這位朋友提到“在數(shù)學(xué)考試中已知擺脫不了粗心的”，看到這句話，我真心相對(duì)這位朋友說(shuō)一句，朋友，你真的錯(cuò)怪“粗心”了。

很多學(xué)生在考試后，一看扣分的題目，總會(huì)忍不住說(shuō)“本來(lái)不應(yīng)該丟分的，又粗心了”，也會(huì)有些家長(zhǎng)為自己的孩子去辯解，我的孩子很聰明這些題目也會(huì)，就是考試的時(shí)候太粗心了。

對(duì)于“粗心”這件事，我想說(shuō)：粗心是做錯(cuò)題的結(jié)果，而不是原因。如果簡(jiǎn)單地把感覺(jué)自己應(yīng)該會(huì)的題目卻做錯(cuò)的原因歸結(jié)于粗心，會(huì)掩蓋很多真相，也會(huì)讓自己輕易原諒自己，從而失去找到實(shí)質(zhì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，進(jìn)而無(wú)法采取相應(yīng)的彌補(bǔ)措施。誠(chéng)然誰(shuí)都有粗心的時(shí)候，但在粗心的表象下，有更深層次的原因。

從心理學(xué)角度來(lái)分析，粗心是指自己理解且會(huì)做的事情由于不仔細(xì)而出現(xiàn)差錯(cuò)。它會(huì)影響學(xué)生整個(gè)智力活動(dòng)的效果，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面就“產(chǎn)生粗心的原因”及“如何盡量避免粗心”進(jìn)行討論。

1、眼中有“盲點(diǎn)”——注意品質(zhì)差

如果我們對(duì)“粗心癥”進(jìn)行深入地分析、了解，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很值得注意的現(xiàn)象，就是有

些同學(xué)雖然也認(rèn)真仔細(xì)地檢查了試卷，可就是“看不出”錯(cuò)誤。明明試卷中是“減法”，可在他眼里就會(huì)出現(xiàn)“加法”；明明叫他指出”錯(cuò)誤”的內(nèi)容，可偏偏會(huì)將“正確的”寫(xiě)上去。我也試過(guò)讓學(xué)生自己去找一些“低級(jí)”錯(cuò)誤，可他們反復(fù)找了幾次就是看不出來(lái)，直到我指點(diǎn)，才恍然大悟，真是“旁觀者清，當(dāng)局者迷”。那些“盲點(diǎn)”是怎么造成的呢？我認(rèn)為是注意品質(zhì)較差，注意品質(zhì)較差是指在注意多個(gè)信息時(shí)往往不能兼顧，出現(xiàn)手忙腳亂或丟三落四的現(xiàn)象，或發(fā)生信息混淆而出錯(cuò)。注意的分散是注意品質(zhì)較差的一個(gè)表現(xiàn)。由于注意的分散，很多同學(xué)會(huì)對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)對(duì)象或活動(dòng)任務(wù)視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，題目看得不仔細(xì)，問(wèn)題考慮不周密，而且丟行落字、漏題、串題的事常有發(fā)生。

對(duì)這種情況要從訓(xùn)練注意的品質(zhì)人手。在日常生活中著重注意事物一些細(xì)小方面的特征，以養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，在作業(yè)和考試中審題時(shí)，要養(yǎng)成對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)的習(xí)慣。對(duì)于大題目，要看清有幾問(wèn)，記得全部作答。注意品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要長(zhǎng)久堅(jiān)持，這樣才能出效果，否則，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)就無(wú)效果可言了。

2、心中有“執(zhí)念”——思維定勢(shì)固

思維定勢(shì)是指由一定的心理活動(dòng)所形成的一種預(yù)先的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它使人們的思路沿著某種固有的軌道進(jìn)行，思維的變通性很差。

“思維定勢(shì)”是一種習(xí)慣性思維方式的反映，表現(xiàn)為一種思維的慣性。它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有

其積極的一面，即通常說(shuō)的第一反應(yīng)。我們常常說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的“感覺(jué)”，就是要從已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和觀念中產(chǎn)生一些固定的概念。比如在圓中的垂直問(wèn)題，我們?nèi)菀紫氲綀A心與弦中點(diǎn)的連線與弦垂直、圓心與切點(diǎn)的連線與切線垂直、直徑所對(duì)的圓周角是直角，一連串的固定概念和結(jié)論，就應(yīng)從中反映出來(lái)，從而使一些數(shù)學(xué)問(wèn)題得以迅速解決。

這里有一個(gè)有趣的心理小測(cè)試：請(qǐng)你先用紙把下面一串?dāng)?shù)字蓋起來(lái)，然后逐漸往右移，一

次只露出一個(gè)數(shù)字，邊移動(dòng)邊口算出這些數(shù)字的和。如：1000，1040……依次類推，直到最后一個(gè)數(shù)字，你的答案是多少？1000  40 1000  30  1000  20 1000  10 在測(cè)試中，很多人最后都會(huì)大聲地說(shuō)出：“5000”。其實(shí)最后的和是“4100”。這個(gè)錯(cuò)誤就是由于前面一直在重復(fù) “1000“、“2000”、“3000”、“4000”，對(duì)思維定勢(shì)起了推動(dòng)作用，產(chǎn)生了思維的慣性，脫口而出“5000”，于是錯(cuò)誤產(chǎn)生了。其實(shí)我們只要對(duì)習(xí)慣的思維方式施加些 “反作用力”，即稍加思考，不急于脫口而出，思維慣性就會(huì)減少，也就不致于落入“陷阱”之中。

所以要減少思維慣性的負(fù)作用，應(yīng)養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的反思習(xí)慣。不要被固有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)束縛手腳。應(yīng)持一種對(duì)知識(shí)理解、改進(jìn)、重組的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，同時(shí)在對(duì)問(wèn)題的解決中，努力使知識(shí)靈活應(yīng)用和創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)然這不僅是一種數(shù)學(xué)思維方式的訓(xùn)練，也是學(xué)習(xí)任何知識(shí)應(yīng)有的態(tài)度和方法。

不少學(xué)生看到這種形式，由于受到思維定勢(shì)的影響，重視了一元二次方程有兩個(gè)相等的根的條件，進(jìn)而忽略了二次項(xiàng)系數(shù)等于0的情況，導(dǎo)致“粗心”致錯(cuò)。

所以，克服思維定勢(shì)消極作用的根本措施在于及時(shí)打破原有的“狹隘”思維，鍛煉多方法、多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)思維的靈活性。

3、腦中有“空白”——數(shù)學(xué)概念模糊

在做概念題時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想定義，并能充分理解定義中的各個(gè)名詞，對(duì)課本上一些命題的逆命題的真假性也要熟記。而做計(jì)算題時(shí)，首先要仔細(xì)審題，并觀察題目是否有特殊性。如用普通方法不能解題，就應(yīng)立即掉回頭，通過(guò)“改變形式”、“調(diào)整角度”等方法尋找新的解題方法。

概念是正確解題的必要條件，只有熟練掌握每個(gè)概念，并靈活運(yùn)用，才能在解題中減少錯(cuò)誤。而有不少同學(xué)對(duì)基本概念、基本數(shù)學(xué)公式、基本運(yùn)算法則都不加記憶和理解，認(rèn)為它們是“小兒科”，沒(méi)多大意思，因此對(duì)它們就掌握得不夠透徹、不扎實(shí)、不熟練、不靈活，甚至似是而非，所以一旦需要多種知識(shí)的綜合應(yīng)用時(shí)，理解就模糊起來(lái)了，有時(shí)就把幾種概念混淆起來(lái)，以至發(fā)生錯(cuò)誤。

針對(duì)概念不清這種情況，我們必須認(rèn)識(shí)到掌握和理解概念的重要性。解題時(shí)，特別是在選擇題中，不但要讀懂題目，更要確定該題考的是什么概念，這樣就給你選擇正確答案指明了方向。

4、肩上無(wú)“擔(dān)當(dāng)”——缺少學(xué)習(xí)責(zé)任心

有些粗心的同學(xué)在解題時(shí)，往往在一些比較容易的題目上出了差錯(cuò)，而對(duì)有些較難的問(wèn)題反而做得很好。主要原因是他們對(duì)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題自以為比較有把握，掉以輕心、思想上不夠重視、麻痹大意，所以不經(jīng)認(rèn)真審題和思考就匆匆做題，結(jié)果是忙中出錯(cuò)。其實(shí)最容易的往往是最容易出錯(cuò)的地方。誠(chéng)如古人云：“澤溪石陰人意慎，終歲不聞傾覆，卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪?！睂?duì)于那些難度較大的問(wèn)題，則認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)琢磨，看得仔細(xì)，結(jié)果做得很好。

針對(duì)這種情況，同學(xué)們必須要對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱忱，不斷增強(qiáng)責(zé)任感。拿破侖·希爾博士告訴我們，熱忱是一種意識(shí)形態(tài)，能夠鼓舞及鼓勵(lì)一個(gè)人對(duì)手中工作采取行動(dòng)。所以培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，增強(qiáng)責(zé)任感是克服粗心大意的主要前提。

我們大多數(shù)人原本都是不希望自己“粗心”的，但在潛意識(shí)里認(rèn)為，“粗心”只能算是個(gè)大家都會(huì)犯的小毛病。為什么會(huì)這樣呢？很簡(jiǎn)單，我們都不會(huì)把“粗心”看作“無(wú)知”。因?yàn)榇中牟皇遣粫?huì)啊，既然不是不會(huì)，就不能算是大毛病，也不算是大問(wèn)題，當(dāng)然也就不太值得讓人擔(dān)憂。況且誰(shuí)都會(huì)難免粗心，誰(shuí)都免不了出錯(cuò)，在這樣的自我解脫的意識(shí)中，對(duì)“粗心”的放縱和寬容也就不難理解了。

有些家長(zhǎng)在聊起或批評(píng)孩子的時(shí)候常常會(huì)說(shuō)：我的孩子最大缺點(diǎn)就是粗心……誠(chéng)然，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，每件事情都會(huì)有不足，世界也不是完美的，因?yàn)橛胁蛔悖@個(gè)世界才會(huì)進(jìn)步，人也一樣。正是因?yàn)槲覀兯枷肜飳?duì)“粗心”的危害認(rèn)識(shí)不足，對(duì)“粗心”的屬性認(rèn)識(shí)不清，才會(huì)造成了我們對(duì)“粗心”的忽視，對(duì)“粗心”的寬容，甚至對(duì)“粗心”的放縱。

試想一個(gè)場(chǎng)景：“這個(gè)學(xué)期你孩子考的怎么樣？”“唉！別提啦，我的孩子這回要不是因?yàn)榇中?，能?00分呢！”或者“這次他因?yàn)榇中谋豢哿?分，要不這科成績(jī)能在班里排到第二”這樣的話，乍一聽(tīng)，似乎有很多遺憾和埋怨；可隱隱之中，又透出些許的滿足和自豪。

唉！這是多么遺憾的認(rèn)識(shí)?。∷?，如果對(duì)“粗心”認(rèn)識(shí)不足的話 ，“粗心”所帶來(lái)的災(zāi)難簡(jiǎn)直無(wú)法預(yù)計(jì)。

豪不客氣地說(shuō)：“粗心”比“無(wú)知”更可怕??！

當(dāng)然，我們都不想我們粗心，只是這樣的習(xí)慣難以改正，在這里，我想起小編小時(shí)候的一段往事，小時(shí)候的我數(shù)學(xué)是很棒的，每次考試時(shí)那些難題、壓軸題、附加題，小編總是可以輕松解決，可是往往成績(jī)并不高，原因是自己在考試中粗心。有一次，母親拿出我的試卷，對(duì)我說(shuō)，你看你后面的題都做對(duì)了，可是前面那些簡(jiǎn)單的問(wèn)題你卻因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)了，或許你可以安慰自己說(shuō)，我難題都會(huì)，容易題做錯(cuò)了，別人會(huì)認(rèn)為我都會(huì)，只是因?yàn)榇中模墒歉嗟娜酥豢吹侥愕姆謹(jǐn)?shù)啊，他們會(huì)認(rèn)為你只會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，難題都不會(huì)做猜導(dǎo)致了這么點(diǎn)的分?jǐn)?shù)……說(shuō)實(shí)話，那次之后，我下了很大的決心改正，甚至許下了承諾：如果考試時(shí)，再因?yàn)榇中氖Х郑揖陀檬衷谒嗟厣习杨}目狠狠地寫(xiě)一遍。果不其然，下次考試仍犯了粗心的錯(cuò)誤，用手指在水泥地上狠狠地“教訓(xùn)”自己，可是下次還是會(huì)犯錯(cuò)，繼續(xù)“教訓(xùn)”，經(jīng)歷了這樣的幾次，我終于改掉了

“粗心”的毛病太難改了，直到有一次測(cè)驗(yàn)，算上附加題滿分120分，我最后只拿了34分，那一次，我震撼了?。∫矎哪且淮?，我不知不覺(jué)改掉了“粗心”的毛病，當(dāng)然，現(xiàn)在偶爾也會(huì)犯錯(cuò)，但是次數(shù)太少了！

只要我們對(duì)“粗心”進(jìn)行完整詳細(xì)地整理，這些現(xiàn)象就可以在思想上、意識(shí)上得到強(qiáng)化，學(xué)生在以后類似環(huán)境中，只要遇到這種現(xiàn)象，大腦就會(huì)自動(dòng)提出預(yù)警和反應(yīng)，這樣“粗心”的現(xiàn)象就可以最大限度地得到扼制。打個(gè)比方，人人都知道在冰面上走路要很小心，因?yàn)楸虾芑Ｍ瑯?，遇到類似可能粗心的境遇時(shí)，就如同走路到了冰面上，也會(huì)變得小心翼翼。犯錯(cuò)誤的可能自然會(huì)少了許多。

其實(shí)，解決“粗心”，就像在冰上走路一樣，小心即可，因?yàn)樵诒纤み^(guò)跤，所以你會(huì)記得，除非冰上摔過(guò)的那一跤對(duì)你沒(méi)有什么印象！只要用心一點(diǎn)面對(duì)“粗心”，“粗心”很快就會(huì)從你的視野消失，雖然這并不能完全保證不出低級(jí)的錯(cuò)誤，但是可以很好地降低由于“粗心”而產(chǎn)生的錯(cuò)誤率，做題質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率自然就得到提高了。逐漸，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：自己居然告別粗心了！

最后，再告訴大家一句話：不要再找借口說(shuō)自己“粗心”，因?yàn)檫@個(gè)世界上

根本沒(méi)有粗心，只有不認(rèn)真！！