【康紅舒專欄】

教育就是要培養(yǎng)孩子追求幸福

原創(chuàng)作者|康紅舒

一

現(xiàn)在有個憂心的狀況，我們中國人絕大部分都沒有幸福感。根據(jù)調(diào)查，很多人都處在焦慮、壓力、迷茫、甚至痛苦之中，各行各業(yè)都是如此。反觀發(fā)達(dá)國家的人們，大部分人生活都很自在自得，樂觀開朗。這就是幸福感的不同。為何有如此大的差距？我們暫不說國民政策、國民權(quán)利，先從教育上來談?wù)勥@個問題。

看看現(xiàn)在的孩子（是大人的曾經(jīng)），不管是成績差的，還是成績好的，包括上了名校的，都沒有一點幸福感。很多孩子都壓抑、苦惱，甚至痛苦、抑郁，有些患了空心病，玻璃心。為什么？因為孩子們在童年就沒有了天真、自由，在少年沒有了率性和勇敢，在青年沒有了夢想和浪漫，在他們的青蔥歲月，本應(yīng)該經(jīng)歷非常美好的生活過程，但他們都沒有。孩子們都只能在學(xué)校苦讀書，在家里苦做作業(yè)。日復(fù)一日的學(xué)習(xí)剝奪了孩子的天性、靈性和個性，只剩下一具學(xué)習(xí)的軀體。孩子們不知道自己是誰，將來要干什么，甚至不知道為什么而活，為什么而學(xué)。

這是很可怕的心源，沒有方向，沒有寄托，沒有動力。不知所往的孩子于是就開始抗拒、逃避、自閉，甚至自殘輕生，實在令人扼腕、悲痛！

二

顯然，這是教育的方向出了問題。

我們的社會、學(xué)校、家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績和考試分?jǐn)?shù)，在平時的教育教學(xué)中就一味地要求孩子什么都不做不想，只專心讀書。教育的中心就是教學(xué)，教學(xué)的目的就是高分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)成了衡量孩子的唯一的標(biāo)準(zhǔn)，也成了壓倒孩子的大山。為了分?jǐn)?shù)，無休無止的上課、作業(yè)、背誦、考試，如此反復(fù)，如海浪一潮接著一潮，淹沒了孩子小小的身影。除了讀書，再難有其它。在花草中飛追蝴蝶，爬樹掏鳥窩，河中肆意地踩水，觀察蝸牛爬行，地面上翻滾……放肆的笑聲，淋漓的汗水，一切應(yīng)該有，一切都沒有。

因為，為了學(xué)習(xí)；因為，為了考試分?jǐn)?shù)。

在如此教育指揮和逼壓下，教育基本只做教學(xué)，而沒有從人出發(fā)，去完成孩子該有的生活經(jīng)歷，去培養(yǎng)孩子的情感，去塑造孩子的性格，去完善孩子的人格，去澆灌孩子的心田。孩子的身心，是單一的，是干涸的；孩子的精氣，是無根基的，無神的。沒有托底的教育，沒有靈魂的教育，能走多遠(yuǎn)，能不出問題？現(xiàn)形教育下，語文、數(shù)學(xué)、英語、文理都要學(xué)好，都必須考好，可唯獨沒有人格、情感、精神的教育，沒有塑造人的豐盈。而從人的世界來說，語文、數(shù)學(xué)、英語、文理都沒學(xué)好（在競爭下也肯定是大部分會在后面的），但只要內(nèi)心飽滿，一樣可以獲得幸福。

也就是說，我們教育把最核心的東西——人本給丟了。孩子如果只剩下學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)，那么，孩子心中就只有功利和痛苦。教育的方向一旦偏離，我們培養(yǎng)的就只是個人考試機(jī)器，而不是有血有肉的社會人才。

教育，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子追求幸福，讓孩子懂得幸福，讓孩子憧憬幸福，讓孩子努力追求幸福，這才是人生的最大意義，也是教育最終的功能。

三

人，首先是人，不是學(xué)習(xí)機(jī)器，人的生活也不能只是功利。一個人，有自己的身體，還應(yīng)該有自己的思想、自己的興趣，自己的夢想，每一個人，都應(yīng)該是獨立而完整的，有著自己的人生。那么，作為孩子，就是未來的主人，如果從小沒有學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會生活、學(xué)會感懷、學(xué)會交往、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會做夢，孩子將來是多么無趣和無聊，又如何幸福，如何擔(dān)當(dāng)未來？

教育只有培養(yǎng)孩子追求幸福，孩子將來才會幸福，才能擔(dān)當(dāng)未來，并創(chuàng)造美好未來。

那如何培養(yǎng)孩子追求幸福呢？

1、幫助孩子找到自我。“我是誰？”自出生起，這就是孩子心中的問題。家長一定要在陪伴中了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，如當(dāng)孩子詢問自己從哪里來或一起看到、聊到生命話題時，以講故事的方式告訴孩子怎么來的，有什么與人相同和不同的特點，將來會長大成人，也會有自己的事業(yè)和家庭。孩子就通過父母了解自己，認(rèn)識生命的過程。這一點非常重要，不要回避和忽略，要經(jīng)常強(qiáng)化我是誰的意識。

2、幫助孩子找到生命的價值和生活的意義。這就是“我要到哪里去的問題，家長和老師在了解孩子的基礎(chǔ)上，和孩子探討自己的將來。孩子可能將來會從事哪個領(lǐng)域，會達(dá)到什么成就。孩子在潛意識里就知道自己可以做個有用的人，將來可以做出影響他人的事業(yè)，這就在孩子心中點亮了一盞明燈，指引孩子無懼前行。

3、還孩子每一年齡階段該有的經(jīng)歷。“幸運的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”。每一階段的孩子都有每一階段的心性和天性，也向往著那個年齡階段的美好生活。經(jīng)歷才是人生的財富，它可以開發(fā)人的心智，完善人的人格，豐富人的情感，讓人健康成長，血肉豐滿。這些年幼年少的時光和經(jīng)歷，都已成為孩子的身心的一部分，影響著人的終生。還孩子做孩子的生活，就是幸福的起點。

4、和孩子一起發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦。家長和老師面對每一個孩子，有一個重要的事情，就是一定要不斷了解孩子，觀察孩子，并讓孩子嘗試接觸各方面的體驗，如天文、地理、歷史、體育、音樂、舞蹈、哲學(xué)、寫作等，看看孩子對哪方面有著特殊的興趣或異常的稟賦，就重點引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓孩子做自己喜歡的事，并努力把這個事做出點名堂。

5、一定要喚醒和賦予孩子責(zé)任和使命。這是一個人生命真正的意義和價值。一個人，都不是孤立地存在于世的，不管作為家庭的一員，還是將來作為單位的一員，抑或是社會的一份子，都應(yīng)該有自己的責(zé)任和使命。我們都有對家庭、單位和社會的責(zé)任，用自己的力量使之更好。把責(zé)任和使命種植在孩子的心里，孩子就有向上向?qū)W向前的不竭動力。

當(dāng)一個人有美好的童年經(jīng)歷，情感人格飽滿；當(dāng)一個人認(rèn)識自己，知道自己將向何去；當(dāng)一個人能做自己喜歡的事業(yè)，心中有一份責(zé)任和使命時，一定會激情澎湃，幸福滿滿。

哪怕做個普通的人，只要內(nèi)心安寧，遵紀(jì)守法，用心經(jīng)營自己的小生活，自在自得，就好。

所以，教育，絕不應(yīng)該是生產(chǎn)考試機(jī)器，而是要培育有血有肉有愛有夢的人；教育，就是要培養(yǎng)人的幸福，而不是個人的功名和私欲。

作者簡介：康紅舒（1974——），男，漢，本科，副高，陽光教育集團(tuán)，校長。研究方向：教育管理。

（本文為康紅舒校長原創(chuàng)投稿）