自從開始讀書，每天都在被刷新認(rèn)知，鏡姐常說，認(rèn)知不改變，行為就不會(huì)改變，我這1年多來，有目共睹的行動(dòng)力就證明了這句話的正確性。

如果你看了一本書，或者一篇文章之后，頻頻地點(diǎn)頭稱是，然后一笑而過，生活照舊。

那么這本書跟其他你讀過的任何一本書一樣，都只是積累的信息而已，不能產(chǎn)生任何的價(jià)值。

在知識(shí)大爆炸時(shí)代，這些信息不及時(shí)處理，就會(huì)變成信息垃圾，擠占有限的大腦空間，降低學(xué)習(xí)效率不說，還可能會(huì)讓你懷疑自己、懷疑人生，最終失去學(xué)習(xí)動(dòng)力而放棄成長(zhǎng)。

只有你看完一本書、了解一種新的思維方式或新觀點(diǎn)之后，受到啟發(fā)，經(jīng)過認(rèn)真的反省、總結(jié)之后，開始努力改變自己以往思考問題的方式或者做事的方法，知識(shí)才能真正變成你的，這本書才算沒白讀。

這也是我剛讀完《卡片筆記寫作法》這本書之后，需要對(duì)自己進(jìn)行的反思。

首先、關(guān)于記筆記的習(xí)慣

說實(shí)話，我并沒有良好的記筆記的習(xí)慣，只能說是知識(shí)和信息的“搬運(yùn)工”，看到好的文案和金句，就會(huì)直接復(fù)制粘貼在筆記本里。

就像書里說的閃念筆記，我的筆記全部都是這樣零散的信息，從來沒有想過要把它們進(jìn)一步加工、處理，變成永久信息。

偶爾會(huì)翻一翻，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)很有感覺的一些文案金句，好像已經(jīng)過時(shí)了，又不想刪掉，繼續(xù)搬運(yùn)。

結(jié)果真的要找重要信息的時(shí)候，就要花很長(zhǎng)時(shí)間，翻著翻著自己也忘了在找什么了，又會(huì)被其他的東西帶跑了。

久而久之，這些筆記真的成了信息的墳場(chǎng)，于是我就會(huì)換一個(gè)App，重新開始同樣的循環(huán)，一直到現(xiàn)在都沒有改變。

這就是筆記本上信息雜亂帶來的問題，更別提將筆記分類了。這是我下一步在筆記方面要做的改進(jìn)。

其次、關(guān)于思考的習(xí)慣

不寫就無法思考。

這是這本書扉頁上盧曼的一句非常醒目的話，剛剛看到的時(shí)候，我還不以為意。

直到讀到作者說：

讀書時(shí)，筆記其實(shí)也不是最關(guān)鍵的，閱讀、理解，思考，轉(zhuǎn)述、提問才是最重要的。

我被這句話擊中了，對(duì)于理解，我一直以為自己看懂了就行了。

我去年讀過的書，也幾乎都有輸出，大部分都寫了書評(píng)，發(fā)在我的自媒體賬號(hào)上，我覺得自己的理解力還算可以，這些輸出發(fā)表的素材就是我的筆記

而事實(shí)上，按照卡片筆記的標(biāo)準(zhǔn)，這離真正的思考還差得遠(yuǎn)呢？

因?yàn)槲疫€需要進(jìn)一步讓每本書的知識(shí)點(diǎn)之間產(chǎn)生連接，這也是在鏡姐高效閱讀訓(xùn)練營(yíng)，每天進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的目的所在。

這一步卻被我忽略了，頭腦風(fēng)暴的時(shí)候，我對(duì)轉(zhuǎn)述不屑一顧，鏡姐提出的問題，我會(huì)覺得書上有答案或者其他人會(huì)打出答案，我就沒必要再重復(fù)了。

原來這也是我大腦犯懶、不愿深入思考的表現(xiàn)，所以我的思考還只是停留在表面。

克服惰性，深度思考，把思考落在紙上，主動(dòng)與之前的知識(shí)點(diǎn)建立更多連接，是我以后讀書時(shí)需要重點(diǎn)培養(yǎng)的習(xí)慣。

第三、積累知識(shí)的習(xí)慣。

去年看了李笑來老師的《財(cái)富自由之路》后，就對(duì)知識(shí)復(fù)利的概念印象深刻，并且告訴自己一定要讓自己讀過的書，學(xué)到的知識(shí)都能產(chǎn)生復(fù)利效應(yīng)

還給自己訂下了復(fù)利成長(zhǎng)踐行者的標(biāo)簽。

但在執(zhí)行上我卻沒能跟上，我覺得每天能看到自己有進(jìn)步，有輸出，就是在積累知識(shí)，在讓知識(shí)的價(jià)值最大化上面，我并沒有下很多功夫。

看了卡片筆記法，我才知道問題出在哪里了，讀完一本書，沒能把閃念筆記變成永久筆記保存，也缺乏建立知識(shí)連接的意識(shí)。

每個(gè)月18本書讀完，雖然用思維導(dǎo)圖把它們放在一起了，但卻沒有真正的提煉、總結(jié)出每本書背后通用的底層邏輯。

說白了，還是懶得思考，惰性使然，導(dǎo)致學(xué)到的知識(shí)還是不夠系統(tǒng)，這其實(shí)也是鏡姐要求我們通過高效閱讀，快速建立知識(shí)體系的目的，而我顯然還停留在表面的形式上。

所以，通過卡片筆記法，希望我的知識(shí)體系大樓根基會(huì)更穩(wěn)，知識(shí)資產(chǎn)的復(fù)利效應(yīng)早日發(fā)揮作用。

寫在最后

從上一期高效閱讀魔鬼訓(xùn)練營(yíng)之后，我在復(fù)盤時(shí)，就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開始注意到，人生六個(gè)維度的書本之間的內(nèi)在聯(lián)系了，也有被慢慢打通的感覺。

其實(shí)這就是量變帶來質(zhì)變的結(jié)果，短期內(nèi)大量閱讀，建立知識(shí)體系的效果還是非常明顯的。

很感謝自己每一期都能堅(jiān)持完成18本書的作業(yè)，走到最后，哪怕有時(shí)候做得不夠好，但至少我沒有放棄。

如果做不到、或者不想挑戰(zhàn)高強(qiáng)度的閱讀訓(xùn)練，就要在每本書的思考深度上加強(qiáng)。

就像這次讀的《卡片筆記寫作法》，越思考，我發(fā)現(xiàn)這本書的內(nèi)容越深刻，真的有相見恨晚的感覺。

連續(xù)輸出了很多的筆記，累積將近20000字，還意猶未盡，連我自己都驚訝不已。如果我去年就讀到它，可能我的成長(zhǎng)速度就不是現(xiàn)在這樣。

總之，這本書讓我對(duì)自己有了一個(gè)更清醒地認(rèn)識(shí)，不再為自己的高效閱讀沾沾自喜。

從閱讀到寫作，雖然我一直在做，但這兩點(diǎn)都不是成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的部分，貫穿其中的理解和思考過程，并把它記錄、分析和整理成具有生命力的永久筆記。

讓它能夠隨時(shí)隨地與不同的知識(shí)點(diǎn)建立連接，這樣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的搭建工作才更有成效。

也正符合陳春花老師在《價(jià)值共生》這本書中強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)：知識(shí)是個(gè)動(dòng)詞。

能夠掌握卡片筆記法，就能真正讓知識(shí)動(dòng)起來，喚醒懶惰的大腦，充分發(fā)揮自己的潛能，也是知識(shí)復(fù)利所能產(chǎn)生的最大價(jià)值所在。

希望我的這些感悟?qū)δ阋材苡兴鶈l(fā)，喜歡就點(diǎn)贊、關(guān)注我吧，在成長(zhǎng)的路上，愿你我互相見證，攜手同行。