胡立根

第一句話：語文其實(shí)沒考多少東西

——考的都是審題

一切考試的關(guān)鍵，都在審題，語文尤其如此。因?yàn)檎Z文不像其他學(xué)科，不存在完全的知識障礙。或者說，語文考試，并非在考知識，而是在考能力，而這“能力”，就是審題能力。因?yàn)閷忣}就是閱讀。在語文這里，考審題，就是考閱讀。

在語文這里，就95%以上的考生而言，不存在完全無法作答的試題，語文的答題錯誤，主要是因?yàn)閷忣}，或者弄錯題意，或者答非所問，或者答而不全。一份語文試卷，只要審題不出問題，都能得到可觀的分?jǐn)?shù)。

審題無非幾點(diǎn)：

一是不出聲反復(fù)念題或指讀。

二是選擇題要標(biāo)清選“錯”項(xiàng)還是選“對”項(xiàng)。

三是標(biāo)出題干關(guān)鍵詞，先分解后綜合，理清要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，謹(jǐn)防遺漏題目要點(diǎn)。

例如有這么一道題：

小說的開頭和結(jié)尾都描畫冬夜雪花“像無數(shù)白色的小精靈”，“悠悠然”“飛落”下來，這樣的描寫有什么作用？

不少考生將題目審成了“小說開頭和結(jié)尾描寫冬夜的雪花有何作用”，因此無法回答到位，只會答出景物描寫的一般作用；沒有注意題目是說作者為什么要將雪花描寫成無數(shù)的“小精靈”“悠悠然”“飛落”，明顯這樣的描寫應(yīng)該有其特殊作用。所以，像這個題，重點(diǎn)是“雪花”的作用，但“開頭、結(jié)尾”“描寫冬夜雪花”“像無數(shù)小精靈、悠悠然、飛落”“作用”這幾個詞都要審到，尤其是“像無數(shù)小精靈、悠悠然、飛落”。否則，答案的關(guān)鍵部分就出不來。

第二句話：能騙你的多是熟人

——保持陌生感

語文考場上最怕碰到似曾相識的題目。

有同學(xué)覺得，碰到似曾相識的題目那多好，答起來輕車熟路。但我告訴你，當(dāng)今的高考考場，幾乎不可能碰到完全相同的題目，平時(shí)老師們所謂的猜中題目，往往只是部分命中，很難完全命中：或者主題相近，或者話題類似，或者材料沾邊，或者體裁相同，如此而已?，F(xiàn)在的高考命題，首要的任務(wù)就是反猜題，許多似曾相識的題，恰恰里面有陷阱。熟題的陷阱表現(xiàn)為三：

陷阱一，部分相似，部分不相似?？墒牵钪晾?，謬以千里。似是而非的題目，完全可能給你誤導(dǎo)，或者給你造成思維定勢。

陷阱二，題目相似，你原來的答案不一定標(biāo)準(zhǔn)，或者不一定完整。你只將原來答案抄上，很難得高分。

陷阱三，從應(yīng)試心理來說，熟悉的題目，極容易造成輕敵思想，一旦輕敵，就容易疏忽，容易馬虎，容易掉入命題陷阱。

所以，碰到熟悉的題，可能并不是好事。要知道，真正能夠騙到你的，往往是熟人。面對陌生人，你會提高警惕。同樣，陌生的試題往往能激發(fā)考生的斗志，激發(fā)考生的智慧。

所以，從應(yīng)試的角度說，碰到熟悉的題，并非好事，萬一不幸而碰到，一定要保持應(yīng)試的陌生感，小心陷阱，千萬別生搬硬套曾經(jīng)的答案。

第三句話：要想取得高分

——唯有不斷追問

語文不像數(shù)學(xué)，不會做就不會做，只能空在那里。而語文似乎每道題都能拿點(diǎn)分，但又很難拿高分，更不說滿分。

數(shù)學(xué)的不能拿高分，往往是知識的缺陷，可能是真正沒有學(xué)懂，于是真的不會。而語文的不能拿高分，往往不是因?yàn)橹R的缺陷，往往不是因?yàn)椴欢?。換言之，語文可能沒有真正不會的題。因?yàn)檎Z文不是一個知識性學(xué)科，整套高考語文試卷，并沒有考多少高深的語文知識，所以，語文能力比較強(qiáng)的初中生，直接考高考試卷，也能考出像樣的分?jǐn)?shù)。語文題的不能得高分，往往是因?yàn)樗季S方式的局限?？赡芪覀兤綍r(shí)的語文課堂或者考場，養(yǎng)成了想其一不想其二的習(xí)慣，總是缺少將一個問題完整地想清楚過。對于一般的高中生來說，語文問題的思考，基本沒有多少知識的缺陷了，而是我們?nèi)鄙僖环N追問，一種不斷追問的意識。

哲學(xué)家思考問題為什么總比常人要嚴(yán)謹(jǐn)而完整？因?yàn)樗麄兛偸遣粩嘧穯枴ＵZ文的閱讀和寫作，都是一個不斷追問的過程。

例如閱讀周濤的散文《秋光里的黃金樹》中一部分：

這里就正是秋天。

它輝煌的告別儀式正在山野間、河谷里轟轟烈烈地展開：它才不管城市尚余的那三分熱把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它說“我管那些？”說完，就在闊野間放肆地躺下來，凝視天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。

那樣一種專注，一派寧靜；

它不驕不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的熱烈；

它不想不怨，卻透出了包容一切的凄涼。

在這輝煌的儀式中，它開始奢侈，它有了一種本能的發(fā)自生命本體的揮霍欲。一夜之間就把全部流動著嫩綠汁液的葉子鑄成金幣，揮撒，或者掛滿樹枝，叮當(dāng)作響，擲地有聲。

誰又肯躬身趨前拾起它們呢？在這樣豪華慷慨的饋贈面前，人表現(xiàn)得冷漠而又高傲。

只有一個孩子，一個女孩子。她拾起一枚落葉，金紅斑斕的，宛如樹的大鳥身上落下的一根羽毛。她透過這片葉子去看太陽，光芒便透射過來，使這枚秋葉通體透明，脈絡(luò)清晰如描。仿佛一個至高境界的生命向你展示了它的五臟六腑，一塵不染，經(jīng)絡(luò)優(yōu)美?！把?！”那女孩子說，“它的五臟六腑就像是一幅畫！”

還有一個老人，一個瘦老頭，他用掃帚掃院子，結(jié)果掃起了一堆落葉。他在旁邊坐下來吸煙，順手用火柴引著了那堆落葉，看不見火焰，卻有一股灰藍(lán)色的煙從葉縫間流瀉出來。這是那樣一種煙，焚香似的煙，細(xì)流輕繞，柔紗舒卷，白發(fā)長須似地飄出一股佛家思緒。這思想帶著一股特殊的香味，黃葉慢慢燃燒涅磐的香味，醒人鼻腦。老人吸著這兩種煙，精神和肉體都有了某種休憩棲息的愉悅。

題目設(shè)問為：

“作者寫秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來寫？”

考生在回答這個問題的時(shí)候，一般都能回答出“將孩子、老人對待落葉的態(tài)度與那些冷漠高傲的人對待落葉的態(tài)度進(jìn)行對比”。回答到這里，只是回答了題意的表層意思，如果學(xué)會了追問的思維方式，那就不妨再追問一下，為什么要將他們進(jìn)行對比？自然就會逼問出這樣的答案：“表明天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。”如果再進(jìn)一步追問：為什么要寫孩子和老人能與自然和諧相處？自然就會得出這樣的結(jié)論：“表明人類要愛護(hù)自然，珍惜自然豪華慷慨的贈予?！边@樣層層追問，直到不能再追問下去的時(shí)候，你得出的答案可能就是題目的完整的答案了。

作文的思考更是如此。例如，考場作文的前十分鐘的構(gòu)思，我們實(shí)際上應(yīng)該做的是什么？應(yīng)該做的就是不斷追問：

先是審題的多角度追問，力求審題精準(zhǔn)。

不妨來個“審題六問”：

事情：題目談的是什么事情？

話題：題目主要涉及到什么話題？

關(guān)聯(lián)：題目材料各部分與話題或問題是怎樣關(guān)聯(lián)的？

本質(zhì)：題目涉及的問題的本質(zhì)是什么？（適當(dāng)上升）

命題者：命題者在命這道題時(shí)他在想什么？

要求：題目有哪些要求？

然后是聯(lián)想相似相反的事情，在聯(lián)想的基礎(chǔ)上，去追問與發(fā)現(xiàn)。

于是便有了“聯(lián)想十問”：

有什么共同點(diǎn)？

有什么不同點(diǎn)？

有什么規(guī)律？

有什么好現(xiàn)象？

存在什么問題？

原因在哪里（是什么）？

本質(zhì)是什么？

關(guān)鍵在哪里？

出路在哪里？

方法有哪些？

在聯(lián)想的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)之后，便要思考，上述發(fā)現(xiàn)，最有寫的價(jià)值的是什么？最能打動讀者的是什么？你有把握寫好的是什么？你最有材料的是什么？從而尋找到你認(rèn)為最好的寫作角度，確定你文章要解決的問題。在這個基礎(chǔ)上，確定你的大致觀點(diǎn)。

于是便有了“立意四問”：

最有價(jià)值寫的是什么？

最打動讀者的是什么？

最有把握寫的是什么？

最有材料寫的是什么？

形成你的立意之后，你就要思考，關(guān)于你的觀點(diǎn)，你有哪些理由？你有哪些證據(jù)材料？能不能形成一個推理過程？能不能形成證據(jù)鏈？

于是便有了“建構(gòu)三問”：

哪些理由？

如何推理？

哪些論據(jù)？

這些想好了，構(gòu)思出來了，相當(dāng)于有了提綱了，便要開始行文。行文便是和讀者對話，但是讀者不在你面前，你便要想辦法吸引他，抓住他，誘導(dǎo)他，引領(lǐng)他，感染他，說服他；

你要讓他讀懂你的心，你要讓他明白你的理。

于是便有了“讀者十問”：

寫給誰？他是怎樣的人？

你和他是怎樣的關(guān)系？

他的閱讀狀態(tài)和習(xí)慣？

他需要什么？
他喜歡什么？

你想要他怎樣？

他會有怎樣的表現(xiàn)？

你希望他怎樣思考？

讀后會思考什么？

他會怎么反駁？

所以，考場寫作，實(shí)際上就是在追問：

以追問審題，力求精準(zhǔn)到位

以追問聯(lián)想，力求多有發(fā)現(xiàn)

以追問開掘，力求豐富深刻

以追問建構(gòu)，力求言之成理

以追問行文，力求得體入心

第四句話：你難人也難，你易人也易

——保持平常心

考場上還會碰到這樣的情況，可能覺得今年的題目怎么這么難啊，于是心里發(fā)慌，手足冰涼，甚至有同學(xué)走出考場就嚎啕大哭，嚴(yán)重影響下一場的考試?？墒?，我們的同學(xué)沒有想到，你難，別人同樣也難啊，有什么關(guān)系呢？高考錄取看的不是絕對分?jǐn)?shù)，是相對分?jǐn)?shù)，是分?jǐn)?shù)的排位。

還有一種情況就是，怎么覺得今年的題目這么容易，考起來這么順手，于是考場上就輕敵，就馬虎，就自以為是。我們應(yīng)該想到的是，你容易，別人也容易。容易，你必須認(rèn)真對待。

所以，你難人也難，你易人也易。不要過分受題目難易的影響，要保持平常心：遇難題，不慌不忙，越戰(zhàn)越勇；遇容易的題，仔細(xì)對待，精益求精。這樣才能穩(wěn)操勝券。

第五句話：檢查的確很重要

——但別輕易改答案

題目做完，最后有一道自我檢查的工序，這道工序十分重要。但是也有不少這樣的例子，有同學(xué)最后檢查，卻將正確答案改成了錯誤答案。

2003年，廣東高考語文考試，因?yàn)樵嚲砭砻嬗∷⒌母袷藉e誤，導(dǎo)致在本場考試結(jié)束前30分鐘突然宣布推遲十分鐘下考。許多考生題目已經(jīng)做完，多出的十分鐘，基本上就用來檢查，結(jié)果，就有考生將正確的答案改成錯誤的答案了，尤其是選擇題，這種情況并非個例。

這告訴我們，最后的檢查既有價(jià)值，也有風(fēng)險(xiǎn)。

最后檢查檢查什么？

第一，檢查是否看錯了題，尤其是選擇題的“正誤”選擇；

第二，檢查是否有漏答的題，或者錯涂的答案；

第三，檢查是否有答得不完整的題。

一般來說，不要輕易否定前面的答案，尤其是選擇題，因?yàn)榍懊孀鲞x擇題時(shí)，你是相對清醒的，而經(jīng)過將近兩個半小時(shí)的苦戰(zhàn)，此時(shí)的你，并沒有開始清醒，很容易掉入題目的陷阱。

最后我們再強(qiáng)調(diào)以下這五句話：

第一句話：語文其實(shí)沒考多少東西——考的都是審題。

第二句話：能騙你的多是熟人——保持陌生感。

第三句話：要想取得高分——唯有不斷追問。

第四句話：你難人也難，你易人也易——保持平常心。

第五句話：檢查的確很重要——但別輕易改答案。

記住這五句話，高考語文高分并不難。