中考考場(chǎng)作文匠心獨(dú)運(yùn)——半命題作文

【小引】

 半命題作文作為初中語文作文常見的一種考試形式，在寫半命題作文時(shí)，不僅要把握作文主題，捕捉關(guān)鍵信息，而且還應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)膶懽魉夭?，進(jìn)而運(yùn)用較為豐富的語言，從而有效地提高初中半命題作文的寫作效果。

【應(yīng)考招數(shù)】

 一、仔細(xì)斟酌，補(bǔ)好題目。

　　1.準(zhǔn)確理解，辨清題意

　　寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語或句子的意思。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞，題目中的關(guān)鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。把握住了關(guān)鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。

　　2.細(xì)處入手，以小見大

　　如果擬題過大，往往難以下筆。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)。

　　3.詩意命題，匠心獨(dú)運(yùn)

　　近幾年來，詩意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。考生要將詩意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。

　　二、理清思路，立意出新。

不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行。考場(chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。

1.準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤皆輸。

　　求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語。也有人稱之為“題眼 ”、“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語句導(dǎo)入作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫作情思、界定選材范圍的作用。

　　2.新穎。新穎就是對(duì)題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。

　　一篇具有新意的作文總是能夠讓人感覺到眼前一亮，但是在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發(fā)。

　　3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。

　　其實(shí)所補(bǔ)寫的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書畫之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。

　　三、明確要求，寫出特色。

有的半命題作文前有引語，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。這些要求的審題方法與全命題作文的審題方法一樣。

四、寫好開頭，收好結(jié)尾。

初中半命題作文寫作時(shí)一定要寫好開頭段，一定要鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主地隨著你的思路走。寫作時(shí)開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。也可采用設(shè)問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，為下文展開打下了基礎(chǔ)。

古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。半命題作文尤其要注意收好結(jié)尾，點(diǎn)明題目（特別是所補(bǔ)的內(nèi)容）。首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。

五、半命題作文考點(diǎn)梳理。

半命題作文所具開放性特點(diǎn)，其考點(diǎn)相對(duì)來講更為廣泛一些，主要分布于“五大熱點(diǎn)”：

1.指向自我成長發(fā)展。“我”“自己”等字眼頻繁出現(xiàn)，要求從特定的角度審視自我，回眸成長軌跡，形成生活感悟。要求圍繞“自信”“自主”“自立”等關(guān)鍵詞進(jìn)行演繹。

2.指向交流傾訴。“你”“他”等代詞作為交流、傾吐和關(guān)注的對(duì)象，著眼于“我”“你”“他”的情感交流。

3.指向走進(jìn)生活。有的題目泛指生活，有的題目指向?qū)W校生活，有的題目指向家鄉(xiāng)生活，有的題目指向精神生活。

4.指向真實(shí)心態(tài)。關(guān)注中學(xué)生心理，觸及心理問題，引導(dǎo)走出陰影，告別昨天，擁抱陽光，構(gòu)建和諧心境，優(yōu)化心智，與時(shí)俱進(jìn)。

5.指向品德修養(yǎng)。體現(xiàn)了加強(qiáng)中學(xué)生品德修養(yǎng)的指向。指向內(nèi)在的美，指向知恩圖報(bào)，指向優(yōu)化善良心地，倡導(dǎo)大愛無疆。

【滿分作文】

題目：閱讀下面的文字，按要求作文。

初中生活的畫卷徐徐打開，閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)、暢想、實(shí)驗(yàn)……生活中的人、事、景，總能帶給我們一份快樂，一絲感動(dòng)。

請(qǐng)以“         帶給我快樂”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）按要求把題目補(bǔ)充完整；（2）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；（3）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和學(xué)校名稱；（4）書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)600字左右。

【寫作指導(dǎo)】

“         帶給我快樂”是一篇半命題作文，首先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。生活豐富多彩，生活中有酸甜苦辣，生活的形式也是多種多樣的。這其中包含了城市生活、鄉(xiāng)村生活、校園生活等。但要說離我們最近的莫過于校園生活了。在校園生活的過程中，快樂總是不斷出現(xiàn)的。當(dāng)你不愉快時(shí)，朋友們?yōu)槟惴謶n，這是一種快樂；當(dāng)心情苦悶時(shí)，繞著操場(chǎng)痛快地跑上幾圈，內(nèi)心得到舒暢，這也是一種快樂?？鞓繁臼瞧降?，它藏在平淡中，只有細(xì)細(xì)的品味平淡這樣才能獲得快樂。在寫作時(shí)，立意方面容易產(chǎn)生消極的甚至不健康的情緒而導(dǎo)致文章思想價(jià)值不高，沒有生命力，所以，本文要求學(xué)生立意時(shí)，選擇美好的令人向往的寫作角度，這樣才能有所突破。

【范文】

音樂帶給我快樂　　

快樂，在字典里的解釋是感到幸?；驖M意。普天之下，能帶給人們快樂的事情數(shù)不勝數(shù)，例如：上一會(huì)兒網(wǎng)、看一會(huì)兒書、種一棵樹、掃一片地、畫一張畫……　　

但是對(duì)我來說，快樂，就是能夠聽上一段音樂。上了初三，功課和作業(yè)不知不覺就多了起來。每天晚上，都10點(diǎn)多了，在臥室里臺(tái)燈前的書桌上，總能看到大大小小堆積如山的作業(yè)，以及媽媽送來的各種水果和牛奶，床邊雪白的墻壁上拖著我長長的背影。10點(diǎn)多，總是人們最容易犯困的時(shí)候，沒寫幾個(gè)字，困意便會(huì)偷偷地來襲，再怎么用涼水洗臉也沒有用。　　

這時(shí)候，拿出手機(jī)放上一段音樂，困意便會(huì)立刻消失得無影無蹤，馬上變得神清氣爽，就像早晨一樣，腦袋立即飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，做起這些作業(yè)來，也更起勁了。還有一次，是我月考沒有考好，我真想痛痛快快地哭上一場(chǎng)。但由于愛面子，我忍住了，一回到家，我就“哇”地一聲大哭起來，任憑淚水在我的臉上流淌，我對(duì)自己失去了所有的信心，只覺得自己實(shí)在是太笨了?！　?/p>

這時(shí)，一股熟悉的旋律傳入我的耳朵，咦，這不是《風(fēng)雨中的彩虹》嗎？我抬頭尋覓聲音的來源，原來是媽媽的手機(jī)，是呀，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”？我擦干了眼淚，來到書桌旁，重新翻開課本，復(fù)習(xí)起功課來。在繁星滿天的夏夜，搬一把涼椅放在陽臺(tái)上，放一段音樂，拿一本書，再品上一杯香茗，那該是怎樣的愜意啊！

是的，我愛聽音樂，聽音樂給我?guī)砹藷o窮的快樂。

【牛刀小試】

題目：陽光讓美麗之花綻放，關(guān)愛讓幸福之花綻放，拼搏讓理想之花綻放，奮斗讓青春之花綻放，奉獻(xiàn)讓……

請(qǐng)以“　     悄然綻放”為題寫一篇作文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整;②文體不限(有明確的文體特征)，詩歌除外;③不得抄襲，不得套作，用規(guī)范的漢字書寫;④文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名;⑤不少于600字。

【寫作指導(dǎo)】

本題是一道半命題作文。相比較命題作文的過多限制和話題作文的過于自主化，半命題作文既適當(dāng)體現(xiàn)了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能。首先要審好題目，找好關(guān)鍵詞，揣摩出題人的心思，再根據(jù)自己的經(jīng)歷擬出一個(gè)好的標(biāo)題，題好一半文，正文要有真情實(shí)感。所補(bǔ)充的詞語可以是具體的事物，也可以是抽象的概念，例如“美麗”“感動(dòng)”等。材料中的中心語是“綻放”，是寫作的重點(diǎn)。綻放的本來含義是花朵的開放，引申為生命力的旺盛或人戰(zhàn)勝困難、挫折的精神、品質(zhì)等?！扒娜弧币辉~，則表現(xiàn)出“綻放”的過程不易被人察覺的特點(diǎn)，從中表現(xiàn)其精神、品質(zhì)給我們帶來的影響是潛移默化的，是需要慢慢體會(huì)、品味的，是作者情感的宣泄。寫作思路：先交代寫作對(duì)象，再寫其“綻放”的過程，最后寫其給我們帶來的啟示。可以寫成記敘文，直接敘事，寫由花兒的頑強(qiáng)綻放而領(lǐng)悟?qū)ψ约旱娜松鷨⒌稀?/p>

【范文一】

美悄然綻放

在一串串火紅的冰糖葫蘆中，我看到了童年時(shí)期孩子綻放的笑靨。

天空灰暗，路上的行人聳起肩，急匆匆地向前走去，仿佛成了黑色的剪影。寒涼的風(fēng)襲來，店鋪昏黃的燈光黯淡了不少，心情有些沉悶。

路邊，有一個(gè)賣冰糖葫蘆的小攤子。那冰糖葫蘆，一個(gè)個(gè)紅得耀眼，像是過年時(shí)高掛的紅燈籠。這一抹鮮艷的亮色總算為大街上添了點(diǎn)暖意，可僅僅是一抹而已，幾乎沒人注意到它的存在，沒人停步買上一串。攤主也在翻閱一本書，想必她也知道不會(huì)有什么好生意吧。

隔著一層玻璃，冰糖葫蘆多少顯得有些沉悶?？蛇@妨礙不了它的美。奪目的紅色靜靜地閃著，傲然沖擊著暮色的空氣，盡力去釋放璀璨，山楂上透明的薄薄冰糖，流轉(zhuǎn)著耀眼的金色光輝，驅(qū)開一片寒冷。它自在地綻放出紅色的光芒，不管有沒有欣賞它的目光，它都在努力地與嚴(yán)寒對(duì)抗，仿佛一朵怒放的紅梅，兀自美麗，傲待風(fēng)雪。

不知是誰說過，冰糖葫蘆是童年專屬的記憶。小時(shí)候的我們，也許是被它的美打動(dòng)，才想擁有的吧。不遠(yuǎn)處傳來一陣嘻笑聲，是一群放學(xué)的孩童，蹦跳著走了過來。

“呀，冰糖葫蘆!”不知是誰叫了一聲，緊接著所有的孩童都圍了過去，爭先恐后地叫著：“我要一根!我要一根!”每個(gè)人都期待著去握住那根竹簽，仿佛握住了它就握住了幸福。他們手中攥著葫蘆串，凍得紅撲撲的小臉與紅瑪瑙似的山楂相映成趣，洋溢著天真爛漫，驅(qū)走了死沉沉的陰暗。我心中忽然一動(dòng)，說：“糖葫蘆串兒開花了?！?/p>

一樣的鮮紅，一樣的燦爛，一樣的不畏嚴(yán)寒，冰糖葫蘆的記憶不就是屬于小孩子的么?小孩子的天真爛漫讓世界一下子煥發(fā)出生機(jī)和溫暖，就像是火紅的糖葫蘆能驅(qū)散陰翳和寒意。

孩子們綻放出的笑容美到了極致，冰糖葫蘆的美也一并綻放開來，悄悄地，不帶任何聲響，卻讓溫暖和美好彌散開來。

在冰糖葫蘆綻放之際，我看到了只屬于孩子的美，也悄然綻開。

【范文二】

美，悄然綻放 

漫步在這條幽幽小徑，仿佛被綠色包裹著，小徑旁都種滿了花草樹木，芳香纏繞在鼻尖，沁人心脾。輕輕地觸摸著路邊的花草，一切都是那樣的美好。

這時(shí)，一個(gè)小男孩手握著可樂瓶，奔跑在小徑中。臉上的汗珠調(diào)皮地滑落，手中的可樂瓶不時(shí)地?fù)]舞。不久，他的身后又來了一位身穿白襯衣的老爺爺，好像是來散步的，慢慢地走著。

突然，那小男孩將瓶子高高拋起，只見那瓶子在空中劃過一條優(yōu)美的拋物線。隨后“砰”地一聲，重重的砸在青石板上。又滾了幾圈，停在路邊。那可樂瓶如同一個(gè)墨點(diǎn)，將這美麗的風(fēng)景給破壞了…小男孩好像毫無意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又溜到別的地方去玩兒了。

我望著那男孩，嘆了嘆氣：現(xiàn)在的孩子怎么都不知道愛護(hù)環(huán)境??？

這時(shí)，那位穿白襯衣的老爺爺緩緩的走到瓶子邊。只見他用一只手撐著膝蓋，一只手伸向瓶子?？墒忠换?，那瓶子如同抹了油一樣，從老爺爺?shù)氖种谢?，到更遠(yuǎn)的地方。老爺爺又慢慢地一只手扶著腰，一只手撐著腿。但可能沒站穩(wěn)，踉蹌了一下。老爺爺又緩緩站直，慢慢地挪動(dòng)步伐，走了過去，艱難地將瓶子再次撿起，他緊握著瓶子朝男孩走去?！肮?，要被罵了吧！”我偷著樂。

那老爺爺走到那男孩身邊，牽起男孩的手：“孩子，你覺得這兒的風(fēng)景美嗎？”那男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。老爺爺笑著說：“如果每個(gè)人都這樣亂扔垃圾，這的風(fēng)景還美嗎？”

小男孩的臉如同熟透的蘋果，沉低低地掛在脖頸上。他從老爺爺那接過瓶子，走到垃圾桶旁，扔了進(jìn)去。老爺爺?shù)淖旖欠浩鹨魂嚌i漪，眼睛笑成一條縫，如同一抹清新的陽光。