3、陸生作：小學(xué)語文三上課文分析16篇，閱讀指向?qū)懽?/a>

4、陸生作：小學(xué)語文四上課文分析14篇，課文撬動(dòng)作文

5、見下文。

6、陸生作：語文6年級(jí)上冊(cè)課文分析

文/陸生作

寫作就是我看見了什么，我的看法是什么，如實(shí)回話就是了。借電影《阿凡達(dá)》的臺(tái)詞，I see you，正合適。寫作的意義當(dāng)然能舉出很多，大的小的各種意義。但真相都沒有多少，又哪來那么多意義。陀思妥耶夫斯基告訴大家，愛生活甚于愛生活的意義。同樣的，愛寫作甚于愛寫作的意義。所以，當(dāng)我們?cè)趯懸黄魑臅r(shí)，認(rèn)真就好了，不要老是用所謂高大上的意義去要求。意義就在行間字里。且感性比理性更有助于幸福生活，李清照已經(jīng)告訴大家了，才下眉頭，又上心頭。寫作更是心頭的事——我看見了，我有話要說。

1、課文撬動(dòng)作文：分析五上課文《白鷺》

2、讀《落花生》，學(xué)寫作方法

3、課文撬動(dòng)作文：五年級(jí)《落花生》，有方法落筆開花

4、課文撬動(dòng)作文：讀《落花生》，用花生視角寫作文，值得你試試

5、《走月亮》《落花生》《丁香結(jié)》

6、用課文撬動(dòng)作文：直播課，一起發(fā)現(xiàn)《珍珠鳥》的寫作珍珠

7、陸生作：分析課文《珍珠鳥》，學(xué)習(xí)5個(gè)寫作知識(shí)點(diǎn)

8、我的心愛之物

9、陸生作：課文撬動(dòng)作文，5《搭石》，寫作文三個(gè)詞：特點(diǎn)、秩序、情理

10、陸生作：《將相和》分析要點(diǎn)，《秋天的雨》仿寫，課文撬動(dòng)作文

11、課文撬動(dòng)作文：3《秋天的雨》4《走月亮》5《將相和》6《鳥的天堂》

12、“漫畫”老師例文：《歪牙老師》

13、學(xué)好《獵人海力布》，這一類故事能復(fù)制出來

14、陸生作：你從沒這么想，讀《獵人海力布》，討論幾個(gè)有意思的問題

15、陸生作：“1+X聯(lián)讀”指向?qū)懽?，以課文《獵人海力布》為例

16、中國四大民間故事

二十年后的故鄉(xiāng)，這跟過年回老家有區(qū)別嗎？跟去西湖跟孫悟空玩一天有區(qū)別嗎？在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上作想象而已。寫的雖是未來，但其實(shí)只是現(xiàn)實(shí)的變形。

17、陸生作：讀寫說明文，五上第五單元《太陽》《松鼠》《介紹一種事物》

18、五上第五單元習(xí)作：介紹一種事物，說明文

19、陸生作：五上第六單元《慈母情深》《我想對(duì)您說》

20、暑期寫作訓(xùn)練十之五：XXX，我想對(duì)你說

21、陸生作：分析《鳥的天堂》，課文與原文

22、陸生作：小學(xué)語文五上課文分析，《鳥的天堂》

23、課文撬動(dòng)作文：3《秋天的雨》4《走月亮》5《將相和》6《鳥的天堂》

24、xx即景學(xué)生習(xí)作《這就是小區(qū)的傍晚》

陸生作：作文復(fù)習(xí)6，秋季課程回顧

看照片寫風(fēng)景，7個(gè)寫作知識(shí)｜陸生作

25、陸生作：讀書，是讀自己

26、陸生作：為什么要讀書？讀什么？怎么讀？

27、講給家長聽，我們讀書到底讀什么

28、推薦一本書

四年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作是《推薦一個(gè)好地方》，寫作邏輯上，與《推薦一本好書》沒多少區(qū)別。一本書也是一個(gè)地方，一個(gè)地方也是一本書。

《推薦一本好書》是五年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作。相隔一年，再寫這樣同個(gè)套路的習(xí)作，若只是講記敘文與應(yīng)用文的差別是沒什么意思的，反正都實(shí)用。

29、小學(xué)3-6年寫人作文歸總 分析｜陸生作

30、陸生作：語文單元習(xí)作的訓(xùn)練范式——以五下第一單元習(xí)作《那一刻我長大了》為例

31、陸生作：作文復(fù)習(xí)5，審題構(gòu)思5步驟

32、復(fù)習(xí)，考試作文六步驟 / 陸生作

33、陸老師，五感法只能用于寫景嗎？3、4年級(jí)課文分析鏈接

34、陸生作：語文6年級(jí)上冊(cè)課文分析