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《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》：瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰的代表作品。本書(shū)由他的兩篇相隔30年的論文構(gòu)成：第一部分“1935年以后的教育和教學(xué)”寫(xiě)于1965年，第二部分“新方法及其心理學(xué)基礎(chǔ)”寫(xiě)于1935年。上篇對(duì)當(dāng)時(shí)的教育發(fā)展進(jìn)行闡述及批判，并對(duì)于學(xué)前教育、小學(xué)、中學(xué)教育教學(xué)大綱與規(guī)劃及師資培訓(xùn)、國(guó)際教育合作等進(jìn)行了論述和說(shuō)明。下篇是作者關(guān)于其心理思想與教育思想的闡述，皮亞杰認(rèn)為，孩子的活動(dòng)始終處于其認(rèn)知發(fā)展理論研究的中心位置。他所指的新方法就是活動(dòng)，尤其是從發(fā)展心理學(xué)和教育原理的角度提出了新方法與新思路的依據(jù)。本書(shū)不僅深入探討了教育科學(xué)與心理學(xué)之間的關(guān)系，也充分展現(xiàn)了心理學(xué)的發(fā)展在推動(dòng)教育科學(xué)研究和學(xué)校教學(xué)進(jìn)步方面的重大作用。

讓·皮亞杰（1896年8月9日—1980年9月16日）：瑞士心理學(xué)家，以研究?jī)和l(fā)展而聞名。他創(chuàng)建的兒童認(rèn)知發(fā)展理論在當(dāng)時(shí)引發(fā)全世界的關(guān)注與熱議， 促使人們轉(zhuǎn)換觀察和思考兒童的視角，開(kāi)始全面關(guān)注一個(gè)非常重要但長(zhǎng)期被忽視的問(wèn)題：兒童是如何思考的？當(dāng)其他人都在問(wèn)孩子知道什么以及何時(shí)會(huì)知道時(shí)， 皮亞杰卻在探求孩子是如何知道的。皮亞杰1955年在日內(nèi)瓦大學(xué)任教期間創(chuàng)建了國(guó)際遺傳認(rèn)識(shí)論中心，后因該中心促成的合作及其影響，使其在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中被稱(chēng)為“皮亞杰工廠”，而皮亞杰也成為那個(gè)時(shí)代著述被引用最多的心理學(xué)家之一。

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