站在這個學(xué)期時光軸的五分之四處，我?guī)е鴱?fù)雜的心情梳理自己曾經(jīng)上過的課、寫過的文章、還有與學(xué)生和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更重要的是審視自己心境的變化、觀念的轉(zhuǎn)變。

與2018年秋季相比，2019年春季的工作稍微有些悠閑，唯一一次“3+X”的驗收工作，雖然忙碌，雖然投入了大量的精力與財力，但一切都是自己喜歡樣子，沒有什么比“心甘情愿”更幸福的事情了。

今春，為了迎接“3+X”工作的驗收，老師們精心布置了社團(tuán)教室，外墻壁的布置我們是花費(fèi)了一番精力的。記得去年在洛陽一所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的時候，樓梯布置是用碎花布打底，然后展示出美術(shù)社團(tuán)的手工作品，格外精致、也分外新穎。于是在和杜老師一起學(xué)習(xí)的路上，我們二人就教室外墻壁如何布置，進(jìn)行了思想交流，在車上就敲定了以綢緞布料做底、用熱熔槍把作品張貼上墻的方案。這一方案的確定對我而言，比學(xué)習(xí)本身更重要。我想起曾經(jīng)有一位好友說過這樣的話：“在去外地學(xué)習(xí)的路上，與人攀談，能夠收獲許多驚喜?！被匦Ｖ?，把這一想法付諸于行動，外墻壁文化在師生的共同努力下，很快完美的打造出來。

與此同時進(jìn)行的還有雷鋒墻壁、閱讀角、樓道“三風(fēng)一訓(xùn)”壁掛的布置，還有精細(xì)到紙杯、宣傳頁的制作。如果說我做這些是為了迎接縣里的驗收，有些功利性的成分存在。但更多的，還是為了自己對教育滿腔的熱愛。我在教學(xué)樓前的每一次駐足，在樓梯間的每一次靜思，在電腦旁的每一次凝望，都是我對校園的深愛，無數(shù)個假設(shè)、無數(shù)個畫面在我腦海里出現(xiàn)，我想讓這塊并不闊大的校園變得精致、變得內(nèi)涵十足。

我非常清楚的明白這樣一個事實(shí)：在一所農(nóng)村小學(xué)，沒有足夠大的規(guī)模，區(qū)域名校這個稱號根本妄想；沒有足夠多的師資力量和財力，特色名校也遙不可及；至于社團(tuán)基地學(xué)校，我們?nèi)ツ暌呀?jīng)取得，今年只用把社團(tuán)做好，就足以繼續(xù)保持。

但我，還是愿意，以此次活動為契機(jī)，盡力為學(xué)生打造一所“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育。所以，“雷鋒精神”的相關(guān)文化鋪滿了整個東圍墻，我想熏陶學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒同志愛國、求真、助人、釘子精神，讓他們成為一個愛國、善良、真誠、堅韌的人；為了讓瑯瑯書聲遍布校園，我把貧瘠的樓道間精心布置為“閱讀角”，我看到學(xué)生們課間在閱讀角捧著書籍如饑似渴的閱讀，由衷地感到高興，書籍匱乏的農(nóng)村孩子，能夠在眾多目光下，驕傲地拿起書籍閱讀，是一件讓人多么開心的事情。唯愿他們能夠用書籍的力量武裝自己，讓自己有一顆強(qiáng)大的追求真理的勇氣。還有宣傳頁的制作，為了保證印刷質(zhì)量，我精選了圖片和文字，發(fā)給文印社，陪著他們排版、設(shè)計，最終定稿。

校園面貌的一次次改善，校園文化的一次次改觀，都包含著全體師生的努力、辛苦和勞累，但我們用一顆赤誠之心在做教育，只有用心，才能體會到教育的幸福。

在個人教學(xué)工作上，這學(xué)期我磨了兩節(jié)課，《三角形的特性》和《小數(shù)加減法》。其中《三角形的特性》這節(jié)課在漯河市名師工作室送教下鄉(xiāng)活動中展示。為了準(zhǔn)備這節(jié)課，我首先翻閱了不同版本的教材，在備課成熟之后在一小展示，針對教研室賈老師提出的不足進(jìn)行修改之后，在育才實(shí)驗學(xué)校做了一節(jié)公開課。

展示的前一晚，針對“三角形唯一性”的說法，我向許昌文昌小學(xué)的劉忠偉校長請教了整整一個多小時。最后，他告訴我：課堂的魅力有許多種，有些是師生溝通的融洽；有些是課堂上的閃光點(diǎn)；而有些教師本身就屬于魅力型，只要往講臺上一站，只要一張口，就會被吸引。一定要相信自己。

我從來不懷疑自己的課堂的熱愛，那天我雖然發(fā)揮的稍有瑕疵，漯河市的老師們也提出了許多建議，但這些，更堅定了我“作為一名教師，一定要立足課堂”的決心。

《小數(shù)加減法》是我打磨的第二節(jié)課。共同體進(jìn)行交流課的那幾天，提升工程的校園整理、我主持的課題正在準(zhǔn)備材料。在忙碌中，我選擇了這節(jié)自認(rèn)為以前已經(jīng)備的非常成熟的課，可我忽視了有著不同基礎(chǔ)的學(xué)生才是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。

那節(jié)課上的很順暢，順暢到非常痛苦，該講的、不該講的，學(xué)生仿佛都非常熟練。深深的挫敗感裹挾著我。吳城國彬兄告訴我：你可以深度挖掘小數(shù)算理的“根”，就是計數(shù)單位相加減。于是，當(dāng)天晚上，我把教學(xué)設(shè)計發(fā)送到教研室之后，對課件和教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了修改。除了對算理進(jìn)行深度挖掘之外，在練習(xí)題部分還進(jìn)行了拓展。段考之后，我在班級講授的時候，收獲到不少驚喜。

我想，課堂教學(xué)和寫文章一樣，當(dāng)我們還沒有到達(dá)“出口成章”的水平，只能一遍一遍的修改，像一枚璞玉，一刀一刀、精雕細(xì)琢，變成自己渴望成為的模樣。

現(xiàn)在，我時常感慨“歲月不居，時節(jié)如流”，每天忙碌到只有個把小時的讀書時間。早上忙碌著健身，白天忙碌著工作，晚上忙碌著親情或者寫作。但我想，無論何時何地，都要用一顆溫暖的心，做許多簡單、純粹的事情。