1995年又是秋季新學期，當?shù)卣疄榉€(wěn)定老師因不發(fā)工資而引發(fā)的告狀，罷課的局面，有意識地用行政手段干預了學校的正常工作秩序。在鄉(xiāng)黨委政府的牽頭下，召開了全鄉(xiāng)教育工作會議，會議當場將帶頭告狀，罷課的所謂“鬧事”的方老師，一紙公文調往了離鄉(xiāng)政府十幾里外，一個叫寶塔山的行政村小學。此時的方老師才知道闖了大禍，只因為鄉(xiāng)政府不給老師發(fā)工資而說了幾句公道話就遭此打擊報復，這是政府當中個別的小人，借著政府的名義作出的伎倆，這堂堂的人民政府完全是小人之舉，竟干起了陰陰的勾當。方老師的家庭剛剛有了點起色，孩子還未入選，又一次陷入了冰窖般的困境，方老師也意識到了他的所作所為，平時公道正義，愛說真話，不會歌功頌德而導致了這樣的結局。沒有辦法，因為小腿擰不過大腿，方老師只能按時到任，方明到了這個寶塔山村，只見這個村莊坐落在巍峨高大的寶塔山下，村名也由此而得名，村里的學校是一所完全小學，有在校生100多人，十幾個教師，這個學校據(jù)說是建國初期建校，至今也有40多年的歷史，屬鄉(xiāng)政府管轄的一個較大規(guī)模的完全小學。
方老師到任后，他承擔了二年級的班主任兼語文、數(shù)學老師，學校沒有食堂，宿舍，他只能每天往返于家到學校相距十幾里，兩個來回共50多里的路程，給他的生活帶來了極大的不便，特別是酷暑嚴寒天氣，盛夏時節(jié)，方老師蹬著自行車，沿著大坡山梁的崎嶇山路，基本上不能騎行，只能一步步推著向前走，頭頂?shù)牧胰找蚕窆室馀c他作對似的，額頭上的汗珠不時地掉落在汗衫肩頭，約摸一個多鐘頭，漸漸看清了村莊，才到了家或者學校；數(shù)九寒天，冰天雪地，大雪覆蓋的田野連路都找不到，只能憑著平時的熟路摸索著前行，到校后，皮帽上、胡須上、眉毛上都結著冰霜。在那個時候，跑十幾里山路上班的老師，全鄉(xiāng)只有方老師一個人，就這樣，方老師從1995年10月份到1997年11月份，堅持了兩個多春秋，企圖通過自己的默默努力，能夠打動當時當權者慈善，開恩之心，將他能從外地調回來。
1996年4月，他在寶塔山工作期間，方老師參加的全國高等教育自學考試漢語言文學圓滿完成了學業(yè)，順利取得了畢業(yè)證書，在當年全鄉(xiāng)教育工作會議上，學校領導坐在主席臺上對著麥克風大聲宣布，凡是通過自修學習，取得了?？埔陨蠈W歷的老師們，我們可以重用，在鄉(xiāng)村工作的可以調回鄉(xiāng)政府所在地。聽了領導的講話后，方老師喜出望外，心想，這次一定能夠順利地從寶塔山小學調回來了，他便在崗位上靜候領導調動他的好消息，沒有想到，等來等去，一年多了，他仍然在寶塔山小學上班。原來這是某些領導給他下的誘餌，讓他送禮，低頭屈服，沒有學會送禮，請客本事的方老師，根本沒有理解領導的講話精神，又一次延誤了調回來的機會。
一年之后的1997年初冬，調令總算盼來了，然而并不是調他回鄉(xiāng)政府所在地的學校，而是調到了比寶塔山更遠的一個山村學校，這個山村距離鄉(xiāng)政府有20多里，60年代初，曾有解放軍駐軍部隊駐防，山高路陡，兩面環(huán)山，交通不便，到了冬天，大雪封山后，村里的人們連大山都走不出去。方老師到了這個學校，條件更艱苦了，校園內(nèi)滿是雜草垃圾，辦公室內(nèi)連一把辦公椅子都沒有，教室內(nèi)的設施就像解放初期的私塾坊那樣，桌凳高低不一，顏色也不同，多種形狀的破桌破凳堆了一地，進了學校就像是穿越到了舊時代，但這個村是一個革命老區(qū)，解放戰(zhàn)爭時期，有一位著名的共產(chǎn)黨人就犧牲在了這片熱土上，那就是孟克吉勒格爾烈士(莫杰)，方老師來了這個村子，心情就別提了，這時候更加意識到了自己的這種性格，不奉迎諂媚，又不會講假話而得罪了某些領導，在這個黑白顛倒的小環(huán)境下，任憑你有千張嘴，有權才是硬道理。他只能認命了，一個全鄉(xiāng)只有他是專科學歷的老師，就這樣被發(fā)派到了離鄉(xiāng)政府最遠的地方工作，被當權者壓制著。這期間，方老師也多次找到相關的某些領導去理論，但僅憑一張空嘴能改變現(xiàn)狀嗎？那是永遠空手翻不了身的，只有那些長期不發(fā)工資還能愉快生活的當權者才是王道。方老師不得不又背著他那卷舊行李，堅持在這個革命老區(qū)繼續(xù)發(fā)光，發(fā)熱來照耀革命老區(qū)的子孫后代。對于這次工作的調動，方老師的內(nèi)心震動很大，他反復琢磨，全鄉(xiāng)那么多老師為什么三番五次只調動他一個人，為什么校長在大會上的承諾又不算數(shù)，為什么別人不敢說的話他敢說等等，這些尖銳的疑問在自己的大腦反復出現(xiàn)，經(jīng)過一段時間的思考，加上一些好心人的指點，似乎他也明白了其中的一些奧秘，意識到自己過去有多么的幼稚，想來想去也與事無補，只能在以后的工作中多加注意了。
時間在一天天地滑過，方老師在這個小山村小學索性住了下來，自己做飯，自己打理自己的日常生活。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)這個山村的人們憨厚、樸實，為了自家的孩子，都愿意付出十倍的真心來對待他，這讓方老師十分感動，每次當孩子們家吃好飯，家長總要給他送一份，或者干脆把他請回家熱情招待，多次熱情的招待，令方老師內(nèi)心過意不去，只能化作自己工作的動力，認真負責教育好每一個孩子。經(jīng)過方老師一年的努力，到了學期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考，他所帶班級孩子們的成績，名列全鄉(xiāng)第一，這一下轟動了小山村，更讓村里的家長們對方老師敬佩有加，對方老師這次統(tǒng)考成績有什么更大的社會反響，能不能引起學校領導的重視，請看下篇《方老師的坎坷人生》(四)。
