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解讀職業(yè)教育“雙師型”教師
2."雙師型"教師是教師與技師的疊加 有人認(rèn)為,"雙師型"教師是"教師+工程師",這突出了"雙師型"教師的教育教學(xué)能力和實(shí)踐能力,注重了共性,但忽視了"...
2011年中小學(xué)繼續(xù)教育多選題庫(kù)
教師的職業(yè)素養(yǎng)必須通過(guò)實(shí)踐形成
(4)教師的教育活動(dòng)以相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體形式進(jìn)行,一般不需要其它因素起作用,教師在教育的若干環(huán)節(jié)中,按照社會(huì)對(duì)教育的要求,單獨(dú)對(duì)教師...
隱在冰山下的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 歐陽(yáng)明 《中國(guó)教育報(bào)》
隱在冰山下的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 歐陽(yáng)明 《中國(guó)教育報(bào)》一名教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就像一座冰山,表露出來(lái)的部分專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)往往只有10%左右,而大量隱藏著的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)則占90%左右。教師在教育教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)...
《教育學(xué)》 — 教育學(xué)原理:教師與學(xué)生思維導(dǎo)圖
《教育學(xué)》 — 教育學(xué)原理:教師與學(xué)生思維導(dǎo)圖 適用軍隊(duì)文職考試
會(huì)計(jì)論文范文 高職院?!敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)改革思考
隨著會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的取消,《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程必須從傳統(tǒng)的應(yīng)試模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴嵘龑?zhuān)業(yè)技能知識(shí)和職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)為中心的課程模式,讓學(xué)生能夠熟練掌握各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法規(guī)的基本理論知識(shí),培養(yǎng)...
校本培訓(xùn)計(jì)劃
師訓(xùn)不僅要使教師感悟傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,還應(yīng)讓教師懂得信息技術(shù)的若干專(zhuān)業(yè)知識(shí),必須盡快地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),而且...
高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成及培養(yǎng)途徑_李飛鴻
這些培養(yǎng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系,它應(yīng)該能科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的職和指導(dǎo),不單有助于高職畢業(yè)生找到屬于自己的工業(yè)素養(yǎng),對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展方向起到導(dǎo)向、檢查、作,對(duì)他們今后的職業(yè)發(fā)展都將有重大意義。...
現(xiàn)代語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升
現(xiàn)代語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。要從根本上解決語(yǔ)文教師素養(yǎng)的提升問(wèn)題,首先應(yīng)了解現(xiàn)代語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì),在此基礎(chǔ)...
教師
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