這種喜歡攀比、嫉妒的性格，不但不利于孩子建立良好的人際關(guān)系，也會(huì)削弱孩子人生的幸福感，總盯著別人，不能安心享受自己的生活。

（3）抗挫折能力低

生活中，輸?shù)粲螒?、比賽沒(méi)拿到好的名次、考試考砸，都是很正常的現(xiàn)象。放眼人生，也不可能總是平坦順?biāo)欤煺酆褪o(wú)法避免。

輸不起的孩子，心理脆弱，不能正確看待挫折的積極意義，在面對(duì)挫折和失敗時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面情緒，容易失去信心、一蹶不振；在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，也更容易退縮，因此可能會(huì)錯(cuò)過(guò)很多好的機(jī)會(huì)。

為什么孩子會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？通常受家庭教育影響較大。

（1）家長(zhǎng)順從、溺愛(ài)過(guò)度

有些家長(zhǎng)把孩子寵成了“小皇帝”、“小公主”，什么事都順著他來(lái)，要什么就滿足什么，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)以自我為中心，自私霸道。

因此，不管做什么事情，都想要按照自己的想法來(lái)，要拿第一，當(dāng)最好的。

（2）夸贊太多

有些孩子從小生活在表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊中，做一點(diǎn)小事，家長(zhǎng)都會(huì)大加贊賞一番。

如果家長(zhǎng)夸贊過(guò)多，把孩子捧得太高，會(huì)讓孩子習(xí)慣了聽(tīng)贊美，禁不起批評(píng)，也會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，過(guò)于高估自己。

等到實(shí)際的體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)自己比不上別人，就容易心理失衡，一時(shí)難以接受。

（3）經(jīng)歷的挫折少

有些家長(zhǎng)把孩子保護(hù)得太好，看不得孩子有不舒服、不高興的時(shí)候，于是幫孩子掃清路上的各種障礙和困難，比如和孩子一起玩游戲的時(shí)候，想要孩子開(kāi)心，就故意輸給孩子。

孩子很少體會(huì)到“挫折感”，沒(méi)有感受過(guò)愿望無(wú)法達(dá)成的失落、沮喪，就學(xué)不會(huì)處理這些情緒，以及如何面對(duì)不如意的時(shí)刻。

所以，他們?cè)谳斀o別人、沒(méi)達(dá)到自己理想的目標(biāo)時(shí)，就會(huì)很不適應(yīng)，反應(yīng)過(guò)于激動(dòng)。

（4）家長(zhǎng)對(duì)待輸贏的態(tài)度不正確

孩子好勝心強(qiáng)、輸不起，受家長(zhǎng)態(tài)度的影響也很大。

很多家長(zhǎng)過(guò)分看重結(jié)果，平時(shí)總是會(huì)拿孩子和別人作比較，跟孩子強(qiáng)調(diào)要超過(guò)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，要考多少名、拿幾等獎(jiǎng)；

在孩子成績(jī)好、表現(xiàn)好的時(shí)候喜笑顏開(kāi)，給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，而在孩子沒(méi)考好、輸?shù)舯荣悺⒈憩F(xiàn)差的時(shí)候就“橫眉冷對(duì)”、斥責(zé)孩子，甚至收回對(duì)孩子的愛(ài)。

家長(zhǎng)的態(tài)度，會(huì)讓孩子形成不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，覺(jué)得“輸”、“做不到”是不好的、恥辱的，證明自己很差勁。并且會(huì)為了得到父母的愛(ài)和認(rèn)可而去追求結(jié)果，只想贏，害怕輸。

從小培養(yǎng)孩子正確的輸贏觀，會(huì)幫助孩子正確看待成功，專(zhuān)注自身的進(jìn)步和超越，而不是一定要和別人比，孩子更容易收獲人生的幸福和快樂(lè)。

此外，會(huì)讓孩子以一種積極的思維看待失敗，懂得如何處理負(fù)面情緒，從挫折和失敗中振作起來(lái)，想辦法解決實(shí)際問(wèn)題，從而收獲屬于自己的人生經(jīng)驗(yàn)。

具體應(yīng)該如何做呢？

第一，家長(zhǎng)在平時(shí)對(duì)孩子的教育和態(tài)度上，不要過(guò)分看重結(jié)果、輕視過(guò)程。

成功固然可喜，可以適當(dāng)肯定孩子，但在孩子遇到挫折和失敗的時(shí)候，更要帶著愛(ài)和耐心好好引導(dǎo)孩子，給予鼓勵(lì)和幫助，而不是只會(huì)指責(zé)、否定他。

即便結(jié)果不盡人意，家長(zhǎng)也要能看到孩子在過(guò)程中的努力，以及值得肯定的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。

更多的關(guān)注過(guò)程，會(huì)幫助孩子形成成長(zhǎng)型思維，在能夠改變的部分多下功夫，學(xué)會(huì)享受過(guò)程。

第二，不要把孩子保護(hù)太好，讓孩子去經(jīng)歷生活中自然產(chǎn)生的挫折。比如輸?shù)粲螒?、積木半天搭不好、和小伙伴鬧矛盾、想要的東西不能得到等。

這些挫折、不適感，對(duì)孩子認(rèn)知的豐富、人格的完善、性格的發(fā)展是有重要意義的，還能夠讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)、調(diào)節(jié)各種負(fù)面情緒。

第三，在孩子面對(duì)挫折和失敗時(shí)，給他正確的引導(dǎo)。

首先應(yīng)該接納孩子的情緒，比如后悔、自責(zé)、傷心、生氣，允許孩子釋放，表達(dá)理解；

“我明白，你認(rèn)真準(zhǔn)備了這么久，卻沒(méi)有取得好成績(jī)，肯定會(huì)失望會(huì)難過(guò)?！?/p>

然后傳遞給孩子正確的觀念，讓他明白：輸并非是一件多么丟人、可恥的事情，輸是在所難免的；

“沒(méi)關(guān)系的，沒(méi)有人會(huì)一直贏或輸，只要不放棄、繼續(xù)努力，就有機(jī)會(huì)。”

引導(dǎo)孩子看重過(guò)程中的收獲，肯定孩子的努力和進(jìn)步，父母的鼓勵(lì)會(huì)幫助他及時(shí)從負(fù)面情緒中走出來(lái)，更冷靜客觀地看待問(wèn)題；

“我看到了你在膽量方面的進(jìn)步，在臺(tái)上的淡定從容表現(xiàn)得真不錯(cuò)呢?！?/p>

接著帶孩子反思自己的不足之處，思考解決問(wèn)題的方法，從挫折和失敗中學(xué)習(xí)到具體的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這才是最重要的。

“可能我們練習(xí)得還夠多，不夠熟練，所以導(dǎo)致有些地方磕磕絆絆，下次準(zhǔn)備充分，相信會(huì)有好成績(jī)的?！?/p>

漫長(zhǎng)而起伏的一生中，對(duì)輸贏保持一個(gè)良好的心態(tài)，孩子才會(huì)走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

END