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還記得在重慶八中實習(xí)時，我的指導(dǎo)老師賀永立先生跟我說的第一句話就是：我秉承的是大語文的觀念，生活處處有語文······是呀，語文真的很大，大到無邊無際，無所不包。不必說“生活處處有語文”，就說語文老師，他的“一舉一動”、“三言兩語”都是語文，語文老師本身就是語文教材！ 李秋平老師的《嘖最強的口水VS寫最棒的作文》作文課是一堂令人耳目一新、印象深刻的語文課，貼近生活、緊扣課文、互動良好等等都不說了。我想說的是李老師在上作文課的同時，自己也是一部寫作教材。李老師文學(xué)功底深厚，自己就是寫作能手，散文、詩歌、學(xué)術(shù)性文章都能寫得很好。他的課堂語言凝練而富有文采，或娓娓道來，或慷慨激揚在無形之中春風(fēng)化雨般熏陶著學(xué)生，讓學(xué)生組織出最好的語言。同時，李老師在教作文的時自己也會動手寫下水作文，這堂課中李老師讓學(xué)生寫請假條說服班主任讓他們?nèi)タ囱莩獣?，學(xué)生寫，李老師自己也寫了個給學(xué)生示范，被我們稱為“最強的下水作文”。老師的下水作文就是最強的范文，會寫作的李老師就是學(xué)生最好的寫作教材！ 張瑾老師也是一部精彩的語文教材，她飽讀詩書，遍覽二十四史，對歷史人物、傳奇故事、詩詞佳句通通信手拈來，將它們穿插在她的課堂中，她說她經(jīng)常講著講著會扯遠了回不去了，但這回不去的東西何嘗不是語文呢?她還慷慨激揚，富有激情，有著深厚的朗誦功底，在課堂中給學(xué)生來一段朗誦，讀詩詞，讀美文，這又是鮮活的朗誦教材了。 還有我們其他的語文老師，朱小林老師是精致簡練的語文教材，付志新老師是幽默淵博的語文教材，梁倩蓉老師是創(chuàng)新深度的語文教材…… 語文教學(xué)的路上，我們不能期待立竿見影、一蹴而就、一步登天、一夜暴富……得靜下心來，慢慢修煉，用自己這部教材去熏陶、感染學(xué)生！ |
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