【教學隨筆】小豬佩奇帶給我的……

 郜歡歡

新安縣特殊教育學校

這個學期已經(jīng)過去一多半的時間了，本學期的教學內(nèi)容也完成了將近一半，每天在課堂上講授新知、復(fù)習舊知、檢查作業(yè)、補錯糾錯……我在樂此不疲的做著辛勞的教書匠，可是總覺得和學生之間過于嚴肅，可以聊的話題除了學習就是生活，似乎和學生的關(guān)系總是有一些問題，可是又不知道是哪里不夠好！

一個星期三下午的第二節(jié)課，有個老師臨時和我調(diào)課，正好我那段時間事情多，下一課的教案還沒有寫完。于是就想著給孩子們找點什么事情做一做，當我給學生布置作業(yè)的時候，看到他們好像不太高興的樣子，我突然想到了我在師生關(guān)系上的困惑，于是我想是否可以在這個時候哄他們高興一下，讓他們做他們喜歡的事情？當我問他們想干什么的時候，他們很高興地告訴我要看動畫片，有個學生直接就說《小豬佩奇》！于是打開網(wǎng)頁搜索到《小豬佩奇》，大家看到小豬佩奇時，眼神頓時就有了光彩，非常的興奮，注意力非常的集中！

在孩子們專注地看的同時，我也陪著他們一起看，我發(fā)現(xiàn)《小豬佩奇》中其實有很多我教學中需要的東西：

第一，通過一起看《小豬佩奇》，我和孩子們有了更多可以聊的話題，一起樂一起笑，親眼目睹并參與了他們的喜怒哀樂，拉近了和他們的心理距離。并且在聊動畫片中的人物或者事件的時候，能看到孩子們對事物的認識，增進對孩子們的了解。

第二，《小豬佩奇》是一部三觀比較正的動畫片，很多價值觀都在可愛的動畫形象里帶給了孩子們，無形中用潛移默化的方式被孩子愉快地接受，這種無形的教育和指引帶來的效果也是日常教學所不容易達到的。

第三，《小豬佩奇》里有很多生活習慣、與人相處、語言交流的教育，對于培智孩子來說，生活教育是特別重要的。孩子們的智力無法做更多的挖掘，我們的教學比較側(cè)重生活能力的培養(yǎng)，而生活習慣、與人相處、與人溝通都是他們很需要成長的內(nèi)容。而《小豬佩奇》里邊就有大量的此類內(nèi)容。如養(yǎng)成好的生活習慣，如何跟家人相處，跟朋友相處，如何學習，如何照顧弟弟等等。佩琪喜歡交流、樂觀，有禮貌、愛交友，甚至她對朋友的朋友也保持一種謙遜。這些都讓我們班的孩子們很喜歡，很想去模仿。

看到這么多的好處，我迫不及待地把動畫片堂而皇之地搬進了課堂，因為一集只有幾分鐘的時間，所以每一節(jié)課前我都會給孩子們播放一集，并和他們一起觀看！

看了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們在看了《小豬佩奇》后，不僅語言能力得到了提升，還學會了如何禮貌的與朋友相處、與同學溝通。小豬佩奇成了大家爭相模仿的對象！

既然小豬佩奇對學生有這么大的魔力，那我是不是可以在小豬佩奇上做些文章呢？

經(jīng)過認真思考，我用小豬佩奇形成了一套獎勵機制。購買了小豬佩奇圖片、獎?wù)?、頭套，把小豬佩奇的好行為分類，形成了佩奇好習慣之星、佩奇好禮貌之星、佩奇好語言之星、佩奇好形象之星等，還在課堂上有了佩奇的好行為表演，讓學生去體驗、去感受……

這樣下來，不到一個月，我發(fā)現(xiàn)我們班的班風班貌、學生個人的行為習慣都發(fā)生了大的變化，而這些變化，讓我從內(nèi)心里特別感謝可愛的佩奇……