作者｜安語(yǔ)時(shí)

這幾天趕上開(kāi)學(xué)，閨蜜家娃剛上一年級(jí)，興奮地拉著我一起去買文具。

每一個(gè)本子，每一只筆，每一塊橡皮。

她都精挑細(xì)選，仔細(xì)對(duì)比。

聞搓揉捻，好不認(rèn)真。

而我，

鉛筆都是一桶桶拿，橡皮都是一盒盒買，連修正帶都是6支裝的。

閨蜜特別不理解，問(wèn)我怎么跟來(lái)搞批發(fā)似的。

她還真說(shuō)對(duì)了!

上一學(xué)期，我那二年級(jí)的兒子，用掉了兩個(gè)鉛筆盒，30支鉛筆，20塊橡皮，還有3套尺子。

更確切地說(shuō)，不是用掉了，是丟！沒(méi)！了！

小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不一定咋樣，可丟東西的本事是強(qiáng)項(xiàng)！

他們無(wú)師自通，把丟東西這樣一個(gè)“獨(dú)門絕技”傳揚(yáng)光大，做到了全國(guó)性統(tǒng)一！

自從娃上了小學(xué)，老母親就開(kāi)始“文具劫”

不知道你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)，

娃一上小學(xué)，自動(dòng)解鎖一項(xiàng)技能：費(fèi)文具！

孩子上學(xué)前，老母親的關(guān)注點(diǎn)：

只有最好的文具，

才能配得上孩子“未來(lái)學(xué)霸”的配置！

鉛筆挑原木的，橡皮選無(wú)香進(jìn)口的，

本子要無(wú)熒光劑不刺眼的，

文件袋是大廠國(guó)標(biāo)的……

可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：

孩子可能不會(huì)成為學(xué)霸，

但可能成為“丟霸”。

每天放學(xué)回來(lái)第一件事，拉著老父老母買鉛筆、買橡皮。

我第一反應(yīng)，被霸凌了？

被人搶走了文具？

誰(shuí)知，他一臉無(wú)辜，眼睛眨巴眨巴半天，說(shuō)沒(méi)人欺負(fù)他，就是東西不見(jiàn)了。

啊，那表情仿佛是在說(shuō)：

文具丟了不是我的錯(cuò)，而是它們自己想法有點(diǎn)多。

一開(kāi)始你覺(jué)得：

娃丟東西是一時(shí)犯錯(cuò)，父母要全身心接納。

到后來(lái)，他天天丟，日日丟，周周丟。

文具盒里的文具日日換血，老母親的錢包日日滴血。

學(xué)習(xí)成果一點(diǎn)沒(méi)見(jiàn)著，教育投入大得讓人心火燒。

都說(shuō)要“靜待花開(kāi)”，可能我丟三落四的兒子好像根本就沒(méi)有花期。

他可能就是個(gè)無(wú)花果！

我都懷疑他不是去上學(xué)了，而是去給文具店做“臥底”了：誓要掏空老母親的錢包！

我跟隊(duì)友說(shuō)，要不帶他去醫(yī)院測(cè)測(cè)智力吧。

多動(dòng)癥我不怕，要是傻可怎么辦？

隊(duì)友正在屋里轉(zhuǎn)悠，也抽抽鼻子說(shuō)：

“你別總一驚一乍的，沒(méi)大事兒。”

“咦，老婆，你看見(jiàn)我的游戲手柄了嗎，上周我還玩了呢！”

得，不用去查了。

這不是病，是遺傳！

只有老母親想不到，沒(méi)有小學(xué)生丟不掉！

在小學(xué)生那里，沒(méi)有什么東西是不能丟的。

文具丟了就算了，畢竟也算身外之物。

可衣服竟然也能丟？

校服丟了也就算了，竟然還能串校互換？

丟點(diǎn)鉛筆、橡皮、尺子都是日?！伴_(kāi)胃小菜”，水壺、紅領(lǐng)巾、校徽、隊(duì)徽、飯兜、跳繩、電話手表、小黃帽，“三佳少年”的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

小學(xué)失物認(rèn)領(lǐng)處的鞋子??

疑惑，請(qǐng)問(wèn)小伙伴們是光著腳回家的嗎？

書(shū)包是怎么丟的？

哈，不記得了。

那你看看監(jiān)控??

@熊孩子日常 bot

可能對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)：

物質(zhì)叢中過(guò)，片葉不沾身。

隨身皆俗物，丟了勿勞心。

小學(xué)生在丟東西這件事上，可以列為人類未解之謎之一。

他們不但丟出了隨意，丟出了瀟灑，丟出了劇情，丟出了戲法，丟出了人類的認(rèn)知范疇。

一個(gè)字，絕！

兩個(gè)字，服了！

丟東西的“能量守恒定律”：我能丟，還能撿啊！

最讓老母親意難平的是：

有些東西丟了，小學(xué)生完全不在意。

——因?yàn)樗麄兏静恢朗亲约簛G的。

在小學(xué)生中間，普遍流傳著一個(gè)不用口口相傳、但心領(lǐng)神會(huì)的理念：

東西掉到地上，那就不是自己的了。

有次兒子班級(jí)放學(xué)列隊(duì)出來(lái)，書(shū)包上掛的玩偶掉了，保安撿到追出來(lái)還給他，他呆呆看了一眼，就扭過(guò)頭去，愣說(shuō)不是自己的。

急得保安滿頭大汗，拿著玩偶盯著我跟娃，一個(gè)勁兒說(shuō)：

“這孩子，這孩子（是不是傻）……”

有時(shí)老師親眼看著東西從他桌子上掉下來(lái)的，撿起來(lái)還給他，他都不承認(rèn)是自己掉的。

甚至，明明上面寫(xiě)著他的名字，他都不承認(rèn)是自己的。

小學(xué)生教室里的失物越來(lái)越多，像雪球一樣越滾越大。

你以為孩子只丟東西嗎？并不。

就像氣急敗壞的我在兒子鉛筆盒里放了兩根鉛筆，一塊橡皮。跟他說(shuō)：“以后媽媽不給你買文具了，再丟了就用手指頭寫(xiě)字，寫(xiě)錯(cuò)了就用手指頭涂?！?/p>

誰(shuí)知兒子放學(xué)后回家來(lái)，鉛筆盒里不僅一根沒(méi)丟，還多了幾根。

兒子笑嘻嘻地說(shuō)，都是他在教室里撿的！

還跟我炫耀經(jīng)過(guò)他的評(píng)測(cè)，哪種鉛筆好用，哪種不好用，一副發(fā)現(xiàn)了新大陸的得意表情。

得，這也算超常發(fā)揮了！

丟了紅領(lǐng)巾，人家不急：

媽，我去操場(chǎng)溜一圈就有了。

這也算小學(xué)生丟東西的“能量守恒定律”吧！

作為老母親，也只能安慰自己：

成長(zhǎng)需要時(shí)間，

成熟需要經(jīng)驗(yàn)，

成人需要磨練。

而娃永遠(yuǎn)是一副“傻狍子態(tài)度”：

你急是你急，快樂(lè)是我滴！

丟了東西被說(shuō)一頓、被罵一頓，

當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，過(guò)后就忘。

心大，可能是這屆小學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)了！

娃丟東西不可怕，老母親格局要大！

孩子丟三落四，也有好處。

每次兒子丟了東西，我都被迫在家長(zhǎng)群里冒泡，把自己的臉面在里面狠狠摩擦。

“請(qǐng)問(wèn)，有家長(zhǎng)看到孩子書(shū)包里多一張語(yǔ)文卷子嗎？”

“某某某的作業(yè)本在哪位同學(xué)那里，麻煩告知?！?/p>

“請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)看到我家孩子的水壺了，上面有個(gè)老虎，像這樣的……”

你看，我兒子每丟一次東西：

我這個(gè)社恐老母親都要去家長(zhǎng)群里詢問(wèn)、溝通，提升了一次中年人群的社會(huì)總量和膽量。

往高了說(shuō)，就是為社會(huì)在鍛煉人才。

我還要去文具店、網(wǎng)店或商場(chǎng)給他補(bǔ)貨，增大了相關(guān)產(chǎn)業(yè)和場(chǎng)所的人流量和銷售量。

往高了說(shuō)，就是小小拉升了下本年度GDP。

我可能還會(huì)發(fā)一頓脾氣，娃爹大概率會(huì)跟我站在一起，事后還會(huì)安慰我。

往高了說(shuō)，促進(jìn)了夫妻的交流，家庭的和諧，離婚率的降低。

更可能，我會(huì)氣得不想做飯而全家點(diǎn)外賣，外賣小哥有了單子，飯店增加了收入，平臺(tái)有了傭金。

往高了說(shuō)，這是盤(pán)活了一條社會(huì)生產(chǎn)鏈。

……

這樣看，沒(méi)有小學(xué)生丟東西，父母的生活該多么無(wú)聊，社會(huì)經(jīng)濟(jì)該多么難以發(fā)展，人生該多么沒(méi)趣？

所以，你說(shuō)小學(xué)生丟的那是東西嗎？

不是，簡(jiǎn)直就是格局！

—— End ——

作者：安語(yǔ)時(shí)，家庭教育指導(dǎo)師，媒體專欄作者，理性與感性、優(yōu)雅與邋遢完美結(jié)合體。部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有。