了解放軍外語學(xué)院。

周老師特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外語要進(jìn)入外語的語境。

一開始，班長(zhǎng)根據(jù)在初中里學(xué)習(xí)的問候語，上課前對(duì)老師的問候是Good morning Teacher，但是周老師要求班長(zhǎng)說Good morning Sir。他對(duì)我們的問候語則是：“Good morning boys and girls！”他稱呼我們boys和 girl，非常親切，而不像當(dāng)時(shí)通常的那樣稱呼學(xué)生為pupils 或者 students。

由于學(xué)生眾多，而且我們都是讀過三年英語的，他不可能重新來糾正我們每一個(gè)學(xué)生的讀音。他認(rèn)為我們的英語發(fā)音咬字太死，他就表揚(yáng)學(xué)生中發(fā)音好的，有一個(gè)同學(xué)發(fā)音得到他的表揚(yáng)，稱贊他的幾個(gè)“模糊音”。我們給這個(gè)同學(xué)起外號(hào)“模糊音”。后來這位“模糊音”同學(xué)考上了“北京二外”，成為北京二外的首屆學(xué)生。

周老師在課堂上朗讀課文，語調(diào)總是十分夸張，因此能給學(xué)生留下深刻的印象。我至今記得他在教“A little match girl”那一課時(shí)極其輕、極其緩慢地念“It was very，very cold. It was snowing and getting dark，…….”和教 “Waterfall” 那一課時(shí)那近似瘋狂的咆哮：“Torrents of water ，roar，……”。那聲音、那“調(diào)調(diào)兒”（周老師語，他經(jīng)常強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞）我永生不忘。

周老師的課從來就是不拘一格，有的時(shí)候，一堂課一言不發(fā)。有時(shí)候，可以鬧得天翻地覆。

一言不發(fā)的情況，看我的一位同學(xué)是這樣描述的：“有時(shí)一堂課，不說一句話，在黑板上一個(gè)勁地寫。寫滿，擦去；再寫滿，再擦去。粉筆斷時(shí)，吹一下粉筆，瞄一眼板書（似乎在自我欣賞），接著再寫。此刻，教室里只有粉筆發(fā)出的吱喀聲。每當(dāng)黑板擦凈，粉灰揚(yáng)起，先生油膩的棉大衣上就又添了一層白灰，他卻視若不見?！?/span>

這樣的課，大致是周老師總結(jié)英語語法的內(nèi)容，書上沒有，需要大家抄寫、牢記的?？谡f也沒有很大意思，而抄下來卻很有用處。

鬧得天翻地覆的例子，也可以舉一個(gè)：

有一篇課文“Ivan Susanin”，故事敘述了17世紀(jì)foreign invaders入侵俄國，闖進(jìn)老農(nóng)民Ivan Susanin的家，威逼他指點(diǎn)通往Kostroma的道路。Susanin把敵軍領(lǐng)入荒無人跡的森林，使侵略者凍餓而死，他自己則從容就義。周老師說一位同學(xué)的聲音蒼老而沙啞，讓他扮演Ivan Susanin，朗讀課文中Ivan Susanin的道白，周老師自己則和幾個(gè)同學(xué)扮演invaders。周老師一把拎起了“Ivan Susanin”的衣領(lǐng)，圍著講臺(tái)，一圈又一圈的走，算是在大森林中轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)，他和那位同學(xué)則邊走邊朗讀課文中invaders 和Ivan Susanin的對(duì)話。全班同學(xué)都笑出了眼淚。這樣，大家都對(duì)這篇課文，對(duì)課文中的對(duì)話有著非常深刻的印象。那位“Ivan Susanin”同學(xué)后來考上了清華大學(xué)。

我不是一個(gè)有好記性的人，中學(xué)的許多老師的姓氏、模樣都記不起了，但是，卻記住了近六十年前的若干篇英語課文的片段，這不能不歸功于周老師個(gè)人的魅力。

俗話說，“嚴(yán)師出高徒”，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格的，對(duì)于學(xué)生的不良習(xí)慣不加糾正，稀里糊涂地給學(xué)生送分的絕不是好老師。

周老師對(duì)于學(xué)生的要求是非常嚴(yán)格的。他要求學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書寫的習(xí)慣。他要求，作業(yè)本上的作業(yè)，上下左右應(yīng)當(dāng)留空白的地方不讓寫字，留以后學(xué)習(xí)時(shí)批注。不然就扣分。

平時(shí)作聽寫練習(xí)時(shí)，錯(cuò)一個(gè)詞扣3分，有的同學(xué)被扣成了負(fù)分。面對(duì)這樣夸張的扣分方法，大家都不得不重視起這樣的練習(xí)。

教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但是必須公平。

周老師批閱我們的作業(yè)、考試卷都是公開的，我們可以到他“宿舍”（學(xué)校角落里一間破平房，邊上幾間房子都是放工具和建材的）去看他批卷子。考試完了，只要有同學(xué)告訴大家說周老師正在批卷子，他那個(gè)小屋里總有人圍著他的辦公桌，批誰的卷子，誰就鉆到最前面。我也總?cè)タ磁业木碜?，他出的考試卷子，一般有五、六?開紙，前面兩三張，一般跟語法之類的有關(guān)，我大多能夠答上，先生也還比較滿意。到了第四張，往往有英語單詞的翻譯，這里，我的試卷上總有不少空白。因?yàn)橐苍S是天賦太差，也許是太不用功，那些單詞我很多都記不住。它不像一段話，可以根據(jù)上下文猜，也不像漢譯英，可以換個(gè)詞、換種說法，它就是一個(gè)詞，不知道就是不知道?？吹揭黄瞻?，周老師總是微微張開雙臂（邊上都是人，只能微微張開），夸張地一聲，??！邊上的同學(xué)也啊了起來，我也只有苦笑幾聲，繼續(xù)看下面的評(píng)批。

這樣的公開評(píng)判，所有的學(xué)生都口服心服，錯(cuò)了就知道錯(cuò)在哪里。

臨近畢業(yè)，周老師沒有給我們做過關(guān)于高考的模擬題之類的練習(xí)，在我印象中好像甚至沒有怎么提到過高考。他卻要求我們每個(gè)同學(xué)把所學(xué)的單詞、詞組按詞典的樣子，根據(jù)詞頭從A到Z的詞語排列，制作一個(gè)本子。六十年代初根本沒有好的本子，紙張也都很差，同學(xué)們想盡辦法動(dòng)手訂本子，裝飾了封面，做成了一本本粗糙的“土詞典”。我的那個(gè)本子也一直跟著我走南闖北，帶到了許多地方，2000年以后還見到過。后來兩次搬家，不知道弄哪里去了。

現(xiàn)在講究“教書育人”，六十年前還沒有這個(gè)提法。但是，教師對(duì)學(xué)生的品德教育，永遠(yuǎn)是必須的。首先是教師自己做的好，正己才能夠正人。另一方面，道德教育必須聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是。

一般情況下，周老師極少在課堂上說與英語無關(guān)的事情。但是，有一次，教室前面的路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來幾個(gè)外國人。在60年代封閉的中國，洋人極其稀少。坐在窗口的同學(xué)看見了，一傳二，二傳四，教室里起了一波小小的騷動(dòng)。這時(shí)，周老師給我們說外人來參觀，是很正常的事情。如果停止我們的學(xué)習(xí)或工作去看別人，無論是否好奇，是對(duì)別人的不尊重，也是降低了自己的身份。他還簡(jiǎn)短地講了一段有關(guān)自尊與尊重別人以及得到別人尊重之間的關(guān)系的話。原話我記不得了，但是我深深感到了周老師內(nèi)心的自尊，認(rèn)識(shí)到我們必須自尊才能贏得別人的尊重。在幾十年來我們的學(xué)校里，這種實(shí)事求是的倫理教育是缺失的。

在課程上，周老師是嚴(yán)肅的，但是在課后，周老師很愿意參加我們學(xué)生的活動(dòng)。他的年齡比我們大三十多歲，那時(shí)候的人，“年近半百”已經(jīng)算老人了，但是周老師仍然會(huì)跟我們這些boys and girls 混在一起。過新年的時(shí)候，我們會(huì)舉行新年晚會(huì)，周老師總是熱情參與。記得有一年他還指導(dǎo)幾位同學(xué)編演過一個(gè)英語小劇，六個(gè)瞎子和大象，他們還制作了道具，在紙上畫了一個(gè)大象。

臨畢業(yè)的時(shí)候，我們幾個(gè)同學(xué)一起去拙政園，周老師也接受了我們的邀請(qǐng)，與我們一起去游園，還留下來下面的合影。

一個(gè)教師，學(xué)識(shí)淵博、品德高尚，作出高水平的教學(xué)工作，使學(xué)生熱愛所學(xué)習(xí)的課程，又平等地對(duì)待所有的學(xué)生。這樣的教師還有不被學(xué)生佩服的嗎？

一個(gè)人活在世上的時(shí)間是很有限的，一個(gè)教師從事教學(xué)的時(shí)間更是有限，但是，總應(yīng)當(dāng)留給世界一點(diǎn)物質(zhì)或精神的貢獻(xiàn)。

本人做了近四十年教師。韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。其實(shí)，教師傳授給學(xué)生的知識(shí)，大多數(shù)可能會(huì)忘記，但是，教師的品格是會(huì)傳給學(xué)生的。我說不清楚自己身上哪一些品性是受了鄧從豪老師、周大心老師那樣的優(yōu)秀教師的影響，但是我相信他們?cè)诓恢挥X之中影響著我，潛移默化。他們的其他學(xué)生也會(huì)同我一樣受到他們的影響。可能，我也會(huì)不知不覺的影響著我的某些學(xué)生。這樣，鄧?yán)蠋煛⒅芾蠋煹钠犯窬蜁?huì)通過他的學(xué)生、學(xué)生的學(xué)生而流傳下去。

我的不少學(xué)生現(xiàn)在也是教師，我祝他們教師節(jié)快樂，祝他們成為被他們的學(xué)生佩服和尊敬的教師。