后來，有些人不但認識很多字，還會做數學題，很難的數學題，那可是費腦子的事情，當然了不起。再后來，讀書人多了，很多人也以讀書為職業(yè)。從幼兒園，一路讀過小學、中學、大學，還要讀研究生，讀博士后，還要終身在書齋里做學問。“學而優(yōu)則仕”是我國的傳統，讀書人仿佛高人一等。只是這樣的讀書人多了，反而覺得也不足為貴。
相反，一些不讀書的人，反而看不起讀書的人。于是，有了“造原子彈的不如茶葉蛋的”怪論，現在的商人，企業(yè)家變現能力和社會地位也明顯地超過了讀書人。我也是個讀書人，從小學讀到大學，然后，又重返校園讀書和教書，就這樣庸庸碌碌地到了不惑之年，讀書人真的就一定值得敬重嗎？我看未必！
在讀書人少的階段，很大一部分讀書人，把掌握的知識用為技能，用來傳播信息，傳遞文明，教書育人，起到了一定的作用，也收獲了一定的社會地位。而現在，隨著教育和科技的發(fā)展，人們文化水平普遍提高。我們不能再把知識作為追求的終極目標。而應把讀書作為一個工具，一個橋梁，一種手段，這樣的讀書人才會不把書讀死，才會讀出門道來。放在市場經濟里，讀書人應該有種產品思維方式。就是把自己的知識轉化為產品，服務于社會，然后，才會產生應有的價值，你的知識也才會有用。
知識總是死的，書本里有，電腦里也有，你把它從電腦轉入你的大腦，除了增加你的頭腦負擔，徒占內存，根本沒有用。只有把書本知識轉化為你的作品，才能證明這個知識是你的知識；只有把你的知識轉化為產品，放在市場上，有人來購買，產生價值，對他人有用，你的時間才算有價值，你的學習也才有意義。
而現實中，我們很多讀書人，只是為了讀書而讀書，為了論證而論證，從來沒有想到把書中的知識化為自己的一部分，更沒有產品意識，這樣的讀書人，豈不成了“兩腳的書櫥”？除了裝門面，唬人以外，能有什么用？又怎么會引起別人的尊重呢？
那么，我們再追問，為什么那么多讀書人不愿意把知識轉化為產品呢？
因為懶！讀書會使人變懶，越讀越想讀，一味地讀，一本接一本地讀下去，就像出出外旅游一樣，越走會看到越多的美景，坐在那里，不用動腿，就可以俯看一切。這樣的讀書人，貌似很努力，卻不太費勁，花費的只是時間，而不用思考，不用轉化，不用把理論與實踐相結合，不用觸及現實中的問題與矛盾，不用再創(chuàng)造新的知識和方法，就像重復的匠人一樣，這樣的讀書人費力卻不費心。當然，這樣的讀書人也是很能唬人的，著書立說，搞論壇，名詞迭出，旁征博引，貌似學問很高深！這樣的讀書人只會作秀，兜圈子，制造麻煩，還能讓他擁有過高的社會地位！天理不容！
真正的讀書人，他會牢牢記得為什么要讀書，他會有產品意識。每讀一本書，他都會把書中的內容在自己的腦子里過一遍，運用“拿來主義”的方法，看哪些有用，哪些值得商榷，然后，再用自己的語言把它表述出來。對，就是用自己的語言把它表述出來。不要小看這個表述，其實，你已經對該書進行了萃取和轉化，你已經把作者的觀點轉化為了自己的觀點。這樣還不能算完。優(yōu)秀的讀書人還會從書中看到新的觀點，或者發(fā)現新的問題，然后，把書中的論點與現實中的事實進行比照，從而再去讀更多的書，再去做更多的事，從而建構自己知識，開發(fā)出自己的產品。這是一個復雜的過程?！爸馈焙汀白龀鰜怼敝g有著一段長長的距離，“做出來”比“知道”要復雜很多倍，更重要的是，只有“做出來”，才會讓你的認知得以轉化，才會生成新的知識，“知道”才有現實意義。讀書會使人變懶！當別人恭維你博覽群書的時候，要小心，這不是一個好的兆頭！你不必一味地鉆在書齋里享受安逸，也不必鉆在書本里躲避風雨，更不必用一些亂七八糟的名詞來搪塞自己，那只為誤了你的光陰，讓你變得更懶。
要學會拿來主義，寧可不讀，不能不用。讀書是為了運用，為了建構。現在讀書人不是少了，而是多了。我們讀書的時間不是少了，而是多了。我們的讀書和刷視頻，打游戲，高明不了多少。我認為，有時不但不高明，還讓你學會了假性努力！
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